2020青年教師培訓(xùn)心得體會

2020青年教師培訓(xùn)心得意會此次的青年教師培訓(xùn)會，又讓我們得益不淺。為我們此后的教育事業(yè)供給了難得的經(jīng)驗，我把它整理出來分享給大家。在講課方面，要素來堅持新的講課模式。創(chuàng)辦學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的講堂，摒棄傳統(tǒng)的“滿堂灌”，“填鴨式”講課，真實把講堂還給學(xué)生。此刻的每個班級的學(xué)生容量很大，一個教師面對的可能是400多名學(xué)生，很難掌握每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。那么為學(xué)生批閱作業(yè)，寫考語，成為師生溝通的一個橋梁。寫考語也有很大的智慧，多寫激勵的話，語言要得體，指引要正確，并且最好把每次學(xué)生的作業(yè)狀況都有記錄，去激勵他一點點進步。萬事開頭難，青年教師在困難眼前，要迎難而上，不可以退卻，并且要有不怕苦，不怕累的精神。你此刻所付出的都將是此后的財產(chǎn)。教師行業(yè)，最鍛煉人的要數(shù)當(dāng)班主任。張主任是優(yōu)異班主任，他有著豐富的管理經(jīng)驗，因此，他為我們分享了好多當(dāng)班主任的心得。第一，作為班主任要有聲威，要對學(xué)生有控制權(quán)。此后，就是選好班干部，班干部要有適用期，并且要德才兼?zhèn)?，可以起到典范的作用，讓其余同學(xué)頂禮膜拜。其余，班級的管理不可以倚重一個人，使權(quán)益過于集中，權(quán)益要表現(xiàn)多核心。因此，班主任的權(quán)益要防范被架空。在管理方面要素來依據(jù)公正，公正的原則。而班主任要有主見，有立場，對班干部不可以有過多的傾向。那么對于我們青年教師，也要學(xué)會管理講堂，只教不論，教的再好也等于零，我們青年教師應(yīng)當(dāng)怎么做呢？管理學(xué)生要嚴(yán)而不死，寬而不亂。剛開始上課時，不要讓讓學(xué)生過多的提建議，假如存在什么問題有些時候，自己是可以覺察的。要做到自己掌握講堂，收放自如，不可以被學(xué)生控制。學(xué)會依法執(zhí)教，體罰，痛罵學(xué)生都是無能的表現(xiàn)。處分學(xué)生時，要在合理的范圍內(nèi)，要從為學(xué)生好為出發(fā)點，不可以只顧教師的自我情緒宣泄。因此，教師要利用好自己的權(quán)益，但也要保護好自己，不可以被他人抓到弊端。教師為人師表，要十分的注意細(xì)節(jié)，特別是自己的一言一行都會影響到學(xué)生，因此教師要十分的注意形象，服飾要得體，語言要文明。在學(xué)生眼前要有風(fēng)采，不可以亂發(fā)性情。上課時素來要精神飽滿，充滿自信的去面對學(xué)生。此次培訓(xùn)會比較全面的從講課，管理，教師的教態(tài)等方面為我們進行培訓(xùn)，為我們在此后的工作供給難得的建議。有益于我們在講課技術(shù)與管理方面快速提升，快速成長?？傊?，十分感謝學(xué)校安排的此次培訓(xùn)會。今年年初，我參加了我院青年教師培訓(xùn)。經(jīng)過兩節(jié)氣間的培訓(xùn)，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵和職業(yè)道德有了更深層次的認(rèn)識。各位領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言也為我未來的工作指了然方向，使我理解教師這個職業(yè)的深重份量，對我此后的講課工作有著很大的幫助。在培訓(xùn)中，平和書記為我們主講了學(xué)習(xí)貫徹第八次黨代會精神的重要意義，論述了黨代會九年來的成績和下一階段工作安排的部署，使我們這些年輕教師鼓足了勁頭。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識要在教師這一行業(yè)獲得成就，自己第一要熱愛這個職業(yè)，熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，在教育講課過程中不停地學(xué)習(xí)不停地提升自己。在工作中不求回報，勤苦研究業(yè)務(wù)，全部為的就是一份熱愛和執(zhí)著。在講課中，不可以墨守舊規(guī)，要不停地發(fā)展，不停去考慮合適自己學(xué)生的講課方式，這樣，最后自己的價值才可以得以表現(xiàn)。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識作為一名教師最基本的義務(wù)——教書育人。教師應(yīng)無私地將知識教授給自己的學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，以自己敬重的道德為學(xué)生建立起典范。教育不只是教，更是教與學(xué)互動的一個過程，在講課中一味地向?qū)W生進行了灌著重點但是一個教書匠的水平。只有經(jīng)過在教育中不休學(xué)習(xí)，依據(jù)學(xué)生實質(zhì)學(xué)習(xí)狀況的基礎(chǔ)上對講課有所創(chuàng)新，才能漸漸提升自己的講課水平。在培訓(xùn)時期，最讓我印象深刻的就是有對于教師職業(yè)道德的培訓(xùn)。提及職業(yè)道德，其實每一項職業(yè)都要求具備必然的職業(yè)道德。