新人教版部編本四年級上冊語文25 王戎不取道旁李課件

王戎不取道旁李王戎不取道旁李1掌握本課生字，理解本課文言詞匯，積累常見的文言詞語。學習目標12結合注釋，理解課文的意思，明白“樹在道邊而多子，此必苦李”的原因。3養(yǎng)成仔細觀察，善于思考的習慣，學會根據(jù)有關現(xiàn)象進行推理判斷，避免不必要的錯誤。掌握本課生字，理解本課文言詞匯，積累常見的文言詞語。學習目標2《世說新語》南朝時期所作的文言志人小說集，由南朝宋劉義慶組織一批文人編寫，又名《世說》。其內容主要是記載東漢后期到晉宋間一些名士的言行與軼事。是中國魏晉南北朝時期“筆記小說”的代表作，是我國最早的一部文言志人小說集。知識鏈接《世說新語》知識鏈接3《世說新語·雅量》

《雅量》是劉義慶《世說新語》的第六門，共42則。雅量指寬宏的氣量。魏晉時代講究名士風度，這就要求注意舉止、姿勢的曠達、瀟灑，強調七情六欲都不能在神情態(tài)度上流露出來。不管內心活動如何，只能深藏不露，表現(xiàn)出來的應是寬容、平和、若無其事，就是說，見喜不喜，臨危不懼，處變不驚，遇事不改常態(tài)，這才不失名士風流。《世說新語·雅量》4文言文

文言文是以古漢語為基礎經過加工的書面語，是中國古代的一種書面語言組成的文章，主要包括以先秦時期的口語為基礎而形成的書面語。春秋戰(zhàn)國時期，用于記載文字的物品還未被發(fā)明，記載文字用的是竹簡、絲綢等物，而絲綢價格昂貴、竹簡笨重且記錄的字數(shù)有限，為能在“一卷”竹簡上記下更多事情，就將不重要的字刪掉。文言文5后來當“紙”大規(guī)模使用時，統(tǒng)治階級的來往“公文”使用習慣已經定型，會用“文言文”已經演變成讀書識字的象征。文言文是相對白話文而來的，其特征是以文字為基礎來寫作，注重典故、駢驪對仗、音律工整，包含策、詩、詞、曲、八股、駢文古文等多種文體。后來當“紙”大規(guī)模使用時，統(tǒng)治階級的來往“公文”使用6

會寫的字生字學習會寫的字生字學習7新人教版部編本四年級上冊語文25王戎不取道旁李課件8新人教版部編本四年級上冊語文25王戎不取道旁李課件9新人教版部編本四年級上冊語文25王戎不取道旁李課件10新人教版部編本四年級上冊語文25王戎不取道旁李課件11

多音字

看kàn：看見左顧右看kān：看門看守折zhé：折腰不折不扣zhē：折騰折跟頭shé：折本折耗多音字看kàn：看見左顧右看kān12詞語學習嘗：曾經。諸：眾，一些，這些，許多。游：玩耍。子：果實。折枝：壓彎了樹枝。競走：爭著跑過去。唯：只有。信然：的確如此。詞語理解詞語學習嘗：曾經。詞語理解13王戎/七歲，嘗與/諸小兒/游。看/道邊李樹/多子/折枝，諸兒/競走/取之，唯/戎不動。人/問之，答曰：“樹/在道邊/而多子，此必/苦李?！比≈?，信然。朗讀指導王戎/七歲，嘗與/諸小兒/游?？?道邊李樹/多子/折14課文朗讀點擊以下圖標即可播放課文朗讀點擊以下圖標即可播放15

1.請將內容翻譯為現(xiàn)代漢語。

王戎七歲的時候，曾經和許多小孩一起玩耍。他們看見路邊李樹上果實累累，壓得樹枝都彎下去了，許多孩子都爭先恐后地奔過去摘李子，只有王戎沒有動。有人問他為什么（不去摘李子），王戎回答說：“李樹在路邊竟然還有這么多李子，這一定是苦李子?！闭獊硪粐L，的確如此。整體感知1.請將內容翻譯為現(xiàn)代漢語。整體感知162.這篇課文寫了一件什么事？

