中學(xué)學(xué)校課外活動(dòng)總結(jié)5篇

—中學(xué)學(xué)校課外活動(dòng)總結(jié)5篇工作總結(jié)要精確，用例要確鑿，推斷要不模糊。言簡(jiǎn)意賅是闡述觀點(diǎn)時(shí)概括與詳細(xì)相結(jié)合的要求，防止籠統(tǒng)和累贅，使文字簡(jiǎn)潔明了。下面帶來(lái)中學(xué)學(xué)校課外活動(dòng)總結(jié)，希望大家喜愛(ài)。中學(xué)學(xué)校課外活動(dòng)總結(jié)1本學(xué)期初中語(yǔ)文教研以市教育局有關(guān)文件精神及《第二學(xué)期校本研修方案》的精神為指導(dǎo)，依據(jù)學(xué)校的整體工作布置和本學(xué)科實(shí)際，圍繞“有效教學(xué)”的核心，連續(xù)深化開(kāi)展有效的集體備課，以有效的集體備課促進(jìn)有效教學(xué)；連續(xù)聚焦“自分教學(xué)課堂”，推動(dòng)校本教研，提高我組的整體教研水平促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和老師專業(yè)進(jìn)展的提建構(gòu)具有學(xué)科特色的課堂范式。（一）以校本教研為載體，依據(jù)教研院語(yǔ)文學(xué)科精神及校教研室要求開(kāi)展以“學(xué)做教學(xué)習(xí)共同體”為主題教研活動(dòng)，把教研落點(diǎn)在課堂的轉(zhuǎn)型：由課堂的如何教到同學(xué)的如何學(xué)，以同學(xué)的學(xué)習(xí)為線索。引導(dǎo)老師研討教材、研討設(shè)計(jì)、研討教學(xué)、反思溝通。通過(guò)理論學(xué)習(xí)、主題商量、教學(xué)研討、反思互動(dòng)、總結(jié)溝通，更新老師教學(xué)理念，提高教學(xué)水平，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng).同時(shí)主動(dòng)探究利用現(xiàn)代信息技術(shù)整合課堂的教學(xué)方法，開(kāi)發(fā)建設(shè)學(xué)?，F(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)資源庫(kù)。（二）打造學(xué)科研修特色。借助“備課溝通”、“空中課堂”等活動(dòng)領(lǐng)航主題研修，深化打造“自然分材”的課堂模式，實(shí)施特色化的校本研修。通過(guò)強(qiáng)化校本主題研修，不斷提高教研組整體研修水平。本學(xué)期圍繞“自分教學(xué)”這個(gè)主題，組織老師學(xué)習(xí)和實(shí)踐研討活動(dòng)。（三）開(kāi)展讀書節(jié)活動(dòng)營(yíng)造文化氣氛。以我校讀書圖書館全日對(duì)同學(xué)開(kāi)放為契機(jī)，在初中段開(kāi)展國(guó)學(xué)、經(jīng)典進(jìn)校內(nèi)活動(dòng)、名著閱讀讀后感活動(dòng)、漢字聽(tīng)寫競(jìng)賽、通過(guò)舉辦該活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好和愛(ài)好，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)的氣氛。中學(xué)學(xué)校課外活動(dòng)總結(jié)2老師的成長(zhǎng)既不是一蹴而就的，也不是永久不變的，它需要不斷的學(xué)習(xí)、教研和創(chuàng)新，惟其如此，才能有強(qiáng)盛的動(dòng)力和后勁，為此，我們提出了“以校本教研為平臺(tái)，以課題研討為支撐，以大專院校為輔助，以校本培訓(xùn)為中心，在教育教學(xué)改革實(shí)踐中進(jìn)行目標(biāo)規(guī)劃，個(gè)體打造，分層次推動(dòng)的根本思路。理論學(xué)習(xí)必需與實(shí)踐操作相結(jié)合才具有生命力和進(jìn)展性。作為學(xué)校教育從教育觀念、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變到同學(xué)學(xué)習(xí)方式的變革，都應(yīng)主要反映在課堂教學(xué)上，離開(kāi)了課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，這些就只會(huì)停留在口頭上。因此，我們把教研活動(dòng)落實(shí)在課堂教學(xué)中，做到“共性問(wèn)題專題研討，學(xué)科問(wèn)題互動(dòng)研討，難點(diǎn)問(wèn)題攻關(guān)研討”。