信息化背景下生物化學(xué)課程教學(xué)的調(diào)查研究及對(duì)策分析

信息化背景下生物化學(xué)課程教學(xué)的調(diào)查研究及對(duì)策分析〔〕:

摘要：在當(dāng)今信息化的時(shí)代背景下，各高職院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)展培養(yǎng)的時(shí)候，都要注意對(duì)本來(lái)課程的教學(xué)方案進(jìn)展一定的改良。生物化學(xué)課程是高職院校護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生必學(xué)的一門(mén)課程。為更全面的分析研究生物化學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀，教師可對(duì)在校護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)該課程的教學(xué)內(nèi)容是否滿(mǎn)意、對(duì)該課程有何評(píng)價(jià)、對(duì)專(zhuān)業(yè)實(shí)用性有什么理解等展開(kāi)調(diào)查。

關(guān)鍵詞：信息化；生物化學(xué)；問(wèn)卷調(diào)查

如今，國(guó)家對(duì)職業(yè)教育越發(fā)重視，不斷推出促進(jìn)職業(yè)教育開(kāi)展的相關(guān)政策。護(hù)理是屬于職業(yè)教育中一種專(zhuān)業(yè)，如今醫(yī)療技術(shù)開(kāi)展迅速，社會(huì)對(duì)護(hù)理人員的專(zhuān)業(yè)要求越來(lái)越高，護(hù)理人員不僅要掌握護(hù)理病人的技術(shù)，還要對(duì)臨床疾病的相關(guān)知識(shí)進(jìn)展理解和熟悉，滿(mǎn)足病人生理和心理上的雙重需求。因此，學(xué)校在培養(yǎng)護(hù)理方面的人才時(shí)，要重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握才能。

一、調(diào)查研究及結(jié)果

生物化學(xué)是護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生必學(xué)的一門(mén)課程，為進(jìn)步生物化學(xué)課程在信息化時(shí)代中的教學(xué)質(zhì)量，我在護(hù)理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生之間展開(kāi)調(diào)查以理解學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、課程評(píng)價(jià)等，以此來(lái)更深化地發(fā)現(xiàn)生物化學(xué)課程在信息化背景下的現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)展相關(guān)對(duì)策分析。

此次調(diào)查采取的方式是在高職院校中選取在校護(hù)理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)展問(wèn)卷調(diào)查。問(wèn)卷內(nèi)容選取了學(xué)生對(duì)生物化學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容、資源的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)習(xí)該課程的態(tài)度，對(duì)該課程在專(zhuān)業(yè)方面的實(shí)用性的認(rèn)識(shí)這四個(gè)方面。通過(guò)對(duì)這四方面理解可以根本判斷學(xué)生對(duì)目前生物化學(xué)課程的滿(mǎn)意程度，并從中深化開(kāi)掘出如今生物化學(xué)課程中的問(wèn)題。從調(diào)查結(jié)果上來(lái)看，學(xué)生對(duì)現(xiàn)有的生物化學(xué)課程教學(xué)根本滿(mǎn)意，同時(shí)也展現(xiàn)出如今生物化學(xué)課程教學(xué)中存在的一系列弊端，比方局部教學(xué)內(nèi)容繁雜，難以記憶和理解，學(xué)生普遍對(duì)該課程在專(zhuān)業(yè)方面的實(shí)用性理解較少，使得他們對(duì)該課程的學(xué)習(xí)缺乏熱情。

二、對(duì)策分析和探究

為幫助學(xué)生有效的理解和掌握生物化學(xué)課程中的教學(xué)內(nèi)容，讓生物化學(xué)課程教學(xué)與信息化的時(shí)代接軌，需根據(jù)上文中調(diào)查結(jié)果里出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)展分析和探究，積極尋找相應(yīng)解決對(duì)策。

