小學(xué)2022-2023學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)工作計劃范文

XXXX小學(xué)2022-2023學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)工作計劃本學(xué)期，我們將按照區(qū)教研室工作的整體要求，堅持以為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，落實“雙減”政策，結(jié)合學(xué)校實際情況，借助“精管理、強(qiáng)教研、深學(xué)習(xí)、建模式”這一有效路徑，繼續(xù)豐富完善“樸華生長”課程體系，推進(jìn)學(xué)校課程改革；通過建構(gòu)“樸華?智慧生長”課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)品質(zhì)；通過精準(zhǔn)式教研活動提升教師專業(yè)成長；通過扎實落實“減負(fù)提質(zhì)”，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。一、雙減政策下的教學(xué)反思與啟示一一我們一起品味“生長”轉(zhuǎn)變一學(xué)生評價方式的轉(zhuǎn)變一教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變通過上學(xué)期期末測評命題方向的分析，我們更加明晰的了解到課學(xué)生的培養(yǎng)更加關(guān)注學(xué)生的核心、素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力和思維能力，而這就要求老師們在課堂上教學(xué)上更加關(guān)注學(xué)生合作能力培養(yǎng)、分層作業(yè)實施、問題意識培養(yǎng)和評價方式的變化。轉(zhuǎn)變二學(xué)生評價方式的轉(zhuǎn)變-一課堂訓(xùn)練和作業(yè)布置的改變隨著雙減政策落地實施，學(xué)生的作業(yè)改革勢在必行，學(xué)生需要的作業(yè)應(yīng)該是分層的、符合個體學(xué)習(xí)需求的、能夠關(guān)注每一個學(xué)生學(xué)習(xí)能力的。這也就對教師的作業(yè)和練習(xí)設(shè)計提出了要求，那就是要聚焦學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到因生而設(shè)、分層精選，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)、每日落實。轉(zhuǎn)變?nèi)龑W(xué)生評價方式的轉(zhuǎn)變-一課堂教學(xué)方式的改變學(xué)校樸華?生長課堂教學(xué)模式就是希望讓學(xué)生站在課堂的中央，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)全過程，通過任務(wù)驅(qū)動、合作研討、讓學(xué)生充滿挑戰(zhàn)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有效推進(jìn)。這也對教師的備課提出了新的要求，那就是要真正做到研讀教材，關(guān)注核心問題、通過任務(wù)驅(qū)動的方式，圍繞學(xué)導(dǎo)案設(shè)計精心設(shè)計學(xué)習(xí)活動、遵循自主獨學(xué)一研討互學(xué)一分享群學(xué)一分層評學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)，達(dá)成教學(xué)評一體化。二、雙減”背景下的教學(xué)研究一一我們一起啟動“生長”從五項管理到雙減政策，都清晰的在傳遞一個信號，那就是學(xué)校教育使命的歸回和學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)。要想落實立德樹人的總目標(biāo)，核心在學(xué)校、在教師、在課堂。落實好雙減政策關(guān)鍵在教師，在教研、在遵循。雙減政策的提出就是在告訴教師們，我們應(yīng)該遵循兩個規(guī)律：一是人的身心發(fā)展規(guī)律，一是教育的規(guī)律。在泉欣的課堂中，我們要有所為，那就要緊緊抓住讓學(xué)生的學(xué)習(xí)真實發(fā)生這一課堂命脈，繼續(xù)以學(xué)導(dǎo)案為抓手，以項目研究為突破，以作業(yè)布置求落實，以學(xué)科團(tuán)隊搭平臺。構(gòu)建以滿足每個學(xué)生學(xué)習(xí)需求的泉欣課堂教學(xué)打造與踐行。.學(xué)科組教學(xué)研究的“欣模式”一一激發(fā)學(xué)科組發(fā)展的“欣”動力激發(fā)教研組長一一發(fā)揮教研組長的學(xué)科帶動作用，通過開展教研組長專題培訓(xùn)，教研組長主題論壇，雙減大講堂等活動在專業(yè)上對教研組長進(jìn)行提升。通過每個教研組長確立研究主題的方式，通過項目研究的方式促學(xué)科團(tuán)隊成長，真正激活教研組長隊伍，達(dá)成我的地盤我是主角的教研組長成長愿景。從被動到主動一一激發(fā)學(xué)科教研組研究活力，在課例研討上從學(xué)校被動安排到主動研究邀請，學(xué)校關(guān)注教研組的成長需求，引入?yún)^(qū)域內(nèi)名師資源、通過專家講座、我與專家共研課、專家模仿課、專家移植課等不同活動，提升學(xué)科組教師專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學(xué)水平。真正實現(xiàn)你們的成長需要就是學(xué)校提升的力量的教研組長成長愿景。給機(jī)會，搭平臺一一激發(fā)學(xué)科教研組研究動力，通過不同的方式，給機(jī)會、搭平臺，關(guān)注各教研組個體發(fā)展，尋找學(xué)科教研組專業(yè)發(fā)展的路徑，真正達(dá)成各美其美，讓每一顆星都能找到屬于自己的閃光點的學(xué)科組成長愿景。.生長課堂研究的“欣思考”經(jīng)過一學(xué)年的使用，學(xué)導(dǎo)案備課的有效落實，讓課堂發(fā)生了可喜的變化，本學(xué)期學(xué)校將繼續(xù)圍繞核心問題的提出與解決，做好兩個優(yōu)化，兩個關(guān)注。做好學(xué)導(dǎo)案優(yōu)化優(yōu)化核心問題在前期研究基礎(chǔ)上，繼續(xù)做好核心問題的提出和解決的研究，落實好基于學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)實際的核心問題設(shè)計,真正讓核心問題促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)真實發(fā)生，讓核心問題解決成為課堂教學(xué)主線，以核心問題研究的深入推進(jìn)課堂教學(xué)的深入。優(yōu)化學(xué)習(xí)方式圍繞樸華?智慧生長課堂的四個基本環(huán)節(jié)自主獨學(xué)一研討互學(xué)一分享群學(xué)一分層評學(xué)，分層落實，聚焦小組合作學(xué)習(xí)方式真推進(jìn)，在小組合作學(xué)習(xí)研究中，不同年段聚焦不同主題，低年級關(guān)注學(xué)生小組建設(shè)，中年級關(guān)注合作有效推進(jìn)，高年級關(guān)注合作中的自主思考與有效交流。