可愛(ài)的小蝸牛教案4篇

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可愛(ài)的小蝸牛教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒觀賞故事，感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風(fēng)格。

2、學(xué)習(xí)故事中描述四季特征的語(yǔ)言，并能仿照遷移。

活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒作畫(huà)用的紙和筆。

2、《幼兒用書(shū)》

活動(dòng)過(guò)程

1、老師與幼兒一同爭(zhēng)論蝸牛的特點(diǎn)，增進(jìn)幼兒對(duì)蝸牛動(dòng)作慢這一特征的了解，然后引出故事。

2、老師講解并描述故事，留意語(yǔ)調(diào)平緩，不宜太快。然后提問(wèn)：

你喜愛(ài)這個(gè)故事嗎？為什么？老師援助幼兒分析和感受故事的風(fēng)格。

3、老師再次講解并描述故事，幼兒邊看書(shū)邊聽(tīng)。

講解并描述之前提出問(wèn)題：故事里的小蝸牛去樹(shù)林的時(shí)候是什么時(shí)候出發(fā)的？又是什么時(shí)候回來(lái)的？這時(shí)候樹(shù)林里的景色發(fā)生了一些什么樣的改變？

4、老師引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中描述各個(gè)不同季節(jié)景色的語(yǔ)言。

5、進(jìn)一步遷移語(yǔ)言閱歷。

我們這兒四季的景色和故事中小樹(shù)林的景色一樣嗎？我們這兒的四季是什么樣的？引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論發(fā)言，確定那些語(yǔ)言運(yùn)用富有新意而又描述精確的句子。

6、幼兒作畫(huà)。

鼓舞幼兒將自己認(rèn)為最美的景色畫(huà)下來(lái)，用美妙的語(yǔ)言描述它。

可愛(ài)的小蝸牛教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、感覺(jué)學(xué)沙畫(huà)的新穎和歡樂(lè)。

2、通過(guò)沙畫(huà)的基手法，學(xué)會(huì)沙畫(huà)小蝸牛。

活動(dòng)預(yù)備

1、沙子、沙盤(pán)假設(shè)干

2、《小蝸牛》沙畫(huà)活動(dòng)過(guò)程1、小伙伴們平常你們喜愛(ài)玩沙子嗎？

2、有的小伙伴的家人不讓你們玩沙子?。?/p>

3、那今日老師和你們一起玩沙子好不？

4、老師這有一幅用沙子畫(huà)的畫(huà)，你們想看嗎？

5、觀賞《小蝸牛》沙畫(huà)，你們喜愛(ài)這幅沙畫(huà)嗎？

6、你們知道上面用沙子畫(huà)的是什么嗎？

7、你們都認(rèn)識(shí)小蝸牛，那你們想要用沙子畫(huà)的小蝸牛嗎？

8、那老師來(lái)教你們畫(huà)小蝸牛好不？

9、我們先用手跟沙子打個(gè)招呼，先抓、刮、畫(huà)、漏沙子，是不是和沙子成好伙伴啦！

10、那現(xiàn)在我們把沙子放到沙盤(pán)旁邊，和老師一步步的動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。

11、我們先畫(huà)蝸牛的身體，用手抓把沙子漸漸的從手中漏出，成蝸牛彎彎的身型。

12、我們來(lái)看看蝸牛身上的小房子像什么??？是不是像我們吃的貓耳朵，我把沙子漏成像圓形，用手指畫(huà)出蝸牛身上的螺旋狀，在蝸牛添上眼睛、嘴巴、頭上的須。

13、蝸牛在什么里生活啊？再給畫(huà)上水草，蝸牛是不就完成了！

14、小蝸牛沙畫(huà)好學(xué)不??？那放學(xué)也讓你們的家人看看吧！

活動(dòng)結(jié)束

可愛(ài)的小蝸牛教案3

活動(dòng)背景

中班幼兒的新奇心強(qiáng)，喜愛(ài)對(duì)新鮮的、感愛(ài)好的事物詢(xún)問(wèn)、探究，特別喜愛(ài)查找草叢里的小蟲(chóng)子、小動(dòng)物。在一次散步的時(shí)候，幼兒無(wú)意中在圍墻的草坪里發(fā)覺(jué)了一只小小的蝸牛，就大聲喊：“快來(lái)看，小蝸牛?！贝蠹叶紘^(guò)去：“真的是蝸牛呀！”“小蝸牛身上有殼！”“小蝸牛的身子一爬一爬的?！庇谑沁@個(gè)有關(guān)蝸牛的話(huà)題引起了大家的愛(ài)好。我們發(fā)動(dòng)幼兒、家長(zhǎng)一起查找蝸牛，并搜集關(guān)于蝸牛的一些資料，為了讓幼兒對(duì)蝸牛有一個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)方案。