本課講述了王戎和小伙伴玩耍時，看到路邊果實累累的李樹，判斷李子是苦的，其他人摘取果實一嘗，確實是這樣的。2.這篇課文寫了一件什么事？171.從哪句看出王戎聰明？

樹在道邊而多子，此必苦李。

2.你認為王戎聰明在哪里？

王戎聰明在善于觀察、善于思考。課文解讀1.從哪句看出王戎聰明？課文解讀183.王戎做出“樹在道邊而多子，此必苦李”這個判斷的原因是什么。

如果李子是甜的，又在路邊，早被路人摘掉，怎會留下這么多果實？所以王戎判斷李子是苦的。3.王戎做出“樹在道邊而多子，此必苦李”這個判斷的原194.思考：學完本課，你有什么感想？

做什么事情都要善于分析才能得出正確的結論。在文章中，王戎僅僅七歲，就能夠根據(jù)環(huán)境來進行分析，可見王戎是一個善于思考、善于分析的人。從王戎的善于分析，我們可以知道，一個小孩都可以善于分析環(huán)境，可見作為學生的我們也可以進行分析。只要我們善于思考，就可以得出正確的理論。

4.思考：學完本課，你有什么感想？201.描述善于觀察的成語。

撥草瞻風洞若觀火望表知里洞隱燭微公聽并觀望影揣情拓展延伸1.描述善于觀察的成語。拓展延伸212．描述善于思考的名言警句。（1）生活中沒有小事，每一件事都是值得思考的大事。生活需要認真思考，也值得認真思考。

（2）有兩種容易悄悄過生活的方法，就是相信一切或懷疑一切。兩種方法都使我們省卻思考。

（3）失敗是一種教育，知道什么叫“思考”的人，不管他是成功或失敗，都能學到很多東西。2．描述善于思考的名言警句。22結構圖示諸兒：競走取之→問之→取之→信然多子折枝王戎：不動——→李苦結構圖示諸兒：競走取之→問之→取之→信然多子折枝王戎：不動—231.比一比，再組詞。競（）諸（）

竟（）豬（）唯（）難（）當堂測試竟然諸位競爭小豬困難唯一1.比一比，再組詞。當堂測試竟然諸位競爭小豬困難唯一242.解釋“去”的意思。（古今異義字）古義：___________。（眾皆棄去。）今義：___________。離開到；往2.解釋“去”的意思。（古今異義字）離開到；往25謝謝觀看謝謝觀看26十萬個為什么十萬個為什么27為什么非洲人是黑色的？非洲人皮膚內的黑色素比較多。為什么非洲人是黑色的？非洲人皮膚內的黑色素比較多。28為什么先看到閃電后聽見雷聲？因為光的傳播速度比聲音的傳播速度快。為什么先看到閃電后聽見雷聲？因為光的傳播速度比聲音291.這本書米·伊林的《十萬個為什么》用屋內旅行記的方式，對日常生活中的許多事物提出饒有興味的問題，比如：是誰發(fā)明細瓷器的？有沒有硬的液體？穿三件襯衣暖，還是穿一件三倍厚的襯衣暖？為什么水不會燃燒？伊林用淺顯易懂卻又富有啟發(fā)性的道理，娓娓動聽地向讀者進行解釋。“十萬個為什么”這個現(xiàn)在已經被我國廣為采用的書名，最初是由伊林取自英國作家盧·吉卜林的一句話：“五千個哪里，七千個怎樣，十萬個為什么”。當時的《十萬個為什么》僅5萬字，那是一本“在屋子里邊走邊寫的書”。他會把簡單的問題想得津津有味，講得津津有味。你讀過這本書嗎？1.這本書你讀過這本書嗎？302.書的作者米·伊林（1895—1953），蘇聯(lián)著名作家，他從小酷愛讀書，喜歡大自然，喜愛科學實驗。童年時期曾仔細觀察和研究螞蟻的生活情況，觀察天空和星象。這一切，為他日后以詩一般的意境、用文藝的手法創(chuàng)作科普作品打下了基礎。1927年創(chuàng)作的《不夜天》是他第一部有分量的作品，一出版就受到讀者的喜愛，在之后的30多年中，他為青少年創(chuàng)作了《幾點鐘》《黑白》《十萬個為什么》等幾十部膾炙人口的科普著作，在普及科學知識、鼓舞人們認識自然、改造自然等方面發(fā)揮了巨大作用。2.書的作者31《穿過地平線》李四光