經(jīng)過(guò)一年的嘗試，我們逐步走進(jìn)了課改的空間，并進(jìn)一步以“實(shí)踐新課程”為主題開(kāi)展教研活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)老師要在自己的教學(xué)實(shí)踐中做出富有實(shí)效性的研討來(lái)。“每師一課”是一項(xiàng)面對(duì)全體老師的教學(xué)研討活動(dòng)，我們以教研組為單位，由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。要求每位老師在組內(nèi)上一次教學(xué)研討課，每節(jié)課都要閱歷集體會(huì)課、相互觀課，評(píng)課溝通的過(guò)程。在此基礎(chǔ)上，各教研組推出一節(jié)典型課例在全校集中展現(xiàn)，大家共同研討。我們下發(fā)了“每師一課反應(yīng)表”，包括觀課記錄、評(píng)課看法、反思建議等幾個(gè)內(nèi)容，每聽(tīng)一節(jié)課，老師都認(rèn)真填寫反應(yīng)表，依據(jù)自己的理解和推斷寫下反思。這樣，“每師一課”的活動(dòng)不僅使上課人得到了實(shí)踐、錘煉和展現(xiàn)的時(shí)機(jī)，也使廣闊觀課老師從另一個(gè)角度深層次地融入到研討過(guò)程中，全體老師都能站在不同的位置對(duì)教學(xué)實(shí)踐獲得自我獨(dú)特的研討體驗(yàn)。特別值得一提的是，老師們以教研組科研課題為主要研討內(nèi)容，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)一步對(duì)課題做出新的思索，取得很多活潑的研討成果。中學(xué)學(xué)校課外活動(dòng)總結(jié)3這學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下，在校本教研實(shí)施方案的指引下，本人主動(dòng)地參與到學(xué)校校本教研的活動(dòng)中來(lái)。在這一學(xué)期的校本教研工作中，本人成長(zhǎng)了不少，不管是實(shí)際的教學(xué)工作，還是理論上的提升都有進(jìn)一步的提高。這學(xué)期來(lái)，通過(guò)全體老師的不懈努力，我們進(jìn)行了理論的學(xué)習(xí)，進(jìn)行課堂教學(xué)問(wèn)題的溝通，進(jìn)行專題問(wèn)題的診斷，進(jìn)行了專題材料的篩選活動(dòng)，制定專題教學(xué)策略，進(jìn)行課例的驗(yàn)證。較圓滿的完成了校本教研階段性的工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：一、學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)新的課題研討，必需有理論的支撐，在學(xué)期初，我們?cè)诮虅?wù)處的組織下進(jìn)行各科課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，閱讀有關(guān)教育教學(xué)的雜志和刊物，結(jié)合青陽(yáng)教育辦的校本教研理論或校本教研經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷豐富自已的理論學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)了新的教學(xué)方法，拓展了自已的學(xué)問(wèn)面，有效地提高了自已的理論水平和業(yè)務(wù)力量，為自已更好的進(jìn)行教學(xué)教研提供了有力保障。二、認(rèn)真做好問(wèn)題單的記錄與溝通學(xué)習(xí)校本實(shí)施方案和學(xué)科組教研專題方案的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)試驗(yàn)，首先運(yùn)用新的課程理念，在認(rèn)真?zhèn)浜谜n的基礎(chǔ)上，認(rèn)真上好每一堂課，主動(dòng)的關(guān)注課堂，及課堂教學(xué)法效率，按時(shí)的進(jìn)行教學(xué)反思，梳理課堂教學(xué)中的得失，捕獲教學(xué)中的有價(jià)值的問(wèn)題，進(jìn)行教學(xué)問(wèn)題記錄，利用教研時(shí)間或課余時(shí)間和老師進(jìn)行按時(shí)探討，分析原因，找出對(duì)策，并按時(shí)的將教學(xué)困惑上傳至QQ上與老師共享，為學(xué)校教研專題提供較好的題材。