要求教師在合作學(xué)習(xí)中關(guān)注人人發(fā)展。利用好班級小組合作小黑板，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)真實發(fā)生，聚焦分層作業(yè)的指導(dǎo)與落地，用好分層作業(yè)設(shè)計單和樸華生長課堂檢測單，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)真實發(fā)生，有效達(dá)成。做好學(xué)導(dǎo)案的三個關(guān)注關(guān)注教師的教材研讀本學(xué)期將加強(qiáng)教師教材研讀力度，利用好組內(nèi)教研和日常小教研時間，真正依標(biāo)扣本，加強(qiáng)教材梳理與研讀，不僅關(guān)注本冊知識點、重難點與課標(biāo)要求的對應(yīng)的梳理，更要關(guān)注相鄰年級的知識梳理與上掛下聯(lián)，真正提升教師研讀教材的能力，做到備課先明理，學(xué)校將通過組織教師教材解讀能力比賽和組內(nèi)交流分享等方式有效達(dá)成。關(guān)注課后復(fù)盤本學(xué)期，在課堂教學(xué)中將繼續(xù)關(guān)注課堂復(fù)盤，關(guān)注用數(shù)據(jù)說話，發(fā)揮好課堂復(fù)盤的診斷作用，重點反思的學(xué)與教。讓教師通過表象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，通過復(fù)盤反推課堂，讓教學(xué)復(fù)盤更有價值，更有指向性，更有實效性，更有前瞻性。，關(guān)注課堂檢測題目設(shè)計課堂減負(fù)提質(zhì)，當(dāng)堂檢測尤為關(guān)鍵。本學(xué)期要繼續(xù)加強(qiáng)對于當(dāng)堂檢測與分層作業(yè)布置的研究，利用好課后服務(wù)的課程時段和每日學(xué)生作業(yè)完成時段，有效推進(jìn)課堂作業(yè)設(shè)計與布置，開設(shè)學(xué)業(yè)指導(dǎo)課程，不同專題，雙向選擇，精準(zhǔn)對標(biāo)，分層達(dá)標(biāo)，對標(biāo)落實。在家庭作業(yè)布置中，繼續(xù)探索分層作業(yè)設(shè)計。這將是本學(xué)期教研活動重點之一，團(tuán)隊合力，落實雙減。有效實施欣策略本學(xué)期各學(xué)科負(fù)責(zé)人及教研組計劃中要精準(zhǔn)體現(xiàn)生長課堂研究的主題與具體措施。本學(xué)期進(jìn)入課堂聽課時教師的課堂需體現(xiàn)生長課堂的四個環(huán)節(jié)，自主獨學(xué)、研討互學(xué)、分享群學(xué)、分層評學(xué)。強(qiáng)調(diào)上課與備課教案的一致性，嚴(yán)格按照學(xué)導(dǎo)案備課實施，怎么備就怎么上。.分層作業(yè)與檢測題的“欣設(shè)計”本學(xué)期學(xué)校將深入聚焦分層作業(yè)與課堂檢測題的研究，真正讓分層作業(yè)發(fā)揮好教學(xué)診斷作用，通過學(xué)科組的集體研究，因生而設(shè)，重在落實、批改與反饋，利用好下午學(xué)業(yè)指導(dǎo)時間，做好學(xué)生作業(yè)個別化指導(dǎo)，建立好學(xué)科潛力生個人檔案，一生一檔，特別是關(guān)注學(xué)習(xí)潛力生的作業(yè)完成情況，切實提升學(xué)科的合格率。課堂檢測單的設(shè)計要凸顯集體教研，本學(xué)期將圍繞前置性作業(yè)和診斷性作業(yè)兩個研究點開展好研究，以英語學(xué)科為首，語文、數(shù)學(xué)學(xué)科跟進(jìn)，探索前置性作業(yè)和診斷性作業(yè)的布置，訓(xùn)練、評價等，重在實效性，關(guān)注每個學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)水平。利用間周組內(nèi)教研時間，提前研究，組內(nèi)一致，班級微調(diào)。本學(xué)期教學(xué)常規(guī)檢查的重點是分層檢測單的設(shè)計與落實。雙減大講堂繼續(xù)開講，并推出“分層作業(yè)設(shè)計”專題，期待有思考，有實踐的欣師登臺開講。建立學(xué)潛生個人學(xué)習(xí)檔案，關(guān)注學(xué)潛生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)動力等，一生一策，利用好每日的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)時間，加強(qiáng)個別化指導(dǎo)，不斷提升學(xué)生合格率。.教學(xué)問診的“欣指導(dǎo)”本學(xué)期，學(xué)校將加大課堂診斷的力度，制定泉欣小學(xué)課堂質(zhì)量巡診流程、制定課堂巡診質(zhì)量反饋標(biāo)準(zhǔn)和量表，發(fā)揮好課堂診斷的作用，真正通過邀請問診、主題問診、質(zhì)量問診等不同方式，在減負(fù)提質(zhì)上有效著力。L方式一一邀請問診一一重在指導(dǎo)與幫助(您有需求，我們幫助).方式二一一主題問診—個別班級、個別學(xué)科跟進(jìn)，看學(xué)生整體表現(xiàn)。.方式三一一質(zhì)量問診一圍繞學(xué)生學(xué)業(yè)水平與教學(xué)質(zhì)量的學(xué)科問診，以年級診斷，班級診斷的方式進(jìn)行。落實雙減，學(xué)校應(yīng)該在減法中先做好加法，通過賦能教師來落實雙減政策。真正讓教師成為落實雙減政策的主力軍,讓雙減政策落地帶動教師發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)提升與思考。強(qiáng)課提質(zhì)聚核心問題、分層作業(yè)聚因材施教、家庭作業(yè)聚嚴(yán)控總量、課后輔導(dǎo)聚精準(zhǔn)施策，泉欣人將繼續(xù)用心踐行，強(qiáng)課提質(zhì)，我們與學(xué)生共生共長。實驗小學(xué)2022-2023學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)教研工作計劃一、修訂和完善考核、評價機(jī)制，激發(fā)積極性。修訂完善《實驗三小教職工量化積分方案》修訂原則：既突出團(tuán)隊、又突出個人，不讓成績好的、出力干活的團(tuán)隊和個人吃虧，調(diào)動老師的工作積極性、增強(qiáng)團(tuán)隊的凝聚力。采取多元化的學(xué)生評價方式，讓學(xué)生獲得更多的成功體驗。小組團(tuán)隊評價：繼續(xù)完善小組合作學(xué)習(xí)，小組內(nèi)每個人都有分工，老師根據(jù)學(xué)科的特點進(jìn)行指導(dǎo)；做好小組評價和獎勵，激發(fā)團(tuán)隊的力量。（2）個性化評價：除了團(tuán)隊評價，還要有符合學(xué)科特色的學(xué)生評價，能突出學(xué)生個人的素養(yǎng)和特長發(fā)展。