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文檔簡介
2021-2022學(xué)年河南省信陽市成考專升本教育理論第二輪測試卷(含答案)學(xué)校:________班級:________姓名:________考號:________
一、單選題(10題)1.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》頒布于()
A.1982年
B.1983年
C.1984年
D.1985年
2.
第
27
題
特瑞普利特最早研究了哪種現(xiàn)象()
3.
4.我國將九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級中學(xué)“教學(xué)計劃”改為“課程計劃”的文件頒布于()。
A.1985年B.1992年C.1993年D.1994年
5.教育內(nèi)部諸因素之間,教育與其他事物之間的內(nèi)在的、必然的聯(lián)系稱為()。
A.教育規(guī)律B.教育法規(guī)C.教育原則D.教育政策
6.“談虎色變”屬于哪類反射活動()
A.無條件反射B.非條件反射C.第二信號系統(tǒng)的條件反射D.第一信號系統(tǒng)的條件反射
7.組織學(xué)生到愛國主義教育基地參觀現(xiàn)場對學(xué)生進(jìn)行德育,主要屬于()
A.說服教育法
B.榜樣教育法
C.實際鍛煉法
D.陶冶教育法
8.傳統(tǒng)教育理論的代表人物是()
A.夸美紐斯
B.赫爾巴特
C.昆體良
D.杜威
9.課外校外教育與課內(nèi)教育共同之處在于:它們都是()。A.受課程計劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的B.有目的、有計劃、有組織進(jìn)行的C.師生共同參與的D.學(xué)生自愿選擇的
10.馬克思主義認(rèn)為,教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是()
A.社會主義教育與剝削階級教育的分水嶺
B.社會主義革命勝利的必要條件
C.資本家剝削童工的主要手段
D.造就全面發(fā)展的人的唯一方法
二、填空題(10題)11.填空題
根據(jù)識記材料有無意義或?qū)ψR記材料的意義是否了解,把識記分為______和______。
12.與再造想象相比,創(chuàng)造想象具有的特點有:首創(chuàng)性、_______和_______。
13.學(xué)校文化由學(xué)校的物質(zhì)文化、精神文化、組織文化和____________構(gòu)成。
14.按活動領(lǐng)域的不同,可以把能力分為_______和_______。15.記憶過程包含___、___、再認(rèn)或回憶三個基本環(huán)節(jié)。
16.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。
17.表象是從_______到_______的過渡階段,是_______過程中的重要環(huán)節(jié)。
18.家庭教育的教育內(nèi)容具有_______的特點。
19._______是以學(xué)科為中心設(shè)計的課程。
20.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。三、簡答題(2題)21.分析意志行動的心理過程。
22.簡要說明侵犯行為的控制。
四、論述題(2題)23.試從教學(xué)過程的某一規(guī)律出發(fā),評析“教師中心論”與“兒童中心論”。
24.試述如何促進(jìn)問題解決。五、辨析題(2題)25.德育過程就是學(xué)生思想品德形成的過程。
26.我國辦學(xué)體制改革的重點就是強(qiáng)化政府辦學(xué)。
參考答案
1.D
2.D
3.B
4.B
5.A教育規(guī)律是客觀的,題中提到的“內(nèi)在的”“必然的”是客觀性的具體表現(xiàn)。
教育法規(guī)、教育原則、教育政策三者都是人制定的,有人的主觀愿望在里面,它們具有主觀性的特點,而它們又都是在遵循教育規(guī)律的基礎(chǔ)上被制定出來的,因此,它們都具有客觀性的特點,即它們是主觀性和客觀性有機(jī)結(jié)合的產(chǎn)物。這道題還容易出成辨析題。如教育規(guī)律就是指教育內(nèi)部諸因素之間的內(nèi)在的、必然的聯(lián)系;又如教育規(guī)律就是指教育與其他事物之間的內(nèi)在的、必然的聯(lián)系。這種表述都不全面,教育規(guī)律不僅要揭示教育內(nèi)部諸因素之間的關(guān)系,而且還要揭示教育與其他事物之間的關(guān)系,如社會的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和科學(xué)技術(shù)與教育的關(guān)系等。