三、指導(dǎo)新老師的課堂公開(kāi)教學(xué)為了使新老師能更快、更好的融入到課堂教學(xué)中來(lái)，學(xué)期初跟新老師進(jìn)行教材的學(xué)習(xí)，教案的設(shè)計(jì)，并進(jìn)行跟班聽(tīng)班，結(jié)合課堂上顯現(xiàn)的難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題與新老師進(jìn)行探討，給新老師的教育教學(xué)提供看法與建議。四、主動(dòng)撰寫教學(xué)反思，按時(shí)把握課堂教學(xué)方向在本學(xué)期的教學(xué)中，本人主動(dòng)的分階段地實(shí)踐校本教研中的專題策略，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，更加關(guān)注同學(xué)的主體地位，充足發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性，有問(wèn)題讓同學(xué)自已提，同學(xué)能答復(fù)的問(wèn)題讓同學(xué)自已的答。課后主動(dòng)的進(jìn)行教學(xué)反思，按時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)的課堂教學(xué)提供更好的教學(xué)方法。中學(xué)學(xué)校課外活動(dòng)總結(jié)4本學(xué)年，教務(wù)處教科室在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞學(xué)校辦學(xué)思路，以全面實(shí)施素養(yǎng)教育為根本宗旨，以新教育試驗(yàn)為抓手，扎實(shí)工作，大膽創(chuàng)新。充足發(fā)揮教務(wù)處指導(dǎo)監(jiān)督，整合推動(dòng)的功能，進(jìn)一步增加服務(wù)意識(shí)，深化教學(xué)改革，強(qiáng)化教學(xué)檢查，標(biāo)準(zhǔn)老師的教學(xué)行為，較好的完成了學(xué)期初制定的各項(xiàng)工作方案?，F(xiàn)將本學(xué)期主要工作總結(jié)如下：一、強(qiáng)化校本培訓(xùn)，提高老師素養(yǎng)校本培訓(xùn)是老師專業(yè)化進(jìn)展的重要途徑，依據(jù)我校實(shí)際、立足校本，挖掘校本資源；有方案，有步驟地進(jìn)行校本培訓(xùn)；校本培訓(xùn)形式多樣，措施得力，效果良好。別評(píng)為縣校本教研先進(jìn)學(xué)校，“學(xué)為中心”素養(yǎng)課堂教學(xué)模式建構(gòu)的校本培訓(xùn)工程被評(píng)為浙江省首屆中小學(xué)老師培訓(xùn)精品工程（校本培訓(xùn)工程）。1.集體備課，求真務(wù)實(shí)。根據(jù)上級(jí)要求，對(duì)集體備課進(jìn)行改革。全面深化集體備課活動(dòng)，并對(duì)集體備課的操作模式作了較為系統(tǒng)化的歸納完善，”期初形成初稿，期中不斷改進(jìn)，期末整理歸檔”。以備課組為依托每周開(kāi)展備課組活動(dòng)，備課立足學(xué)情，立足課堂，突出激發(fā)愛(ài)好、主動(dòng)參與、自主學(xué)習(xí)。活動(dòng)要做到“五定”：即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容和定主持人，目的明確，責(zé)任到人（定），輪番主備，集思廣益，各抒己見(jiàn)，研教研學(xué)。2.立足課堂，促進(jìn)變革。主動(dòng)開(kāi)展“生本課堂的教學(xué)模式”課堂變革教學(xué)研討活動(dòng)，各教研組圍繞主題主動(dòng)開(kāi)展教研活動(dòng)，推動(dòng)課轉(zhuǎn)變革活動(dòng)。一學(xué)年來(lái)，開(kāi)出80多節(jié)公開(kāi)課或研討課，教研組教研氣氛深厚，活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)有順，效果不斷提升，特別是學(xué)校行政人員掛鉤研組開(kāi)展督導(dǎo)工作，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)教研組的管理和指導(dǎo)，提升了我校校本教研的有效性。為了強(qiáng)化教研氣氛，我校在20X年10月和12月、20X年4月5月進(jìn)行4周的教學(xué)開(kāi)放周教研活動(dòng)。4月份，“生本課堂的教學(xué)模式”校本研訓(xùn)精品工程獲得了縣精品工程評(píng)比二等獎(jiǎng)。3.做好老師培訓(xùn)工作。學(xué)校以創(chuàng)立學(xué)習(xí)型教研組為總目標(biāo)，每位老師都能依據(jù)各自的特點(diǎn)尋求自身的進(jìn)展目標(biāo)。