如：傾聽、表達(dá)、書寫、閱讀、提問、計算、實驗操作等各個方面都可以設(shè)立評價機(jī)制，定期對優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行獎勵。各學(xué)科把學(xué)生評價作為本學(xué)期一個重要的研究課題，要形成完整的學(xué)生評價方案。開學(xué)前先確定本學(xué)科有哪些評價點，標(biāo)準(zhǔn)是什么，多長時間進(jìn)行一次評比，采取何種形式進(jìn)行獎勵。開學(xué)后老師們在教學(xué)中進(jìn)行實施，讓學(xué)生獲得盡可能多的成功體驗，樹立自信激發(fā)潛能。二、加強(qiáng)各項教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升常規(guī)工作在“嚴(yán)”和“細(xì)”下功夫。各項常規(guī)制定詳細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)，返校周工作計劃會上，解讀給老師聽。結(jié)合上學(xué)期存在的問題及量化考核方案，說明本學(xué)期要采取的具體措施,讓老師們清楚往哪些方面用力。采取日常過程性檢查和階段性檢查相結(jié)合的方式。過程性檢查不計分，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋改進(jìn)；階段性檢查計入團(tuán)隊和個人評價。每次檢查的情況學(xué)科要在雙周總結(jié)中進(jìn)行反饋。備課備課環(huán)節(jié)重點是在抓實教研組集備基礎(chǔ)上，落實好個人備課。（1）教材解讀：教研組長在開學(xué)前做出兩個單元的教材解讀，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間帶領(lǐng)老師研讀教材。其他單元做好分工，每個老師都參與教材解析。（2）個人備課：在教材解讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行課時備課，每個任課教師所有課時均要求備課，分為精案和簡案兩種形式，做到不備課不進(jìn)課堂。（3）檢查落實：各學(xué)科返校周提供教材解讀、精案、簡案樣本，對教師進(jìn)行培訓(xùn)。開學(xué)后指導(dǎo)、跟進(jìn)教研組落實情況，每雙周對教師備課情況進(jìn)行抽查，及時反饋；日常聽課時直接查看老師備課。上課備好課是上好課的基礎(chǔ)，怎樣上好每一節(jié)課、讓每節(jié)課達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)，是本學(xué)期各學(xué)科課堂教學(xué)研究的重點。明確好課堂評價標(biāo)準(zhǔn)開學(xué)初先帶領(lǐng)老師學(xué)習(xí)《三小好課堂評價標(biāo)準(zhǔn)》，明確一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)和要求，然后通過日常聽課推進(jìn)評價標(biāo)準(zhǔn)的落實。教師評價點：從教學(xué)環(huán)節(jié)是否合理、預(yù)設(shè)是否充分、傳授知識是否扎實、是否重視學(xué)生的能力培養(yǎng)、是否讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及對學(xué)生的評價語是否有價值和指向性等方面進(jìn)行評價學(xué)生評價點：從習(xí)慣養(yǎng)成度、課堂和諧度、課堂參與度、思維深刻度、自主合作學(xué)習(xí)的效果等方面評價學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)。學(xué)會評價學(xué)生從目前我們的課堂來看，教師評價語不到位、不能很好的調(diào)動學(xué)生的積極性是普遍存在的問題，有的老師整節(jié)課沒有評價、有的老師評價語機(jī)械、沒有價值，這是課堂氣氛不活躍、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的一個重要原因。上學(xué)期我們對評價語有要求，但是效果不明顯，本學(xué)期各學(xué)科必須把優(yōu)質(zhì)評價語在課堂上的使用作為課堂教學(xué)研究的一個重要內(nèi)容。分年級整理評價語：按照課堂教學(xué)的流程和情境分類整理，形成文字稿，課堂上推進(jìn)使用。本項工作暑假中學(xué)科安排人進(jìn)行整理，開學(xué)后第一個月為試用，一個月后補(bǔ)充修訂形成定稿，教研組老師在日常教學(xué)中必須使用。開始可能不習(xí)慣，所以需要強(qiáng)制推行，只要長期堅持下去，老師們會形成靈活、及時、有效評價學(xué)生的能力，就不用死記硬背評價語了。評價語觀摩培訓(xùn)：學(xué)科利用集體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，精心選擇教學(xué)片斷帶領(lǐng)老師觀摩，就某個具體情境讓老師當(dāng)場進(jìn)行評價，并說明這樣評價的目的是什么。通過這種方式讓老師們體會到同一個情境可以有哪些評價語、能起到什么作用。評價語考核：抽取教研組老師進(jìn)性評價語模擬比賽，根據(jù)具體情境進(jìn)行評價，檢查教研組老師評價語使用情況。把評價語的使用作為課堂教學(xué)水平的一個評價指標(biāo)，每次聽課都安排專人進(jìn)行評價語記錄，評課時也要把評價語作為一個觀測點進(jìn)行評析。教研組展示課、比賽課，評價語不合格的課堂不能評為一等。重視學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣直接影響到課堂學(xué)習(xí)的效果，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要每個年級每個老師共同來抓。返校周老師人手一份《實驗三小學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣培養(yǎng)基本要求》，認(rèn)真研讀，在此基礎(chǔ)上可以根據(jù)自己的教學(xué)需要進(jìn)行添加。開學(xué)第一天，各任課教師拿出專門時間帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練，后面每節(jié)課抓好落實。第一周為常規(guī)訓(xùn)練周，級部落實各項常規(guī)訓(xùn)練。第二周起，教導(dǎo)處牽頭不定時進(jìn)行檢查，結(jié)果計入級部團(tuán)隊評價。學(xué)科在日常聽課中注意反饋教師對學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的訓(xùn)練情況。對不會組織學(xué)生的老師要做好幫扶、持續(xù)關(guān)注，發(fā)揮團(tuán)隊的力量促其進(jìn)步。作業(yè)貫徹落實教育部下發(fā)的作業(yè)管理規(guī)定，科學(xué)合理的設(shè)置作業(yè)、減負(fù)增效。作業(yè)設(shè)置：各學(xué)科以教研組為單位把作業(yè)設(shè)置作為集備的一項內(nèi)容，統(tǒng)一研究設(shè)置作業(yè)，鼓勵布置分層、個性化作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。