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文檔簡介
Word-5-三年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃
依據(jù)公司的相關(guān)要求,是時候開頭預(yù)備好下一階段的工作方案了。工作方案的主要構(gòu)成因素有工作項(xiàng)目、內(nèi)容,完成標(biāo)準(zhǔn),完成時間等,工作方案可以致力于不斷提升自己,規(guī)律可以多維度發(fā)散。怎樣才能寫好一篇工作方案呢?為了讓你更好的運(yùn)用它,但是一小部同學(xué)學(xué)習(xí)語文的接受力量差,不喜愛讀書,認(rèn)字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和關(guān)心的對象。這個學(xué)期我對語文教學(xué)更是布滿信念,信任在我們師生的共同努力下,我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會有更大的進(jìn)步。
二、教材分析
本冊課本共8個單元,每單元4篇課文,8個語文園地。全冊共計(jì)課文32篇,8個口語交際。每單元的課文在內(nèi)容上相對集中:第一單元:春天的發(fā)覺;其次單元:奉獻(xiàn)與關(guān)愛;第三單元:愛祖國、愛家鄉(xiāng);第四單元:專心思索、勇于制造;第五單元:喜愛自然、了解自然;第六單元:培育優(yōu)秀的品質(zhì);第七單元:要正確看待問題,擅長思索;第八單元:走進(jìn)科技的世界。
本冊教材具有以下幾個特點(diǎn):
1、加強(qiáng)了思想品德教育。教材在思想品德教育方面,除每個單元教學(xué)的內(nèi)容相對集中以外,還有下列特點(diǎn):課后練習(xí)和語文園地中編有提高道德熟悉和道德推斷力量的思索題,這些題目與同學(xué)的生活、思想有親密的聯(lián)系。
2、以進(jìn)展語言為主線,聽說讀寫力量協(xié)調(diào)進(jìn)展。教材把聽說訓(xùn)練與課文并列編入名目,除每單元有一課聽說訓(xùn)練外,在每個單元練習(xí)中還支配了一次說話寫話訓(xùn)練。閱讀教學(xué)中也把閱讀和說話結(jié)合起來,使口頭語言和書面語言的進(jìn)展相互促進(jìn)。
3、教材內(nèi)容貼近兒童生活,注意有用性。本冊課本除保留了一部分優(yōu)秀的傳統(tǒng)課文外,還選編了很多貼近兒童生活的新課文。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。
2、熟悉400個字,會寫300個字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成同學(xué)良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、干凈。
3、連續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培育獨(dú)自識字的力量。
4、喜愛閱讀,對閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用一般誥正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。
7、熟悉課文中消失的常用標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。
8、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識,能仔細(xì)聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。
9、對四周的事物有奇怪???心,樂于觀看大自然,熱心參加學(xué)校、社區(qū)活動,并能表達(dá)自己的感受。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
本冊教材的重點(diǎn)是:識字與寫字教學(xué),閱讀教學(xué),寫作指導(dǎo),其中寫作教學(xué)是本冊教材的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
1、識字與寫字教學(xué)
本冊教材識字量有所削減,與上冊教材相比,削減了50個生字。識字教學(xué)應(yīng)連續(xù)引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系,提倡同學(xué)運(yùn)用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的部件,識字方法遷移到學(xué)習(xí)生字的過程之中。要求熟悉的字并不是會認(rèn),會正確拼讀就算把握了,對認(rèn)讀字的字義也應(yīng)當(dāng)精確?????把握,理解字的意思。隨著識字量的增加,同音字也越來越多,精確?????把握漢字的字義,那么,同音字就不會混用。識字了形式可以多用多樣,尤其是同學(xué)簡單混用、弄錯的漢字,可以采納編兒歌,編順口溜,猜字謎等形式關(guān)心同學(xué)記憶。此外,還應(yīng)鼓舞孩子們在生活中識字,不斷增加識字量。本冊教材四會字即要求會寫的字有所增加,與上冊教材相比,增加了50個。寫字教學(xué),應(yīng)連續(xù)采納“少寫字,寫好字”的原則,決不能由于寫字量的增加,或由于追求作業(yè)速度,而放寬要求。四會字應(yīng)精確?????把握字形、字音、字義,還要學(xué)會運(yùn)用。給生字組詞、擴(kuò)詞,的確是增加同學(xué)詞匯量的好方法,但是肯定要留意,不要盲目地給生字組詞、擴(kuò)詞,組的詞語同學(xué)必需能理解,會運(yùn)用,否則只會增加同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),降低對學(xué)習(xí)的樂觀性。
2、閱讀教學(xué)
閱讀教學(xué),應(yīng)采納多種形式的讀,并重視朗讀的指導(dǎo),必要時,老師完全可以示范朗讀,培育同學(xué)的語感。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀教學(xué)必需要重視同學(xué)在閱讀過程中的主體地位;重視同學(xué)獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。值得留意的是,我們的閱讀教學(xué)決不能僅僅停留在理解層面,還要關(guān)注“表達(dá)”。讀寫結(jié)合,在閱讀教學(xué)中有目的地滲透寫作方法的指導(dǎo)。正如李進(jìn)老師所說的,要讓我們的同學(xué)“得意又得言”。要提高同學(xué)的閱讀力量,老師還要留意提高同學(xué)的課外閱讀量,向同學(xué)推舉幾本好書,做好課外閱讀指導(dǎo)。
3、寫作指導(dǎo)
同學(xué)的寫作水平并不是一朝一夕所能提高的。要提高同學(xué)的寫作水平,首先要讓同學(xué)喜愛寫作,培育同學(xué)的寫作愛好??梢蚤_展一些活動,如課間或活動課時和孩子們做一些小嬉戲,讓他們有話可寫。引導(dǎo)同學(xué)留意觀看身邊的一草一木,鼓舞同學(xué)將書上的或課外學(xué)到的好詞好句摘錄下來,在寫作時運(yùn)用。做好作文的批改工作,好要讓同學(xué)知道好在哪里;不好,也要讓他么明白該怎樣改進(jìn),這樣同學(xué)的寫作力量才能不斷提高。
五、教學(xué)措施
1、讓同學(xué)借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮制造性,設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法,在嬉戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。留意訂正同學(xué)的寫字姿態(tài),培育良好的寫字習(xí)慣。
2、重視朗讀指導(dǎo),采納多種方法,每篇課文都要給同學(xué)充分朗讀的時間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,關(guān)心同學(xué)在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
3、留意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計(jì)教學(xué)方案,制造性地使用教材
4、教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,借以引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)思索,綻開豐富的聯(lián)想和想象,樂觀參加溝通、爭論和語文實(shí)踐活動。將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶領(lǐng)同學(xué)走出校門,走進(jìn)自然、社會,走進(jìn)沸騰的生活,使同學(xué)在生活中學(xué)語文、用語文。
5、引導(dǎo)同學(xué)積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字
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