骨干老師，學(xué)科帶頭人不斷“充電”，更新教學(xué)理念；青年老師多參與教學(xué)實(shí)踐，不斷豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。主動(dòng)組織老師參與省培訓(xùn)平臺(tái)自主化學(xué)習(xí)，我校本學(xué)期參與省平臺(tái)培訓(xùn)有248人次，老師共獲得12590學(xué)分，其中90學(xué)時(shí)以上培訓(xùn)達(dá)45人次；表達(dá)校本研修與區(qū)域研修相結(jié)合，現(xiàn)場(chǎng)研修與網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合，常規(guī)研修與專題研修相結(jié)合。從老師的實(shí)際需求動(dòng)身，確定研修內(nèi)容，提升自我的專業(yè)素養(yǎng)。不同形式的老師培訓(xùn)，大大的提高了我校老師學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)了老師的自主研修，形成了學(xué)習(xí)型的研修群體，促進(jìn)了老師的專業(yè)進(jìn)展。學(xué)校重視對(duì)骨干老師和青年老師的培訓(xùn)，采納“以點(diǎn)帶面，以老帶新”等途徑，通過(guò)“師徒結(jié)對(duì)”傳幫帶，強(qiáng)化骨干老師對(duì)青年老師的培育。為進(jìn)一步開(kāi)發(fā)師資培訓(xùn)資源，充足發(fā)揮骨干老師的“傳、幫、帶”作用，加速青年老師的成長(zhǎng)，推動(dòng)老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)的提升，形成老師隊(duì)伍梯隊(duì)式進(jìn)展的良好態(tài)勢(shì)，本學(xué)年教科室布置青年老師師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，由師傅帶動(dòng)徒弟全方位指導(dǎo)的思想，對(duì)徒弟的師德素養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教育管理、教學(xué)常規(guī)等進(jìn)行指導(dǎo)，并關(guān)懷徒弟的生活、學(xué)習(xí)和心理。樹(shù)立“導(dǎo)學(xué)相長(zhǎng)”的思想，與徒弟之間構(gòu)建相互學(xué)習(xí)、相互探討、共同提高的融洽關(guān)系。二、落實(shí)常規(guī)管理，注意教學(xué)實(shí)踐開(kāi)學(xué)初組織了備課組長(zhǎng)對(duì)各位老師的教學(xué)方案進(jìn)行檢查、反應(yīng)，制定了本學(xué)期的教研方案。4月、6月份對(duì)老師期中、期末的備課、改作等教學(xué)常規(guī)進(jìn)行檢查并反應(yīng)。不定期與教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)對(duì)部分青年老師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、聽(tīng)評(píng)課等方面進(jìn)行了檢查，對(duì)檢查中暴露出來(lái)的問(wèn)題，分析原因，提出相應(yīng)對(duì)策，落實(shí)整改措施，同時(shí)進(jìn)行跟蹤檢查，取得了預(yù)期效果。三、強(qiáng)化老師技能建設(shè)為了提高老師的技能素養(yǎng)，結(jié)合“優(yōu)化板書設(shè)計(jì)，促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”的教研主題，20X年11月份教科室舉辦了老師根本功大賽。共有115名老師參與了第一階段的板書設(shè)計(jì)和書法競(jìng)賽，共有40人獲得了一等獎(jiǎng)，并制作了展現(xiàn)板進(jìn)行展現(xiàn)。語(yǔ)文組和社會(huì)組開(kāi)展校內(nèi)經(jīng)典朗誦競(jìng)賽，也評(píng)出了一、二、三等獎(jiǎng)?？茖W(xué)組開(kāi)展了老師試驗(yàn)根本功大賽。20X年3月全校開(kāi)展讀書征文競(jìng)賽等，豐富了老師的業(yè)余生活，展現(xiàn)了老師的風(fēng)采，提高了老師的根本技能，更好地為同學(xué)服務(wù)。