活動(dòng)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)蝸牛，初步了解蝸牛的形狀特征及生活習(xí)性。

2．萌發(fā)對(duì)事物的探究愛(ài)好。

3．學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)。

4．在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)發(fā)覺(jué)現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。

5．激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備

1．有關(guān)蝸牛的圖片、VCD、錄像、放大鏡等；

2．課前捕獲蝸牛。

活動(dòng)過(guò)程

1．了解蝸牛的形狀特征。師：蝸牛的身體是怎樣的？

幼A：蝸牛的背上有殼，像小房子。

幼B：它的殼是一圈一圈的。

幼C：蝸牛還有兩根細(xì)細(xì)的腳呢？

師：蝸牛頭上的角叫觸角，那蝸牛的眼睛長(zhǎng)在哪里呢？

幼A：不知道。師：就長(zhǎng)在觸角上。師：蝸牛是怎樣走路的呢？它有腳嗎？

幼A：蝸牛沒(méi)有腳，它身體一動(dòng)一動(dòng)的就是在走路。

幼B：蝸牛沒(méi)有腳也能走路，它本事真大。

幼C：不是，蝸牛有腳的。師：你怎么看見(jiàn)蝸牛有腳的？

幼C：反正我看見(jiàn)的。

師：蝸牛究竟有沒(méi)有腳，讓我們一起去找找，認(rèn)真地看一下。

評(píng)析：通過(guò)觀測(cè)，幼兒發(fā)覺(jué)蝸牛真的有腳，而且是一只腳，就像鞋底一樣，大家為這驚人的發(fā)覺(jué)而歡呼。幼兒通過(guò)共同探究活動(dòng)，增長(zhǎng)了知識(shí)、開(kāi)闊了眼界。

2．觀測(cè)蝸牛，觀看VCD，了解蝸牛的`生活習(xí)性。

幼：〔觀測(cè)〕蝸牛爬行。

師：剛才你們發(fā)覺(jué)了什么？蝸牛走過(guò)的地方會(huì)留下什么？

幼A：蝸牛走過(guò)的地方有一根白線(xiàn)。

幼B：這白白的東西是什么？

幼C：是小蝸牛的唾沫。師：這可不是唾液沫，你們看，小蝸牛在爬的時(shí)候身體在蠕動(dòng)，它的腹部就會(huì)分泌出這種白色的沾液，看上去就像白線(xiàn)一樣。

幼A：那為什么要分泌這種白色的東西呢？

師：讓小蝸牛自己來(lái)告知你們吧?！灿^看VCD“趣味動(dòng)物小百科〕師：原來(lái)蝸牛是靠身體蠕動(dòng)來(lái)爬行的，它分泌這種白色的沾液，是為了讓身體更潤(rùn)滑，這樣在爬行的時(shí)候就不會(huì)擦傷皮膚了，而且前進(jìn)的更快。

3．溝通信息，繼續(xù)了解蝸牛的生活習(xí)性。在前一次“蝸牛大搜尋”活動(dòng)中，孩子們都產(chǎn)生了一個(gè)問(wèn)題。師：最近我們?cè)趺凑乙舱也坏轿伵＃?/p>

幼B：蝸牛是不是都躲起來(lái)了。

幼C：蝸牛怎么老喜愛(ài)睡覺(jué)，它冬眠了嗎？師：老師也覺(jué)的古怪，蝸牛似乎很少，讓我們一起來(lái)揭開(kāi)這個(gè)奧秘。

幼A：我爸爸幫我去圖書(shū)館查了，蝸牛要冬眠的。

幼B：我媽媽對(duì)我說(shuō)，她在網(wǎng)絡(luò)上看到的，蝸牛不但要冬眠，還要夏眠。師：蝸牛真有趣，我們觀測(cè)很認(rèn)真，了解的也許多。讓我們?cè)俚阶匀唤侨タ纯绰菸?，跟蝸牛相比，有什么相同或不同的地方?/p>

