2022新教育之夢讀書心得范文五篇

2022新教育之夢讀書心得范文五篇通過閱讀?新教育之夢?，我對新教育的理論有了進(jìn)一步的理解，感受頗深你知道新教育之夢讀書心得體會怎么寫嗎?下面是由帶來的有關(guān)新教育之夢讀書心得體會5篇，以方便大家借鑒學(xué)習(xí)。

新教育之夢讀書心得體會1

?新教育之夢?是朱永新教授編著的，今年暑假我有幸得到了這本書，經(jīng)過一個月的時間，斷斷續(xù)續(xù)將這本書拜讀完了。

夢開場的地方，是孕育希望的地方，也是奔向光明、理想的起始地點(diǎn)。夢，之所以稱之為夢，是她有絢爛誘人的前景，是那遙不可及的間隔，是那心靈一隅中一直在不斷呼喚你的聲音。只要心中有夢，理想也就插上了翅膀。

年幼時，愛對著藍(lán)天訴說心中的夢想，諸如得到一塊心愛的糖果，當(dāng)上班里的小干部，評為一學(xué)期的“三好學(xué)生〞……年少時，夢想仍然純真，諸如父母口中的考上大學(xué)，瓊瑤筆下的浪漫愛情，城市那端的現(xiàn)代生活……后來，夢想一點(diǎn)一點(diǎn)地實(shí)現(xiàn)了，如今踏上工作崗位多年，年輕氣盛也在漸漸地消磨退盡，自己，也終將成為蕓蕓眾生里，那種及其注重現(xiàn)實(shí)，不趕浮想聯(lián)翩的人了!終日里，勤勤懇懇地工作著，急急忙忙地在兩點(diǎn)一線間來回奔波著，以為這就是——神圣的老師職業(yè)所該有的該做的。

明晰地記得作者說過“一個老師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。〞用心的前提是什么?無非就是“愛〞，愛這一職業(yè)，愛自己的崗位。我們每個人生存和開展的根本的東西是他的職業(yè)。你不愛這個職業(yè)，這個職業(yè)也不會愛你。沒有了“愛〞，你就不能從老師這個職業(yè)中獲得樂趣。

教書會枯燥?是以前的我不曾用心，不曾將愛付諸于行動中;不懂將學(xué)習(xí)與生活接軌。老師要創(chuàng)造什么?老師創(chuàng)造知識，老師創(chuàng)造人生。知道自己的職業(yè)無尚崇高美妙，所以一開場熱情高漲。更把這一切看作是一個瑰麗的夢，決心在其中描繪出燦爛的將來?？扇諒?fù)一日糾纏在“對〞與“錯〞中，一次次在苦口婆心的勸說中走來，對學(xué)生終有了恨鐵不成鋼的無奈與苦惱，遭遇這樣或那樣的困境?！巴饷娴氖澜绾芫剩@的生活很無奈。〞我們竟和重重壓力下的學(xué)生發(fā)出了同樣的感慨……再來回憶當(dāng)時的想法，是覺得自己太計(jì)較于“得與失〞之間的平衡，卻忘了老師是一個講究奉獻(xiàn)的職業(yè)，忘了要“夢想成真〞首先必需要對夢進(jìn)展投資，而再來對照自己所謂的付出。

?新教育之夢?讓我看到了那里才是夢開場的地方，那里才有我們師生共同的夢，因?yàn)橄蛲丫?，因?yàn)閴衾镆褜にО俣?，所以而今一旦不期而遇，我們就不禁要為此高呼——“夢〞的篇章已?jīng)譜成，如今的我們應(yīng)該用自己的愛心去撥響那美妙的旋律，讓這一人世間最動人的夢之曲傳唱地更遠(yuǎn)。

新教育之夢讀書心得體會2

“教育因?yàn)橛辛死硐攵心康?，更有理?“心〞花開處,夢想成真。〞“理想因?yàn)橛辛私逃交鹣鄠鳎拾邤?。〞“我們不僅要把理想播在學(xué)生的心中，更要把理想珍藏在自己的夢中!〞捧讀著朱永新老師的?新教育之夢?一書，我有深深的感觸，也激發(fā)了我內(nèi)心深處蘊(yùn)藏的那份渴望。朱教授懷著一顆對教育理想的熱誠之心，以詩一般的語言向我們描繪著“新教育〞的理想境界?！叭艘獣鰤?。優(yōu)秀的老師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢想。當(dāng)生活沒有夢時，生命的意義也就結(jié)束了，教育就沒有了意義〞。盡管說夢想與現(xiàn)實(shí)之間的間隔有些遙遠(yuǎn)，但我們生活著就要懷有夢想，工作著還要編織理想，并努力去實(shí)現(xiàn)理想。