語數(shù)英按照教研室要求設(shè)置上交作業(yè)；道德與法治、科學(xué)學(xué)科建立課堂聽寫本作為上交作業(yè)，每節(jié)課對上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行聽寫，標(biāo)明時間。家庭作業(yè)控制好時間，三-六年級每天書面作業(yè)不超過六十分鐘。作業(yè)批改：老師只有親自批改學(xué)生的作業(yè)，才能發(fā)揮好作業(yè)的診斷、鞏固、學(xué)情分析等功能，本學(xué)期學(xué)科重點落實好家庭作業(yè)的批閱和糾錯，要制定切實可行的措施，將糾錯和二次批改落到實處。如：批閱同步練習(xí)冊時，老師直接在封面記錄錯題頁碼，便于學(xué)生改錯、老師二次批閱。檢查落實：學(xué)科每雙周進(jìn)行一次作業(yè)抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，并在雙周總結(jié)中進(jìn)行反饋。學(xué)校層面采取調(diào)查問卷、調(diào)閱查看、進(jìn)教室查看等方式，不定時對各個學(xué)科的作業(yè)設(shè)置和批改進(jìn)行檢查。檢測開學(xué)一個月內(nèi)，教研組長帶領(lǐng)對比研究近兩年的期末檢測卷、各區(qū)市檢測卷，掌握教研室的考試新動向，清楚命題的方向。平時集備時每個單元細(xì)致分析，每個知識點適合采取哪種形式進(jìn)行考察，都有哪些拓展訓(xùn)練，從哪些方面培養(yǎng)能力，集中全組的智慧出好每一份作業(yè)卷和檢測卷。檢測卷要高質(zhì)量，嚴(yán)禁機(jī)械重復(fù)的內(nèi)容。各科的試卷數(shù)量由學(xué)科統(tǒng)一研究確定，開學(xué)第三個周周一提報分管副校長。每次卷子由學(xué)科負(fù)責(zé)人把關(guān)簽字后，再由分管校長審驗合格后才可以打印。印卷流程：教研組提供樣卷一一學(xué)科負(fù)責(zé)人審核簽字一一分管領(lǐng)導(dǎo)簽字、做好記錄并通知文印室。(分管領(lǐng)導(dǎo)外出學(xué)習(xí)，可由劉秀艷主任代簽)教導(dǎo)處負(fù)責(zé)每月核對文印室印卷清單。試卷使用每份卷子就是一次小檢測，要充分利用好。講卷做到舉一反三、不能光就題論題，要落實好糾錯環(huán)節(jié)，跟家庭作業(yè)要求一致。學(xué)科根據(jù)進(jìn)度定期檢查試卷使用情況。三、抓實教研活動，促進(jìn)教師成長學(xué)科集體教研返校周一次：進(jìn)行上學(xué)期工作總結(jié)、傳達(dá)下學(xué)期工作計劃。開學(xué)后每月一次：時間安排在雙周周一放學(xué)后。教研內(nèi)容：理論學(xué)習(xí)、課例觀摩、工作反饋，學(xué)科提前做好計劃。教研組教研語數(shù)英學(xué)科，各教研組每周2節(jié)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，不同年級錯時安排；道德與法治、科學(xué)學(xué)科每周一第5節(jié)為各教研組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間。學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：集備、聽評課、命題等。學(xué)科負(fù)責(zé)人參與研究，每雙周完成一輪。菜單教研各學(xué)科每學(xué)期至少一次邀請教研員到校指導(dǎo)，學(xué)期初做好計劃，根據(jù)學(xué)科教研需要定好菜單教研的內(nèi)容，任課教師全員參與，培訓(xùn)后寫好教研反思。針對教研員提出的問題，教研組繼續(xù)磨課，學(xué)科負(fù)責(zé)跟進(jìn)驗收，把菜單教研落到實處。教育集團(tuán)(協(xié)作體)教研與教育集團(tuán)建立長效聯(lián)系機(jī)制，分口結(jié)對，開展相關(guān)教研活動：業(yè)務(wù)副校長聯(lián)系中心校副校長、各學(xué)科負(fù)責(zé)人聯(lián)系中心校學(xué)科中心組組長。各學(xué)科每學(xué)期至少舉行一次集體教研活動或送教下鄉(xiāng)活動，業(yè)務(wù)副校長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，學(xué)科負(fù)責(zé)人做好計劃、落實。建立培養(yǎng)梯隊，分層承擔(dān)教研任務(wù)各學(xué)科建立培養(yǎng)分梯隊，分層培養(yǎng)老師，分層承擔(dān)教研任務(wù)，減輕老師負(fù)擔(dān)，提高教研實效。骨干教師：承擔(dān)教研組示范課、送教下鄉(xiāng)課、校級公開課、青島市優(yōu)質(zhì)課比賽等任務(wù)重點培養(yǎng)教師：承擔(dān)菜單教研、教研組主題研究課、參加區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽等任務(wù)新崗教師：主要任務(wù)是學(xué)習(xí)提升，完成青藍(lán)工程要求的聽課、學(xué)習(xí)任務(wù)，開學(xué)一個月后進(jìn)行第一輪聽課，要求達(dá)到合格等次，期中后第二輪聽課，要求達(dá)到良好等級。第二學(xué)期培養(yǎng)目標(biāo)是達(dá)到優(yōu)秀等次，取滿一年比賽一等獎。教研成果檢驗通過展示課比賽，檢驗各教研組的日常教研成果:科學(xué)、思政期中前，語數(shù)英期中后舉行，組織形式同教研室視導(dǎo)。**優(yōu)質(zhì)課比賽本學(xué)期有區(qū)、市優(yōu)質(zhì)課比賽，有計劃的組織參賽老師進(jìn)行模擬講課、磨課活動，組織形式同教研室選拔賽，爭取優(yōu)異成績。教師聽課學(xué)科負(fù)責(zé)人每學(xué)期對所有任課教師聽課一遍，聽課形式一種是推門進(jìn)聽，一種是參加教研組教研活動聽課。推門進(jìn)聽課：不打招呼進(jìn)不同班級聽10-15分鐘左右，了解整個教研組的課堂要求達(dá)成情況，及時量化評價，顯性反饋。教研活動聽課：觀測指導(dǎo)各教研組課堂教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)問題舉一反三全科改進(jìn)落實，發(fā)現(xiàn)好的策略全科推廣落實。任課老師20節(jié)，包括日常聽課、線上聽課、錄像觀摩等。聽課本封面、表頭要求填寫完整，聽課記錄要求寫清年月曰，有隨記、有總評。四、聚焦核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長重視學(xué)生心理健康教育上好心理健康教育課積極開設(shè)心理健康教育課，每學(xué)期開設(shè)六節(jié)心理課，發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，幫助學(xué)生掌握心理健康知識和技能，樹立自助互助求助意識，學(xué)會理性面對挫折和困難。學(xué)校教育過程中全面**心理健康教育各科教學(xué)要善于從教材中挖掘心理健康教育的內(nèi)容，進(jìn)行有機(jī)**，從知識、意識上循序漸進(jìn)地教育，幫助學(xué)生不斷提高心理素質(zhì)。