活動(dòng)延伸

用橡皮泥做蝸牛。

活動(dòng)反思

在這次活動(dòng)中，幼兒自己去查找問(wèn)題的答案，而不是大人灌輸。出一個(gè)問(wèn)題，然后讓孩子自己去圖書(shū)館找書(shū)、上網(wǎng)查資料，這樣孩子獲得的知識(shí)更系統(tǒng)、全面、深刻，學(xué)習(xí)技能由此加強(qiáng)。無(wú)疑，網(wǎng)絡(luò)是一本大百科全書(shū)，提供知識(shí)更為快捷、方便。在這次活動(dòng)中，幼兒還初步了解到網(wǎng)絡(luò)給學(xué)習(xí)帶來(lái)的好處，這為他們成為信息時(shí)代的合格人才產(chǎn)生了極大的影響。

可愛(ài)的小蝸牛教案4

一、教材分析愛(ài)動(dòng)物是小伙伴們的天性，孩子們確定也特別情愿把動(dòng)物用各種形式表現(xiàn)出來(lái)，考慮到繪畫(huà)蝸牛對(duì)中班的幼兒有一些簡(jiǎn)約了，所以我們改用泥工的形式來(lái)表現(xiàn)，正好我們班的特色就是泥工，孩子們平常常常用泥工做各式各樣的物品，所以相信他們對(duì)這次的活動(dòng)也肯定會(huì)有很大的愛(ài)好的。

二、活動(dòng)目標(biāo)及重難點(diǎn)

中班幼兒動(dòng)手技能已經(jīng)有了一個(gè)明顯的提高，可以用多種方式來(lái)玩橡皮泥。而且每一個(gè)活動(dòng)我們力求能夠讓孩子產(chǎn)生情感上的共鳴，所以我制定了一下的目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用捏、團(tuán)、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛?！仓攸c(diǎn)、難點(diǎn)〕

2、感受泥工活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、萌發(fā)喜歡護(hù)小動(dòng)物的情感。

三、活動(dòng)預(yù)備

活動(dòng)預(yù)備的充分對(duì)于上好一節(jié)活動(dòng)是至關(guān)重要的，所以我也依據(jù)活動(dòng)的需要預(yù)備了：橡皮泥、火柴假設(shè)干，課件一份，小蝸牛的家的場(chǎng)景。

四、教學(xué)法多媒體幫助教學(xué)法：借助多媒體，利用直觀形象的圖片引起幼兒的愛(ài)好。

示范法：老師通過(guò)示范，讓幼兒大致知道了制作小蝸牛的過(guò)程。

操作法：幼兒在操作中熬煉自己的手部肌肉的技能，在操作中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

五、教學(xué)過(guò)程

我把活動(dòng)分成4大部分：引起愛(ài)好——示范制作——幼兒操作——相互觀賞。

1、看課件，引起幼兒愛(ài)好。

首先先出示泥工蝸牛的身體，請(qǐng)幼兒猜猜這是什么？通過(guò)猜想，發(fā)散幼兒思維，引起幼兒愛(ài)好。再出示蝸牛的殼，請(qǐng)幼兒接著猜，最末出示完整的泥工蝸牛圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小蝸牛長(zhǎng)得什么樣子的？通過(guò)由身體——?dú)ぁ暾奈伵D的展示，既引起了孩子的愛(ài)好，又讓孩子清晰的知道了蝸牛的整體構(gòu)造，為之后的制作做好了預(yù)備。

2、示范制作小蝸牛。

先向小伙伴們提問(wèn)小蝸牛用什么材料做成？是怎么做出來(lái)的呢？請(qǐng)幼兒自由發(fā)言，然后老師示范講解，留意要點(diǎn)：先選一種顏色的彩泥把它捏軟，團(tuán)成球，搓長(zhǎng)做蝸牛的身體；再選另一種顏色的彩泥搓長(zhǎng)，從一頭開(kāi)始卷，要卷得緊一點(diǎn)。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛。通過(guò)提問(wèn)、讓幼兒觀測(cè)，讓他們知道蝸牛制作的材料。老師邊示范邊講解，有助于幼兒接下來(lái)的自由操作

3、幼兒操作。

在操作前老師向幼兒提出要求：提示小伙伴橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和別人爭(zhēng)搶彩泥；火柴頭很尖不能對(duì)著其他小伙伴和自己的眼睛。然后再請(qǐng)幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。老師在操作前提出相應(yīng)的要求，避開(kāi)孩子在操作中發(fā)生危急，