一、做“理想教育〞的追求者。

蘇霍姆林斯基說過，孩子在分開學(xué)校的時候，帶去的不僅僅是分?jǐn)?shù)，更重要的是帶著他對將來社會的理想的追求。教授強(qiáng)調(diào)也只有老師的社會責(zé)任感才能塑造學(xué)生的社會責(zé)任感。老師要有擔(dān)當(dāng)，要勇于承擔(dān)面對社會老師所應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任，有社會擔(dān)當(dāng)?shù)睦蠋煵艜囵B(yǎng)出具有積極的生存心境，以積極的人生態(tài)度對待社會的人。

教育不光需要有思想的教育學(xué)者，有思想的行政管理者，更需要有成千上萬有思想的老師。做一個有思想的教育者，

用思想去重塑我們的教育行為，“觀念改變，行動改變;行動改變，命運(yùn)改變〞;用思想陶冶學(xué)子的'心靈。只有思想才能滋養(yǎng)豐富的心靈和厚重的人格。在教育世界中，倘假設(shè)有豐富的思想熠熠生輝，倘假設(shè)有豐富的思想互相碰撞，淌假設(shè)有高尚、豐富、獨(dú)到、深入的思想來鼓舞人心，我們的工作，我們的人生，才更有興趣，更有魅力，我們才真正無愧于上蒼給予我們的—不可重復(fù)，不可替代，無比井貴的生命。

所以，“對一個老師的成長來說，堅(jiān)韌不拔的意志力非常重要。〞

二、做“理想教育〞的探究者。

在書中，朱教授明確指出：“知識不過是智者的載體，學(xué)生學(xué)習(xí)知識固然重要，但更重要的是學(xué)生在獲取只是過程中所得到的獲取知識的才能。老師傳授知識，是給學(xué)生進(jìn)展智力體操的訓(xùn)練，目的是為了讓孩子們的思維才能、想象才能和創(chuàng)造才能得以反戰(zhàn)，讀后感??新教育之夢?讀后感:“心〞花開處,夢想成真?。通過智育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)才能，并具備持久的學(xué)習(xí)興趣、濃重的學(xué)習(xí)情感、堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)意志，為他們今后終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的智力和才能的根底。〞

海納百川，才有了大海的浩瀚無邊。一個真正優(yōu)秀的老師，就應(yīng)該是一個不斷進(jìn)取的學(xué)者，向前輩學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀者學(xué)習(xí)，甚至向我們的學(xué)生學(xué)習(xí)。

新教育之夢讀書心得體會3

這個暑假讀了一本教育專著?新教育之夢?，真真切切地感受到了這位教育大師知識的淵博，對教育至真的感悟。

朱永新說：“教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的態(tài)度。〞愛學(xué)生，首先要做到的是尊重學(xué)生。自尊心是人的心靈里最敏感的角落。一旦自尊心受辱，輕者就此一蹶不振，重者進(jìn)而憤世嫉俗。所以只有尊重我們的學(xué)生，尤其是學(xué)生的人格，才能擁有一群燦爛的安康向上的學(xué)生，也才能為學(xué)生所尊重。

朱永新說：“教育是一種感動。〞

愛學(xué)生，其次，要相信每一個學(xué)生。為人師表還要能推己及人，以彼之心，度己之腹。也就是?新教育之夢?上所說的換位考慮。所謂“橫看成嶺側(cè)成峰〞，一件事情，從某一角度看是不可忍受的，而從另一個角度看，卻未必沒有可諒之處。作為老師，應(yīng)設(shè)身處地的考慮，才能解決問題。學(xué)生遇到問題時，假如是家庭因素的，就應(yīng)結(jié)合班主任找來家長尋求解決的方法;假如是自身因素學(xué)習(xí)有困難，學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒養(yǎng)成的，那么可以通過懇談，鼓勵的方法解決。

朱永新說：“特色就是卓越，體罰近乎無能。享受教育：教并快樂著，學(xué)并成長著!〞愛學(xué)生，還要表如今教育的民主性中。老師講學(xué)生聽，老師命令學(xué)生服從，師生之間平等對話太少。我們經(jīng)常抱怨社會缺少一些民主，但是孰不知社會民主的根底是學(xué)校的民主。沒有學(xué)校的民主，何談社會的民主。所以我們老師應(yīng)擅長傾聽學(xué)生的聲音，可以通過談話，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，適當(dāng)?shù)墓膭?，這樣才能更多的理解學(xué)生的所思所想，不但能拉近師生間的間隔，也更有利于老師在穩(wěn)固的根底上開展教育教學(xué)工作。