邀請心理健康教育專家來我校進(jìn)對學(xué)生進(jìn)行健康心理健康教育、指導(dǎo)。宣傳心理健康知識，切實提高學(xué)生積極心理品質(zhì)。加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)訓(xùn)練書寫：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成提筆即練字的習(xí)慣?；疽螅簳鴮懻J(rèn)真、整潔美觀、不用修正液、修正帶；1、2年級盡量不用橡皮，保持頁面整潔；3-6年級書寫出現(xiàn)錯誤用一條斜線輕輕劃掉，重新書寫，不得亂涂亂畫；不準(zhǔn)使用可擦筆。措施：各學(xué)科制定具體的書寫要求，傳達(dá)計劃時對老師進(jìn)行培訓(xùn)。各科作業(yè)、檢測卷中設(shè)置書寫分，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，書寫分是作業(yè)等級評價內(nèi)容之一。語文學(xué)科教研組分工錄制好每天中午的書法視頻，—11—師生共同練字。（4）學(xué)科組織“書寫+”專項比賽。如書寫+計算、書寫+聽記、書寫+小練筆等，一方面檢查各班的書寫情況，一方面進(jìn)行知識點的專項檢測，一舉兩得。檢測后學(xué)生改完錯直接裝訂，作為一項書寫過程性材料存檔。（5）定期評選書寫小明星，版發(fā)喜報。表達(dá)（1）課前三分鐘展示語文、英語、綜合學(xué)科分年級規(guī)劃好展示的內(nèi)容，形成序列（暑假中完成本項工作）。做好展示學(xué)生的記錄，每學(xué)期各學(xué)科每個學(xué)生至少上臺展示一次；注意做好生生互動的指導(dǎo)。（2）課堂學(xué)習(xí)交流展示每節(jié)課有學(xué)生上臺展示的環(huán)節(jié)，對學(xué)生展示時的禮儀、語言、肢體動作等學(xué)科作出統(tǒng)一規(guī)范。通過平時的三走進(jìn)及各種聽課活動，查看落實情況。沒有學(xué)生展示的課為不合格課堂，教研組集備后隔天重新上課。閱讀（1）利用好教研室下發(fā)的必讀書目等資源對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。（2）各年級做好必讀書目的閱讀計劃，對學(xué)生的閱讀有要求、有檢查。各年級根據(jù)年齡特點采取做思維導(dǎo)圖、手抄報、摘抄等形式，激發(fā)學(xué)生的興趣、提高閱讀能力。（3）開展閱讀達(dá)級活動。（4）開展親子閱讀活動，舉行班級親子閱讀比賽。（錄制視頻或現(xiàn)場誦讀）學(xué)科專項能力訓(xùn)練根據(jù)學(xué)科特點和我校學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量現(xiàn)狀，每個學(xué)科本學(xué)期確定重點突破的內(nèi)容及具體措施，以點帶面，提高整體教學(xué)質(zhì)量。（1）語文：閱讀分析和寫作能力（2）數(shù)學(xué)：計算能力和數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練（3）英語：閱讀分析科學(xué)：實驗操作、分析應(yīng)用道德與法治：閱讀分析、實踐應(yīng)用綜合實踐：動手操作、口頭表達(dá)開展豐富多彩的學(xué)生活動各學(xué)科根據(jù)學(xué)生年齡特點，開展一次有學(xué)科特色的全員性學(xué)生活動。例如：寫字比賽、朗讀比賽、詩詞大會、課本劇、演講比賽、辯論賽、計算比賽、數(shù)學(xué)思維比賽、英語故事比賽、科學(xué)實驗比賽讓孩子們在各種活動中提升能力，提高學(xué)習(xí)興趣。每次活動做好計劃和總結(jié)宣傳，留好過程性材料。比賽結(jié)束，周一升旗儀式進(jìn)行表彰。五、其他工作開展社團(tuán)活動：利用晚托時間成立學(xué)校社團(tuán)，開展好社團(tuán)活動。如：數(shù)學(xué)思維社團(tuán)、詩社、閱讀、編程、書法等社團(tuán)，發(fā)揮學(xué)生的興趣特長。課題研究各學(xué)科都有實驗點校的課題，把課題研究與日常教研相結(jié)合，開展好研究活動，積累經(jīng)驗成果，爭取區(qū)級現(xiàn)場會。圍繞學(xué)科需要重點突破的工作開展小課題研究。開展“我是即墨推介者”項目式學(xué)習(xí)。繼續(xù)做好隨班就讀工作。(1)做好教師培訓(xùn)邀請專家進(jìn)行一次專業(yè)培訓(xùn)，提高隨讀老師的業(yè)務(wù)能力。隨班就讀工作教研組長邱榮榮，每雙周組織一次集體學(xué)習(xí)，交流對隨讀學(xué)生的康復(fù)訓(xùn)練情況、培養(yǎng)發(fā)展情況。(2)關(guān)注隨讀學(xué)生的心理健康和學(xué)業(yè)質(zhì)量每周一次到資源教室進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練或一對一指導(dǎo)培訓(xùn)。推進(jìn)班級中“一對一”結(jié)對幫扶活動。班主任做好班級團(tuán)隊建設(shè)，創(chuàng)造良好的成長環(huán)境。任課教師做隨讀學(xué)生的個別輔導(dǎo)計劃，在教學(xué)設(shè)計中有適合隨讀學(xué)生發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)策略。（3）完善資源教室康復(fù)設(shè)置配備。根據(jù)隨讀學(xué)生的實際需求，繼續(xù)補(bǔ)充購買相關(guān)器材，并提高利用價值。推進(jìn)十個一項目（1）讀一本書：與必讀書目、親子閱讀、課前三分鐘展示相結(jié)合，做好過程性管理。通過多種形式的活動保障閱讀的質(zhì)量。組織讀書成果展示：低年級：閱讀摘抄中年級：讀書小報高年級：讀后感各班選取優(yōu)秀作品5份裝訂成級部特色展示。（2）誦讀一首詩詞。和升旗展示、課前三分鐘展示、語文活動相結(jié)合。（3）進(jìn)行一次演講。和課前三分鐘相結(jié)合（序列性主題）和讀書交流相結(jié)合。（4）寫好一篇日記和平時的活動結(jié)合起來，讓學(xué)生們寫出真情實感。堅持“零起點”教學(xué)。一年級新生入學(xué)后要堅持零起點教學(xué)，各門課程要嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書的規(guī)定目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，不得自行增加教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)要求、加快教學(xué)進(jìn)度。借助一年級家長會契機(jī)，向家長分析教育形式，宣講“零起點”的政策文件，通過信息平臺等方式多與家長進(jìn)行聯(lián)系，爭取家?；印ＰW(xué)2022-2023學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)校工作計劃全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。