6.C
7.D
8.BB
[解析]赫爾巴特的理論是傳統(tǒng)教育理論代表,杜威是現(xiàn)代教育理論的代表。
9.B該題考查的是課外校外教育的概念和對課堂教學(xué)的理解??忌鷮W(xué)習(xí)課外校外教育的概念時,要掌握三點:第一,課外校外教育是課程計劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)以外的教育活動;第二,利用課余時間;第三,有目的、有計劃、有組織的教育活動。而課堂教學(xué)是按照課程計劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,利用課堂時間,對學(xué)生進(jìn)行有目的、有計劃、有組織的教育活動。因此,它們的共同點是B。
10.DD
[解析]掌握馬克思全面發(fā)展觀即可得到答案。
11.意義識記機(jī)械識記意義識記,機(jī)械識記
12.獨立性新穎性獨立性,新穎性
13.制度文化14.一般能力;特殊能力15.識記保持
16.評比操行評定評比,操行評定
17.感知思維認(rèn)識感知,思維,認(rèn)識
18.生活化生活化
19.學(xué)科課程學(xué)科課程20.比較與分類,抽象與概括
21.(1)采取決定階段
①動機(jī)的斗爭。就動機(jī)斗爭的形式來說,可以分為以下四種:雙趨沖突、雙避沖突、趨避沖突及多重趨避沖突。
②確定行動的目的。確定目的在意志行動中非常重要。是否能通過動機(jī)斗爭而正確地樹立行動的目的,表現(xiàn)了一個人的意志力量。動機(jī)間的矛盾較大,斗爭越激烈,確定目的時所需要的意志上的努力也越大。意志的力量表現(xiàn)為正確地處理動機(jī)斗爭,選擇正確的動機(jī),確定正確的目的。
(2)執(zhí)行決定階段
①行動方法和策略的選擇。選擇行動方法和策略是在目的確定之后由實現(xiàn)目的的愿望所推動的。它是一個人根據(jù)欲達(dá)目的的外部條件和內(nèi)部規(guī)律,適當(dāng)?shù)卦O(shè)計自己行動的過程。
②克服困難實現(xiàn)所作出的決定??朔щy實現(xiàn)所作出的決定是意志行動的關(guān)鍵環(huán)節(jié),因為即使有美好的行動目的、高尚的動機(jī),擬定的計劃也很完善,如果不付諸實際行動,所有的一切仍是空中樓閣,仍然只是頭腦中的主觀愿望而已。
22.(1)宣泄。宣泄使人的侵犯性沖動以社會允許的方式表現(xiàn)出來。
(2)運(yùn)用社會制約。社會增加對侵犯行為處罰的強(qiáng)度,可以實現(xiàn)侵犯行為的外部控制。
(3)提高道德水平。研究表明,絕大多數(shù)情況下,對別人的侵犯是直接與道德水平的低下相關(guān)聯(lián)的。個人的道德發(fā)展水平越低,就越傾向于忽視他人的痛苦、利益和幸福。
23.(1)教育主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一,是教學(xué)過程的基本規(guī)律。在教學(xué)過程中,教師既要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,又要培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生的主體性,使學(xué)生主動參與教學(xué)過程,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
(2)“教師中心論”片面強(qiáng)調(diào)教師權(quán)威,無視學(xué)生的主體作用,忽視學(xué)生的主動性和積極性,不利于學(xué)生的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。
(3)“兒童中心論”則是片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生的地位,淡化教師的主導(dǎo)作用,影響學(xué)生系統(tǒng)知識的學(xué)習(xí)和基本技能的培養(yǎng),最終使教育目的落空。24.影響問題解決的因素是多種多樣的,主要有以下幾點:
(1)人的知覺特點。
(2)定式與功能固著。
(3)已有知識經(jīng)驗。
(4)情緒與動機(jī)。
(5)個性差異(能力、氣質(zhì)、性格)。
舉例說明。
此題不難,答題要點明確,但要注意舉例說明。
25.錯誤。
德育過程和思想品德形成過程是兩個既相互聯(lián)系又相互區(qū)別的概念。其主要不同有三個方面:第一,范疇不同。德育過程屬于教育活動,思想品德形成過程屬于素質(zhì)發(fā)展范疇。第二,影響
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