四、開(kāi)展豐富多彩的同學(xué)愛(ài)好活動(dòng)本學(xué)年教科室進(jìn)行了校科技節(jié)活動(dòng)，推選優(yōu)秀的同學(xué)參與縣市競(jìng)賽，在市科技節(jié)競(jìng)賽中我校同學(xué)獲得市一等獎(jiǎng)4人，二等獎(jiǎng)2人，三等獎(jiǎng)5人的優(yōu)異成果。同時(shí)為了推動(dòng)同學(xué)創(chuàng)新力量，增加科學(xué)精神，同時(shí)更好地為下半年的科技節(jié)做準(zhǔn)備。本學(xué)期期末教科室就布置了每個(gè)班級(jí)利用暑假時(shí)間，讀好科學(xué)書籍，撰寫科技小論文，制作小創(chuàng)造等。充實(shí)了同學(xué)暑假生活的同時(shí)，增加了科學(xué)創(chuàng)新精神，可謂創(chuàng)新之舉。一學(xué)期來(lái)，我們所做的這些工作，取得了一點(diǎn)成果。但是我們也蘇醒地認(rèn)識(shí)到我們的工作還存在著諸多缺乏，我們將一如既往的踐行新教育試驗(yàn)工作，進(jìn)一步樹(shù)立信念，理清思路，突出重點(diǎn)，勤奮工作，講究實(shí)效，再創(chuàng)X五中教育教學(xué)的新局面!中學(xué)學(xué)校課外活動(dòng)總結(jié)5振作和激情，勝利和喜悅，這一切都交織在一起，許很多多的人和事，讓我們銘心刻骨，激情難忘。一年來(lái)，在市區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校努力踐行進(jìn)展理念”讓每位師生做更好的自我”，為每位師生成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，加上全體師生眾志成城，克難攻艱，團(tuán)結(jié)奮斗，銳意進(jìn)取，教育、科研和管理有了新改變，塑造著一個(gè)個(gè)不平凡：師資隊(duì)伍建設(shè)再上新臺(tái)階；教育教學(xué)設(shè)備日益現(xiàn)代化；教學(xué)質(zhì)量不斷提高，校內(nèi)面貌日新月異。全部這些成果的取得，無(wú)不凝聚著全校師生的心血和汗水，在此，我向廣闊教職工和全體同學(xué)表示誠(chéng)心的感謝并致以崇高的敬意!我現(xiàn)代表學(xué)校班子將一年來(lái)的工作情況總結(jié)如下：一、堅(jiān)持德育為首，努力增加德育工作針對(duì)性和實(shí)效性。1、強(qiáng)化師德建設(shè)，確保德育隊(duì)伍的先進(jìn)性。搞好學(xué)校的德育工作，離不開(kāi)一支經(jīng)驗(yàn)豐富、方法獨(dú)到的德育工隊(duì)伍。老師要注意自身的形象，老師的言行直接對(duì)同學(xué)起著潛移默化的作用，以師表形象為重點(diǎn)，開(kāi)展職業(yè)道德建設(shè)，提升德育隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力。完善學(xué)習(xí)制度，結(jié)合日常工作，培訓(xùn)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，深化開(kāi)展系列師德教育活動(dòng)。完善獎(jiǎng)懲機(jī)制，標(biāo)準(zhǔn)師德行為。學(xué)校的每月考核嘉獎(jiǎng)方法、學(xué)期考核嘉獎(jiǎng)方法都將老師的師德行為列為考核重要內(nèi)容。通過(guò)骨干班主任市級(jí)培訓(xùn)和全體班主任的二級(jí)培訓(xùn)工作，舉辦了德育（或班主任）溝通工作，探討問(wèn)題，提升了整個(gè)德育隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力。2、狠抓常規(guī)德育教育，促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。落實(shí)《中同學(xué)日常行為標(biāo)準(zhǔn)》，利用升國(guó)旗、班會(huì)開(kāi)展全校性教育宣傳、檢查催促、評(píng)比表彰活動(dòng)。利用班隊(duì)活動(dòng)、日常集體談話等常常性的教育，深化長(zhǎng)久地抓好“建設(shè)文明校內(nèi)，告辭不文明行為”的活動(dòng)。抓反復(fù)，反復(fù)抓，強(qiáng)化“值周制度”的檢查、催促，約束極少數(shù)同學(xué)的不文明行為。學(xué)校開(kāi)設(shè)心理健康教育課，舉辦心理健康講座和專欄，強(qiáng)化了同學(xué)心理健康教育。建立和完善比擬標(biāo)準(zhǔn)的心理健康詢問(wèn)室；并有專人老師任教。3、強(qiáng)化師德師風(fēng)工作。老師要注意自身的形象，老師的言行直接對(duì)同學(xué)起著潛移默化的作用，老師必需為人師表，言傳身教，必