自覺肩負(fù)“爭當(dāng)表率、爭做示范、走在前列”職責(zé)使命，嚴(yán)格學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教師教學(xué)行為，切實提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。以立德樹人為根本任務(wù)，認(rèn)真落實教體文旅委集團(tuán)化辦學(xué)發(fā)展要求，全力提升學(xué)校管理水平和教育質(zhì)量，更好的滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求。一、始終堅持黨建引領(lǐng)，推動教育高質(zhì)量發(fā)展切實加強(qiáng)黨的政治建設(shè)?！?*”主題教育永遠(yuǎn)在路上，以“黨建+德育、教學(xué)、管理、作風(fēng)、家?！睘橐I(lǐng)，落實以“主題黨日”“兩學(xué)一做”“三會一課”為主要內(nèi)容的“123”基本教育規(guī)范，突出政治教育功能，強(qiáng)化活動儀式感，增強(qiáng)全體黨員四個意識。堅持民主集中制，發(fā)揚(yáng)黨內(nèi)民主，嚴(yán)格執(zhí)行重大事項請示報告和“三重一大”等制度。加強(qiáng)分析研判，牢牢把握學(xué)校意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、主導(dǎo)權(quán)。建立學(xué)校對外宣傳工作制度。運維好新媒體平臺，積極做好輿情監(jiān)測、回應(yīng)和處置工作。持續(xù)推動理論武裝走深走實。發(fā)揮黨支部理論學(xué)習(xí)中心組示范作用，帶頭大興學(xué)習(xí)之風(fēng)。認(rèn)真學(xué)習(xí)，增進(jìn)對黨的情懷。力求學(xué)深學(xué)透、主動擔(dān)當(dāng)、實踐作為，把思想和行動統(tǒng)一到黨代會確定的今后五年目標(biāo)任務(wù)上來，認(rèn)真組織開展“我為XX發(fā)展做什么”大討論活動，以的政治自覺、扎實的工作舉措，推動學(xué)校發(fā)展和XX教育高質(zhì)量發(fā)展。同時，研究部署《中國社會主義思想學(xué)生讀本》讀本使用工作，教師要用信念、情感、事實、學(xué)理去感染和打動學(xué)生，積極探索多樣化的教學(xué)模式，吸引學(xué)生主動學(xué)、融入學(xué)。推動師生學(xué)習(xí)貫徹中國社會主義思想走深走實。全面建強(qiáng)基層戰(zhàn)斗堡壘。推動學(xué)校黨建科學(xué)化、制度化、規(guī)范化，著力提升黨建質(zhì)效。以“修身四對話”項目為基礎(chǔ)，全面推進(jìn)“心平志直?海棠花紅”黨建品牌建設(shè)，統(tǒng)籌推進(jìn)學(xué)校教師隊伍建設(shè)，開展黨員好黨課、黨員好故事活動，樹立先進(jìn)典型，打造黨建亮點。切實做好發(fā)展黨員和黨員教育、管理、監(jiān)督、服務(wù)工作，推動黨員更好發(fā)揮先鋒模范作用。發(fā)揮黨支部的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，引領(lǐng)學(xué)校工會、少先隊、婦女、群團(tuán)工作正確健康發(fā)展。以文明校園建設(shè)為抓手，力促學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，圍繞六方面建設(shè)校園。探索特色文明實踐品牌，全面促進(jìn)學(xué)校各項工作扎實落實，讓“做講文明、高素養(yǎng)的人”成為XX實小師生的信條。二、加強(qiáng)教育教學(xué)改革力度，讓推進(jìn)教育質(zhì)量的步伐更加堅實優(yōu)化時間安排，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型課堂。根據(jù)《XX實驗小學(xué)校課內(nèi)減負(fù)增效提升教學(xué)質(zhì)量實施方案》，倡導(dǎo)教師對新授內(nèi)容包括各個知識點的呈現(xiàn)方式符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，貼近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。明確一堂課由學(xué)習(xí)、講解和練習(xí)三部分構(gòu)成。課堂上少講精講，多學(xué)多練。教師精心安排學(xué)、講、練的內(nèi)容，以保證各個環(huán)節(jié)的時間，產(chǎn)生最大的效益。推進(jìn)“教、學(xué)、理、練”教學(xué)法、“自主、合作、探究”高效課堂教學(xué)研究。全體教師要切實轉(zhuǎn)變意識，不霸占課堂的話語權(quán)，以學(xué)生的自主探究為主，切實轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式。做到“三個為主”:以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線；落實三個“基于”：基于學(xué)生，基于學(xué)法，基于學(xué)情，以學(xué)定教，關(guān)注學(xué)生需求；堅持“三個凡是”：凡是能讓學(xué)生動眼、動腦、動手進(jìn)行自學(xué)的問題，不要用小組學(xué)習(xí)代替；凡是小組學(xué)習(xí)能解決的問題，教師不要代替；凡是自學(xué)或小組學(xué)習(xí)解決不了的重點、疑點、難點問題，教師要講、導(dǎo)、撥、練。做到“三個當(dāng)堂”：當(dāng)堂練習(xí)，當(dāng)堂檢測，當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂完成。爭取經(jīng)過一個學(xué)期的努力，每名教師要形成自己獨特的教學(xué)模式，全校形成經(jīng)典模式，打磨推出一批優(yōu)質(zhì)課、示范課。嘗試改革備課，為提高教學(xué)效率作保障。修訂完善《XX實驗小學(xué)校集體備課制度》，推行“減量節(jié)時”備課形式，引導(dǎo)教師把更多的精力投放到學(xué)習(xí)、研究、總結(jié)、實驗、輔導(dǎo)上。采取手寫簡案、電子備課和手寫詳案三類。區(qū)級學(xué)科帶頭人可以在學(xué)期初申請手寫簡案，采用“綱要式”“卡片式”“批注式”“流程式”等減量、節(jié)時、便捷、靈活的新型備課形式。三年內(nèi)新教師要求手寫詳案。其余教師沿用電子備課形式。每月開展兩次教研組備課活動，以年級為單位，由骨干教師做專題發(fā)言，分析單元教學(xué)重難點、作業(yè)設(shè)計等，其他教師進(jìn)行交流討論，將討論結(jié)果融于備課中。每位老師，每一次集體備課之后，都要把集體教案運用到課堂，去接受實踐的檢驗，看是否達(dá)成了既定的目標(biāo)，是否生成有效的互動，是否有利于學(xué)生的成長。課后，教師要再坐在一起，針對課堂上出現(xiàn)的問題進(jìn)行研討提高。有反思才有提高，要結(jié)合教案的實施情況，及時寫出教學(xué)反思，把改進(jìn)措施以及對某些問題的看法與體會寫于教案后，積累經(jīng)驗、不斷提高教學(xué)水平。