人類的生活差不多時時刻刻都離不了植物或動物，三歲的孩子都知道。但是某種植物或動物對于人生有何等的關系，卻要費點考究。比方單就食料而言，有肉食，有菜食，肉食的人種與菜食的人種比較，不獨體格不同，就是性情也有許多不同的地方。肉食過多容易令人發(fā)展兇惡性。菜食主義仿佛多少可以培養(yǎng)人慈愛溫和的性情。肉食的人種平均體力較大。菜食的人種平均的體力較小。相信你可以讀更多《穿過地平線》李四光相信你可以讀更多32強烈建議老師推薦給家長，手機微信關注即可學。每天幾分鐘預習、復習【純免費】強烈建議老師推薦給家長，《細菌世界歷險記》這一篇文章，是我老老實實的自述，請一位曾直接和我見過幾面的人筆記出來的。我自己不會寫字，寫出來，就是螞蟻也看不見。我也不曾說話，就有一點聲音，恐怕蒼蠅也聽不到。那末，這位筆記的人，怎樣接受我心里要說的話呢?那是暫時的一種秘密，恕我不公開吧。閑話少講，且說我為什么自稱做菌兒。我原想取名為微子，可惜中國的古人，已經用過了這個名字，而且我嫌“子”字有點大人氣，不如兒字謙卑。《細菌世界歷險記》34想知道更多的故事嗎，趕緊去讀這些書去吧！想知道更多的故事嗎，趕緊去讀這些書去吧！35

王戎不取道旁李王戎不取道旁李36掌握本課生字，理解本課文言詞匯，積累常見的文言詞語。學習目標12結合注釋，理解課文的意思，明白“樹在道邊而多子，此必苦李”的原因。3養(yǎng)成仔細觀察，善于思考的習慣，學會根據(jù)有關現(xiàn)象進行推理判斷，避免不必要的錯誤。掌握本課生字，理解本課文言詞匯，積累常見的文言詞語。學習目標37《世說新語》南朝時期所作的文言志人小說集，由南朝宋劉義慶組織一批文人編寫，又名《世說》。其內容主要是記載東漢后期到晉宋間一些名士的言行與軼事。是中國魏晉南北朝時期“筆記小說”的代表作，是我國最早的一部文言志人小說集。知識鏈接《世說新語》知識鏈接38《世說新語·雅量》

《雅量》是劉義慶《世說新語》的第六門，共42則。雅量指寬宏的氣量。魏晉時代講究名士風度，這就要求注意舉止、姿勢的曠達、瀟灑，強調七情六欲都不能在神情態(tài)度上流露出來。不管內心活動如何，只能深藏不露，表現(xiàn)出來的應是寬容、平和、若無其事，就是說，見喜不喜，臨危不懼，處變不驚，遇事不改常態(tài)，這才不失名士風流。《世說新語·雅量》39文言文

文言文是以古漢語為基礎經過加工的書面語，是中國古代的一種書面語言組成的文章，主要包括以先秦時期的口語為基礎而形成的書面語。春秋戰(zhàn)國時期，用于記載文字的物品還未被發(fā)明，記載文字用的是竹簡、絲綢等物，而絲綢價格昂貴、竹簡笨重且記錄的字數(shù)有限，為能在“一卷”竹簡上記下更多事情，就將不重要的字刪掉。文言文40后來當“紙”大規(guī)模使用時，統(tǒng)治階級的來往“公文”使用習慣已經定型，會用“文言文”已經演變成讀書識字的象征。文言文是相對白話文而來的，其特征是以文字為基礎來寫作，注重典故、駢驪對仗、音律工整，包含策、詩、詞、曲、八股、駢文古文等多種文體。后來當“紙”大規(guī)模使用時，統(tǒng)治階級的來往“公文”使用41

會寫的字生字學習會寫的字生字學習42新人教版部編本四年級上冊語文25王戎不取道旁李課件43新人教版部編本四年級上冊語文25王戎不取道旁李課件44新人教版部編本四年級上冊語文25王戎不取道旁李課件45新人教版部編本四年級上冊語文25王戎不取道旁李課件46

多音字

看kàn：看見左顧右看kān：看門看守折zhé：折腰不折不扣zhē：折騰折跟頭shé：折本折耗多音字看kàn：看見左顧右看kān47詞語學習嘗：曾經。諸：眾，一些，這些，許多。游：玩耍。子：果實。折枝：壓彎了樹枝。競走：爭著跑過去。唯：只有。信然：的確如此。詞語理解詞語學習嘗：曾經。詞語理解48王戎/七歲，嘗與/諸小兒/游?？?道邊李樹/多子/折枝，諸兒/競走/取之，唯/戎不動。人/問之，答曰：“樹/在道邊/而多子，此必/苦李?！比≈湃?。朗讀指導王戎/七歲，嘗與/諸小兒/游?？?道邊李樹/多子/折49課文朗讀點擊以下圖標即可播放課文朗讀點擊以下圖標即可播放50