朱永新說：“老師傳授知識，是給學(xué)生進(jìn)展智力體操的訓(xùn)練，目的是為了讓孩子們的思維才能、想象才能和創(chuàng)造才能得以開展。通過智育，讓學(xué)生可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)才能，并具備持久的學(xué)習(xí)興趣、濃重的學(xué)習(xí)情感、堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)態(tài)度，為他們今后終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的智力根底。〞

悟：我認(rèn)為老師最重要的`任務(wù)就是學(xué)習(xí)。任何一個優(yōu)秀老師都離不開前代人的教育財(cái)富。在一定意義上可以說，我們是在用我們時代語言，用我們的生活閱歷，同過去的大師們進(jìn)展心靈溝通，闡釋我們對教育的理解。我認(rèn)為作為一個老師和其他工作者不一樣，老師需要各方面的知識。一個知識面不廣的老師，很難給學(xué)生人格上的感召力。學(xué)生對我們老師的期望很高，他們把我們老師當(dāng)作百科全書。在他們眼里，老師是無所不知的，假如老師是一問三不知，那么他們就會很絕望。所以老師對完善自己的知識構(gòu)造非常重要。要擅長和他們溝通，要和他們成為生活中的好朋友。老師還應(yīng)該要有豐富的學(xué)歷，經(jīng)歷和閱歷，所以老師要擅長學(xué)習(xí)，不斷更新和積累知識，才能教育好學(xué)生。

做到：朱永新說的那樣——年輕不是壞事，只要你每一天不要去重復(fù)，每一天都是在擁抱新的太陽。偉大并不遙遠(yuǎn)，只要做個有心人，要進(jìn)展細(xì)致的積累，多花點(diǎn)精力在教學(xué)上，花在對自己事業(yè)的追求上。

新教育之夢讀書心得體會4

暑假期間，有幸捧起朱永新老師的?新教育之夢?，細(xì)細(xì)地讀著、品著、感受著、也思索著。說起朱老師，感覺特別親切，緣自于?新教育之夢?那獨(dú)特的親和力。簡單而尊重地道一聲“朱老師〞，仿佛一下子間隔近了許多，讀他的書也就更容易融入和沉醉。

我所從教的小學(xué)，很多方面已經(jīng)是循著朱老師的教育之夢在走了。但可能限于探究和嘗試的階段，我們還無法很深地體味著新教育的甜蜜，而傳統(tǒng)的教育觀念又時時地不斷的沖擊，外加現(xiàn)行教育評價系統(tǒng)的不配套，要實(shí)現(xiàn)新教育的夢想自然是有著諸多困難，于是咀嚼著朱老師的文字，回憶和想象著我們的教育現(xiàn)實(shí)，不禁有了許多的感慨和欣喜。

很多時候讀類似理想化的作品，我總有潛在的一種定性思維，我覺得理想就是所謂紙上談兵，夸夸其談。洋洋灑灑說了許多美妙的東西，而真正可以在現(xiàn)實(shí)中存活或者構(gòu)成藍(lán)圖的卻零零星星。

如今讀?新教育之夢?卻不盡然，朱老師平靜而又睿智的語言，堆積的已不僅僅是一個夢想，他激起了所有教育人的熱情，指引了教育人曾經(jīng)迷茫的方向，更是提供了一套行之有效的操作方法。于是，崇敬、敬仰，更是欣慰。

作者在書中所說的“教育〞主要是指“學(xué)校教育〞，而“學(xué)校教育〞按最正統(tǒng)的解釋，即“根據(jù)一定的社會要求和受教育者的開展需要，有目的、有方案、有組織地對受教育者施加影響，以培養(yǎng)一定社會(或階級)所需要的人的活動〞。

這就意味著，教育是一種期待：教育者對受教育者的期待，社會對人開展的期待。而“期待〞本身就是對理想的憧憬;或者干脆直接說，教育就是對理想的追求。

朱老師正是懷著一種熱誠的教育理想之心，以詩一般的語言向我們描繪著他的“新教育之夢〞：理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的校長、理想的老師、理想的家長、理想的學(xué)生……

我不打算在這里一一復(fù)述作者的教育理想，但我要強(qiáng)調(diào)說明的是，作者的這些理想絕不是虛無飄渺的“童話〞或“神話〞，而是根植于教改現(xiàn)實(shí)的理性追求。

以?理想的智育?為例，作者從八個方面談了他對理想智育的理解。在此列舉四個方面。

第一，我心中的理想智育，應(yīng)該是超越知識、走向智慧、激發(fā)創(chuàng)造、健全人格，為學(xué)生將來擁有終生幸福的精神生活打下堅(jiān)實(shí)的知識才能根底。

第二，我心中的理想智育，應(yīng)該充滿民主精神，真正把“以學(xué)生為主體〞的理念表達(dá)于教學(xué)的全過程。

第三，我心中的理想智育，應(yīng)該面對個性、沒有失敗、真正做到“因材施教〞，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，讓每個學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功、享受學(xué)習(xí)的快樂。