備課改革后，各教研組要定期檢查，并有記載和評價，學(xué)校進(jìn)行不定期地抽查。學(xué)期結(jié)束，將對各年級的備課進(jìn)行質(zhì)量評估，各年級組也要對本年級的備課進(jìn)行綜合評比，對備課質(zhì)量較好的先進(jìn)個人和先進(jìn)備課組將給予適當(dāng)?shù)莫剟?。加?qiáng)日常教學(xué)管理，向精細(xì)化管理要質(zhì)量。繼續(xù)實施《XX實驗小學(xué)校聽課、評課、公開課制度實施意見》和《XX實驗小學(xué)校教育教學(xué)事故責(zé)任追究暫行辦法》，教導(dǎo)處隨時進(jìn)班聽課，及時指導(dǎo)，提高教學(xué)效果。堅持每周對教師的備課、上課、作業(yè)批改等情況進(jìn)行一次抽查，及時反饋通報；每月對教師的備課、上課、作業(yè)批改等情況進(jìn)行一次全面檢查。每次檢查要有相互交流，點評到位，相互提高。堅持教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測制度，教學(xué)管理服務(wù)中心認(rèn)真做好教學(xué)質(zhì)量的考評工作并及時召開教學(xué)質(zhì)量分析會，找問題，添措施，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。同時，堅持積極穩(wěn)妥、統(tǒng)籌兼顧實施好《XX教育集團(tuán)科學(xué)學(xué)科教師走課實施方案》。優(yōu)化作業(yè)布置，有效減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)。制定《XX實驗小學(xué)校作業(yè)管理辦法》，印制《家校聯(lián)系本》，加強(qiáng)各班各學(xué)科作業(yè)布置監(jiān)督。作業(yè)必須在課內(nèi)布置，堅持作業(yè)全批全改、及時反饋，加強(qiáng)面批講解，作業(yè)難度不得超過國家課標(biāo)。課堂作業(yè)要緊扣當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容，一課一得，這是針對當(dāng)堂教學(xué)效果的有力檢測，作為學(xué)校特色的學(xué)科能力單應(yīng)巧妙分解在相應(yīng)課時內(nèi)使用?；丶易鳂I(yè)要分層，使各層次的學(xué)生都能完成并獲得發(fā)展。不得布置機(jī)械重復(fù)、懲罰性作業(yè)。嚴(yán)禁給家長布置作業(yè)或要求家長檢查、批改作業(yè)?？刂谱鳂I(yè)總量。小學(xué)一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)；小學(xué)三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘。個別學(xué)生經(jīng)努力仍完不成書面作業(yè)的，也應(yīng)按時就寢，確保充足睡眠。加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計指導(dǎo)。發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學(xué)情分析等功能，將作業(yè)設(shè)計納入教研體系，系統(tǒng)設(shè)計符合學(xué)生年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向、涵蓋德智體美勞全面育人的基礎(chǔ)性作業(yè)，鼓勵布置分層、彈性、個性化作業(yè)。教師要指導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)，重視課后的輔導(dǎo)，對于作業(yè)中的共性問題認(rèn)真進(jìn)行全班講解，個性問題單獨解決，絕不積壓學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。用好課余時間。學(xué)校和家長要引導(dǎo)學(xué)生放學(xué)回家后完成剩余書面作業(yè)，進(jìn)行必要的課業(yè)學(xué)習(xí)，從事力所能及的家務(wù)勞動，開展適宜的體育鍛煉、閱讀和文藝活動等。引導(dǎo)學(xué)生合理使用電子產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)，保護(hù)視力健康，防止網(wǎng)絡(luò)沉迷。加強(qiáng)課題研究力度，讓潛心治學(xué)的科研精神成為一種自覺。教育教學(xué)科研是提高教師業(yè)務(wù)能力，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的有效途徑。教科室對學(xué)校各級各類課題及項目進(jìn)行階段性推進(jìn)。目前，我?，F(xiàn)有課題3項，教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《指向?qū)W生多元發(fā)展的校本課程開發(fā)與實施研究》，全國“十三五”教育信息化研究課題《大數(shù)據(jù)學(xué)業(yè)診斷助力精準(zhǔn)化教學(xué)的研究》和“十四五”葉圣陶教育思想研究專項課題《基于葉圣陶教育思想的家庭教育指導(dǎo)策略與實施研究》；市、區(qū)級項目4項，“新時代XX有效教學(xué)研究”項目《基于大數(shù)據(jù)環(huán)境下的學(xué)業(yè)監(jiān)測和診斷分析的實踐研究》，青少年數(shù)字公民培育計劃項目，中小學(xué)家庭教育課程項目學(xué)?！督柚彝ソ逃履Ｊ焦仓倚９灿虑熬啊泛汀秴^(qū)域推進(jìn)“百年老校”文化創(chuàng)生的實踐研究》子項目《學(xué)校文化創(chuàng)生促學(xué)生綜合素質(zhì)評價的校本化實施與研究》。教科室認(rèn)真檢查落實研究課題及項目進(jìn)展情況，確保課題及項目研究的過程真實、有效。要求各課題及項目組定期開展形式多樣的沙龍研討活動。課題及項目組內(nèi)、課題及項目組之間相互交流研究心得，探討研究困惑，整理研究思路，不斷提升個體和群體的教科研能力及水平。以打造品牌學(xué)校為載體，豐富主題教育活動。圍繞每月以教育為中心的全校性文學(xué)、體育、藝術(shù)、科技等活動。進(jìn)一步推送年級閱讀書目，組織豐富的家校閱讀活動以提高效果。以賽促學(xué)，開展全國推廣普通話宣傳周XX系列活動和2021年“綠書簽行動”系列宣傳活動，結(jié)合市區(qū)級組織的征文比賽等活動，廣泛收集學(xué)生作品，展示學(xué)生成果。扎實做好“晨讀”，從時間和效果抓檢查和落實力度，提高實效。提高體育美育課堂的教學(xué)效率，加強(qiáng)課堂日常教學(xué)考核力度，堅決杜絕“放養(yǎng)式”教學(xué)。加大學(xué)生體質(zhì)健康抽測力度，確保體質(zhì)健康合格率不低于95%。完成體育傳統(tǒng)項目學(xué)校中期評估工作。研究制定學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)測評清單。開展豐富多彩的第二課堂活動，促進(jìn)學(xué)生各項素質(zhì)全面提高。