1.請將內容翻譯為現(xiàn)代漢語。

王戎七歲的時候，曾經和許多小孩一起玩耍。他們看見路邊李樹上果實累累，壓得樹枝都彎下去了，許多孩子都爭先恐后地奔過去摘李子，只有王戎沒有動。有人問他為什么（不去摘李子），王戎回答說：“李樹在路邊竟然還有這么多李子，這一定是苦李子?！闭獊硪粐L，的確如此。整體感知1.請將內容翻譯為現(xiàn)代漢語。整體感知512.這篇課文寫了一件什么事？

本課講述了王戎和小伙伴玩耍時，看到路邊果實累累的李樹，判斷李子是苦的，其他人摘取果實一嘗，確實是這樣的。2.這篇課文寫了一件什么事？521.從哪句看出王戎聰明？

樹在道邊而多子，此必苦李。

2.你認為王戎聰明在哪里？

王戎聰明在善于觀察、善于思考。課文解讀1.從哪句看出王戎聰明？課文解讀533.王戎做出“樹在道邊而多子，此必苦李”這個判斷的原因是什么。

如果李子是甜的，又在路邊，早被路人摘掉，怎會留下這么多果實？所以王戎判斷李子是苦的。3.王戎做出“樹在道邊而多子，此必苦李”這個判斷的原544.思考：學完本課，你有什么感想？

做什么事情都要善于分析才能得出正確的結論。在文章中，王戎僅僅七歲，就能夠根據(jù)環(huán)境來進行分析，可見王戎是一個善于思考、善于分析的人。從王戎的善于分析，我們可以知道，一個小孩都可以善于分析環(huán)境，可見作為學生的我們也可以進行分析。只要我們善于思考，就可以得出正確的理論。

4.思考：學完本課，你有什么感想？551.描述善于觀察的成語。

撥草瞻風洞若觀火望表知里洞隱燭微公聽并觀望影揣情拓展延伸1.描述善于觀察的成語。拓展延伸562．描述善于思考的名言警句。（1）生活中沒有小事，每一件事都是值得思考的大事。生活需要認真思考，也值得認真思考。

（2）有兩種容易悄悄過生活的方法，就是相信一切或懷疑一切。兩種方法都使我們省卻思考。

（3）失敗是一種教育，知道什么叫“思考”的人，不管他是成功或失敗，都能學到很多東西。2．描述善于思考的名言警句。57結構圖示諸兒：競走取之→問之→取之→信然多子折枝王戎：不動——→李苦結構圖示諸兒：競走取之→問之→取之→信然多子折枝王戎：不動—581.比一比，再組詞。競（）諸（）

竟（）豬（）唯（）難（）當堂測試竟然諸位競爭小豬困難唯一1.比一比，再組詞。當堂測試竟然諸位競爭小豬困難唯一592.解釋“去”的意思。（古今異義字）古義：___________。（眾皆棄去。）今義：___________。離開到；往2.解釋“去”的意思。（古今異義字）離開到；往60謝謝觀看謝謝觀看61十萬個為什么十萬個為什么62為什么非洲人是黑色的？非洲人皮膚內的黑色素比較多。為什么非洲人是黑色的？非洲人皮膚內的黑色素比較多。63為什么先看到閃電后聽見雷聲？因為光的傳播速度比聲音的傳播速度快。為什么先看到閃電后聽見雷聲？因為光的傳播速度比聲音641.這本書米·伊林的《十萬個為什么》用屋內旅行記的方式，對日常生活中的許多事物提出饒有興味的問題，比如：是誰發(fā)明細瓷器的？有沒有硬的液體？穿三件襯衣暖，還是穿一件三倍厚的襯衣暖？為什么水不會燃燒？伊林用淺顯易懂卻又富有啟發(fā)性的道理，娓娓動聽地向讀者進行解釋?！笆f個為什么”這個現(xiàn)在已經被我國廣為采用的書名，最初是由伊林取自英國作家盧·吉卜林的一句話：“五千個哪里，七千個怎樣，十萬個為什么”。當時的《十萬個為什么》僅5萬字，那是一本“在屋子里邊走邊寫的書”。他會把簡單的問題想得津津有味，講得津津有味。你讀過這本書嗎？1.這本書你讀過這本書嗎？652.書的作者米·伊林（1895—19