第四，我心中的理想智育，應(yīng)該注重協(xié)調(diào)和諧，融德智體美勞融于一體，著眼于學(xué)生的全面開展，著力于“合格加特長〞的個性養(yǎng)成。

無論是理想的智育、理想的體育、還是理想的美育，朱老師都把它放進(jìn)了教育的大環(huán)境中進(jìn)展闡述，其綜合性和交融性可見一斑。

新教育之夢讀書心得體會5

德育尤其需要一種寬松、寬容和溫馨的環(huán)境。對學(xué)生偶爾的錯誤和閃失，不要過分求全責(zé)備，即使是老師，偶爾也會有背離道德的言行。在學(xué)生形成良好品行的過程中，尤其需要老師的鼓勵和表揚(yáng)。鼓勵和表揚(yáng)的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于批評和處分的力量，學(xué)生在承受老師表揚(yáng)和贊賞中，他會自覺地把自己的優(yōu)點(diǎn)無限放大發(fā)琿，對自己表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自信，竭力使自己成為優(yōu)秀，一些不良的品行會在不知不覺中消除。但在現(xiàn)實(shí)教育活動中，許多德育老師常常扮演的角色卻是“警察〞，他們最常用的“武器〞就是批評，班會經(jīng)常開成“批斗會〞，批斗某一個同學(xué)的不良行為，批斗某一種傾向，把學(xué)生的缺點(diǎn)無限放大，而很少去發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生身卜的閃光點(diǎn)，推動學(xué)生內(nèi)心中那種積極向上的內(nèi)在力量。那些經(jīng)常受到老師批評和處分的學(xué)生，很可能只看到自己的缺點(diǎn)，找不到自己的優(yōu)點(diǎn)，并會產(chǎn)生一種“破罐子破摔〞的思想，放棄本身一些固有的良好品質(zhì)，一直處于一種消極的防范狀態(tài)。美國的教育心理學(xué)家蓋杰和伯令納在?教學(xué)心理學(xué)?一書中指出：“對于老師來說，表揚(yáng)是最易使用和最自然的、有效的形成動機(jī)的方法。〞他們還說：“有時，老師忘記了他們對于學(xué)生的評論是多么重要。我們看到一些老師從不對學(xué)生說一句好話，這種行為是不可原諒的，這對那些只會充當(dāng)警察角色的老師不是最好的忠告嗎。

---節(jié)選朱永新?新教育之夢?之?理想的德育?片段

朱永新老師的鼎鼎大名很早前就聽說過，甚至也曾在自己的論文里引用過他的理論名言，但真正認(rèn)識其人，是從讀?新教育之夢?開場。目錄中讀他教育的理想，他理想的教育，只言片語卻已直抵心底，讓人不讀不快。今天讀到他?理想的德育?篇章中的上面一段話，“德育尤其需要一種寬松、寬容和溫馨的環(huán)境……老師忘記了他們對于學(xué)生的評論是多么重要。〞比照自己乃至身邊的大多數(shù)人，汗顏~很多時候，我們確實(shí)在充當(dāng)那個面容猙獰的“警官〞角色，一天到晚揮舞著“批評〞這把斧頭一點(diǎn)點(diǎn)的打磨著我們的學(xué)生，虎視眈眈盯著學(xué)生，不允許他們犯一絲一毫的錯誤，甚至很多時候用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們，還美其名曰“嚴(yán)師出高徒〞。于是乎，優(yōu)秀的學(xué)生頗得老師同學(xué)的賞識，贊譽(yù)之詞不絕于耳。而淘氣或?qū)W習(xí)吃力的學(xué)生，缺點(diǎn)卻被有意無意中放大，假如他們沒有明顯進(jìn)步，我們更多的時候看到的也就只剩他們的“不得意之處〞，并一直伴隨他們至小學(xué)畢業(yè)。一直以來，我以為自己是個很有愛心的老師，對于一些所謂的后進(jìn)生，最初的關(guān)注和愛心是有，但缺乏持之以恒的耐心，似乎也常找各種繁忙的理由為自己開脫，但捫心自問，內(nèi)心深處其實(shí)對他們沒有抱太大的希望。我僅僅能做到的是不歧視他們，盡可能多給他們時機(jī)而已。前不久的老師節(jié)，上屆的一個學(xué)生來看我，他曾經(jīng)是我們班倒數(shù)一二的學(xué)生，在班里一向沉默寡言，卻一直沒有連續(xù)給我短信的問候。升入初中第一天就被老師任命為班長，說是因?yàn)閭€子高。再見他，像變了一個人似的，很健談，也很自信開朗，和我聊了好多初中的見聞，臨走似乎還意猶未盡。他走后，我一直在想