〔一〕合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

生物化學(xué)課程中涉及的知識(shí)點(diǎn)比擬瑣碎、抽象，使得學(xué)生認(rèn)為其課程內(nèi)容太過(guò)繁雜，難以記憶和理解。為此，教師需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展系統(tǒng)的梳理，把關(guān)聯(lián)性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)絡(luò)到一起，幫助學(xué)生在腦海中對(duì)教學(xué)內(nèi)容形成一個(gè)大致的框架。比方，蛋白質(zhì)的構(gòu)造及其功能與氨基酸的代謝都是屬于蛋白質(zhì)這一局部里涉及的知識(shí)點(diǎn)，教師在課堂上可以引導(dǎo)學(xué)生將這兩局部進(jìn)展邏輯聯(lián)絡(luò)，并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)它們之間的聯(lián)絡(luò)和特點(diǎn)做成思維導(dǎo)圖，以便對(duì)蛋白質(zhì)這方面的知識(shí)點(diǎn)有更系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和理解。教師在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候，要多上網(wǎng)關(guān)注護(hù)理開(kāi)展最新動(dòng)態(tài)，聯(lián)絡(luò)國(guó)家護(hù)士職業(yè)資格考試，使得生物化學(xué)教育的教學(xué)有主次和詳略地開(kāi)展，讓學(xué)生明晰地知道哪些是課程中的重難點(diǎn)問(wèn)題。

〔二〕豐富教學(xué)資源的興趣性

學(xué)生在生物化學(xué)的學(xué)習(xí)中總是覺(jué)得難以理解，因?yàn)樯锘瘜W(xué)課程中的化學(xué)構(gòu)造不但多而且復(fù)雜，構(gòu)造過(guò)于抽象，難以形成明晰的認(rèn)知。因此，教師需要豐富教學(xué)資源的興趣性，例如多搜集一些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的圖片、仿真模擬模型來(lái)幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，也可以利用多媒體給學(xué)生放映一些動(dòng)畫(huà)來(lái)生動(dòng)形象的展示教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的印象，來(lái)幫助他們記憶。教學(xué)資源興趣性得到豐富，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而消除學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生物化學(xué)的畏難情緒，以進(jìn)步他們對(duì)該理論知識(shí)的掌握才能。

〔三〕通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加便捷有效

如今網(wǎng)絡(luò)的興隆使人與人之間的交流溝通異常方便，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建立起與學(xué)生的聯(lián)絡(luò)，給學(xué)生提供一個(gè)課下遇到課程相關(guān)的問(wèn)題及時(shí)詢(xún)問(wèn)的平臺(tái)，讓教師與學(xué)生之間的互動(dòng)不只停留在課上。還可以向?qū)W生推薦一些優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)課程資源，例如智慧職教、MOOC等供學(xué)生學(xué)習(xí)，做到線(xiàn)上線(xiàn)下課程同時(shí)進(jìn)展，穩(wěn)固學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

〔四〕以賽促教，加強(qiáng)課程的專(zhuān)業(yè)實(shí)用化

學(xué)生對(duì)生物化學(xué)課程在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面的實(shí)用性理解較少，造成了學(xué)生不重視該課程、對(duì)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)缺乏熱情的情況發(fā)生。為解決這類(lèi)問(wèn)題，可以采用"以賽促教";的方式，鼓勵(lì)學(xué)生參加有關(guān)護(hù)理技能方面的比賽，讓學(xué)生在比賽的過(guò)程中既鍛煉了自己的動(dòng)手才能，又簡(jiǎn)單理解了之后崗位就業(yè)的情況，還全面的熟悉了如何應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。學(xué)生在應(yīng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)展比賽的時(shí)候會(huì)加強(qiáng)對(duì)生物化學(xué)課程在專(zhuān)業(yè)方面上實(shí)用性的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)他們主動(dòng)去學(xué)習(xí)生物化學(xué)，促進(jìn)該課程教育的順利展開(kāi)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)今社會(huì)，生物化學(xué)課程教育要想得到有效開(kāi)展，其教育內(nèi)容、教育方法等方面都要與信息化時(shí)代接軌，進(jìn)展有效改革，以便讓學(xué)生在學(xué)校得到更優(yōu)質(zhì)的教育，進(jìn)步他們的綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

【1】白青云，趙希榮，趙立，etal.基于消費(fèi)理論的食品化學(xué)創(chuàng)新教學(xué)形式討論[J].安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)，2022〔