百年XX育人文化之樹常青，建設(shè)文化校園。學(xué)校要積極爭取借力百年名校創(chuàng)設(shè)營造項目，在加強(qiáng)百年老校物型修復(fù)的同時，加強(qiáng)百年老校內(nèi)涵提升。學(xué)校要努力踐行“心平志直”為核心的“蘇式課堂”，打造“以人為本、師生互動、尊重差異、教為不教”的課堂教學(xué)新愿景。建立集課堂與課外、校內(nèi)與校外、面授與自主、傳統(tǒng)與現(xiàn)代于一體的多維、立體課堂。課堂、校內(nèi)的學(xué)習(xí)，基于學(xué)情優(yōu)化開發(fā)“學(xué)科+”校本課程，使學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用知識、培養(yǎng)能力等得到創(chuàng)新，催生隨時隨地移動學(xué)習(xí)，促進(jìn)寓教于樂的學(xué)習(xí)；課外、校外，推行實踐類第二課堂，為學(xué)生用活知識、認(rèn)知與實踐相結(jié)合提供保障。XX校園是充滿著“真”、洋溢著“善”、體驗著“美”的校園，是以探索個性化表達(dá)為己任、以高品質(zhì)教育效果為歸宿的校園。三、加強(qiáng)豐富德育活動內(nèi)容、形式，讓德育建設(shè)更加煥發(fā)生機(jī)以落實項目為抓手，以獨具特色、豐富多彩的活動落實好立德樹人的根本任務(wù)。豐富“性靜情逸，守真志滿”的德育內(nèi)涵。不斷加強(qiáng)這一德育品牌的研究，融“八禮四儀”、傳統(tǒng)文化四節(jié)（“百孝節(jié)”、“昭忠節(jié)”、“臘八節(jié)”、“消寒節(jié)”）和校園主題月六節(jié)活動（十月科技節(jié)、十一月數(shù)智節(jié)、十二月英語節(jié)）開展于一體，堅持學(xué)生的全員參與，全程參與，全方位參與，努力使活動做到條塊結(jié)合、縱橫貫通，不斷豐富教育內(nèi)涵。開展“主題式”德育活動，讓德育“活”起來。形式活，寓教于樂；育人環(huán)境活，氣氛濃郁；德育內(nèi)容活，生活化強(qiáng)。依靠大隊部、班級開展活動，讓學(xué)生在活動中成長，全面提高學(xué)生各方面素養(yǎng)。啟動打造“一班一品”成熟德育模式。圍繞學(xué)校德育品牌，開展“一班一品”的創(chuàng)建活動。各班要在原有的基礎(chǔ)上，選取特色主題項目，從觀念意識、行為活動、學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力培養(yǎng)、才藝特長等方面完善、充實，切實形成班級品牌，展示出自己的特色。進(jìn)一步開展“五項常規(guī)評比”，提高日常管理水平，提高學(xué)生修養(yǎng)。以日常行為規(guī)范教育為抓手，努力使學(xué)生的行為規(guī)范外化為行為，內(nèi)化為素質(zhì)，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和文明禮貌習(xí)慣。班主任要充分利用晨會、班會開展“文明禮儀”常規(guī)教育活動。同時，要把安全教育和法制教育作為德育工作長期堅持的重點。規(guī)范學(xué)生的課間活動，杜絕不安全隱患。做好護(hù)導(dǎo)工作，嚴(yán)格規(guī)范活動要求，讓學(xué)生在校園內(nèi)安全有序活動。在各班常規(guī)教育的基礎(chǔ)上，少先隊根據(jù)《XX實驗小學(xué)校五項評比管理制度》對各班的常規(guī)進(jìn)行檢查，做到每周公布、及時總結(jié)表揚(yáng)，通過此項活動進(jìn)一步促使全校形成班班爭先創(chuàng)優(yōu)的良好班風(fēng)。加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)，提高班級管理水平。推動《XX實驗小學(xué)?！拔拿靼嗉墶薄ⅰ皟?yōu)秀班主任”評比方案》做實做細(xì)做好，提高班級管理能力。邀請專家學(xué)者給予理論和素養(yǎng)講座，專門指導(dǎo)班隊會課的授課方法和技巧。聚起來切磋，定期召開班主任論壇，繼續(xù)推進(jìn)主題班隊會公開課等，鼓勵更多的優(yōu)秀教師從事班主任工作。突出勞動主題教育和重視心理健康教育。制定學(xué)校勞動教育實施方案，加快補(bǔ)齊勞動教育短板。開足開好勞動教育課，強(qiáng)化學(xué)生生活技能、勞動習(xí)慣、實踐能力培養(yǎng)，構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會聯(lián)動的勞動教育互動機(jī)制，讓學(xué)生掌握勞動技能、積累勞動經(jīng)驗、提升勞動能力。繼續(xù)開展好心理輔導(dǎo)課，每個班級每學(xué)期內(nèi)不少于兩節(jié)心、理課。完成中小學(xué)達(dá)標(biāo)心理輔導(dǎo)室考核工作。利用好“家長委員會”服務(wù)平臺，辦好“家長學(xué)?！?。發(fā)揮家長委員會的效能，參與學(xué)校民主管理。貫徹落實《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)全市中小學(xué)家訪工作的指導(dǎo)意見》《XX實驗小學(xué)?！凹议L開放日”活動實施意見》，開設(shè)家長培訓(xùn)、家長講堂，以評教學(xué)課、家長會、家訪等形式，促進(jìn)家校之間的交流，形成教育合力。繼續(xù)校本化實施學(xué)生綜合素質(zhì)評價，實現(xiàn)評價改革，貫徹新課改的育人理念，促進(jìn)教育方針的全面落實，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。關(guān)注“認(rèn)知”“結(jié)果”、校內(nèi)表現(xiàn)的評價，同時重視“行為”“過程”的評價。制定《XX實驗小學(xué)校課后服務(wù)工作實施方案》，高質(zhì)量運行個性化課后服務(wù)。耐心整班作業(yè)輔導(dǎo)、精心提供社團(tuán)課程、放心陽光體育運動、愛心學(xué)科輔導(dǎo)時刻和暖心、延時托管服務(wù)，以“五心”標(biāo)準(zhǔn)打造“五星”課后服務(wù)。四、加強(qiáng)推進(jìn)教師強(qiáng)校戰(zhàn)略，讓教學(xué)行為更加具有藝術(shù)性注重班子成員隊伍建設(shè)，提高領(lǐng)導(dǎo)覺悟與管理水平。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要做教師表率，要在繁忙的教學(xué)工作、行政工作之余擠出時間參加學(xué)習(xí)、靜心、思考，協(xié)調(diào)“管”與“理”的不同方式，進(jìn)一步明確各處室職責(zé)，強(qiáng)化工作責(zé)任制，靈活改進(jìn)工作方法，努力提升工作效能。班子成員之間分工不分家，工作上互相補(bǔ)臺，重大問題集體研究。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，爭當(dāng)學(xué)者型、創(chuàng)新型、勤政型領(lǐng)導(dǎo)。開展工作要大膽，要有工作思路，在學(xué)校各項工作起到模范帶頭作用。以教師專業(yè)化發(fā)展為抓手，推動名師隊伍建設(shè)。貫徹落實《暢通教師職