但是對于教師這個職業(yè)而言，就顯得特別重要，并且擁有必然的特別性。因為作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的典范和標(biāo)準(zhǔn)，因此，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的道德發(fā)展。教師必然具備敬重的職業(yè)道德，這一點特別重要。我感覺教師的職業(yè)道德，集中表此刻教育責(zé)任感和講課的方式方法上。教師的工作責(zé)任感覺該是極其激烈的，只有激烈的責(zé)任感才能帶動起工作的熱忱和動力，才能真實意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時辰注意自己的言行并留神學(xué)生的反響和變化，為學(xué)生建立好的典范，更正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任。假如缺少對學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài)，又如何將工作熱忱融入自己的工作中呢？更不要說腳扎實地地為學(xué)生服務(wù)了。教師的職業(yè)道德還表此刻講課中的方式方法上。教師最重要的職責(zé)就是教書育人。作為一名專業(yè)課教師，應(yīng)向?qū)W生無私地奉獻自己的知識，教授先進的專業(yè)學(xué)習(xí)方法，提升講課質(zhì)量。教育既是一件一般的事，也是一件困難的事，重點看一個老師如何對待。假如但是單一地將自己肚中的音樂知識硬塞給學(xué)生，這就是件簡單的事。假如要在知識傳達(dá)的過程中，既能指引學(xué)生學(xué)會新的作品，又能懂得在練習(xí)中學(xué)會貫串交融進行思慮，充散發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性，這就是件困難的事。優(yōu)異老師能在不一樣樣的狀況下，不屈不撓地研究專業(yè)的講課方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是特別不簡單的。這就為我們青年教師建立了目標(biāo)，時辰教育我們不可以在工作中但是是累積經(jīng)驗，更重要的是在講課中邊教邊發(fā)現(xiàn)問題，邊思慮問題邊找尋答案，要有所發(fā)展，有所創(chuàng)新。此次培訓(xùn)，對于我來說是一次難忘的充電機會，衷心感謝院領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提升自己的平臺，每位領(lǐng)導(dǎo)都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精深的理論論述動人了我的心，使我的思想從頭煥發(fā)了激-情，燃起了斗志，的確感感覺益非淺。在培訓(xùn)后，我更感覺到教育工作任重而道遠(yuǎn)。作為一名年輕教師，我在此后工作中要學(xué)習(xí)的東西還有好多好多，遇到困難是在所不免的。只有經(jīng)過自己頻頻地研究和意會，才能真實成長為一名合格的人民教師。選擇了教師這個職業(yè)，就要懷著一顆為學(xué)生無私奉獻的心，帶著對學(xué)生全部的愛來講課生。為了提升講課質(zhì)量，增強教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強對新教師的培育，依據(jù)我校師徒結(jié)對子協(xié)議，我校制定了《新教師培育方案》，對青年教師提出了明確而詳細(xì)的要求。幾年下來，《新教師培育方案》獲得了仔細(xì)貫徹和履行，青年教師培育獲得了顯然的實效。一、青年教師培育的履行狀況為了把青年教師的培育工作真實做到實處，我校為每一位青年教師確立了一名老教師擔(dān)當(dāng)其師傅，由師傅詳細(xì)負(fù)責(zé)其培育工作。依據(jù)我校要求，青年教師務(wù)必達(dá)成必然數(shù)目的講課工作量，務(wù)必達(dá)成必然數(shù)目的講課論文或講課、科研課題等。一般狀況下，青年教師務(wù)必在每學(xué)期末對自己的工作和學(xué)習(xí)狀況寫初版面總結(jié)，此后理解師傅和學(xué)校的共同核查。對于培育過程中出現(xiàn)的問題，實時賞賜指正。幾年來，因為師傅負(fù)責(zé)，方法合適，舉措到位，其奏效優(yōu)異。近幾年來，幾位青年教師在各自指導(dǎo)教師的培育下，透過個人的學(xué)習(xí)和努力，都有了較大的進步，在工作中也都獲得了較大的成績。主要表此刻以下幾個方面：二、增強學(xué)習(xí)教育，提升了道德涵養(yǎng)和法律素質(zhì)近來幾年來，幾位青年教師可以仔細(xì)學(xué)習(xí)黨的路線目標(biāo)政策，專心參加我校組織的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)活動；可以做到敬業(yè)愛崗、為人師表。在個人工作和事業(yè)上，有追求、有理想，專心進步，腳扎實地，可以準(zhǔn)時達(dá)成學(xué)校交給的各項任務(wù)。指導(dǎo)青年教師仔細(xì)學(xué)習(xí)“教育法”、“教師法”，透過民眾和分別學(xué)習(xí)等多形式多渠道的指導(dǎo)方式，讓各位教師熟習(xí)并嚴(yán)格依據(jù)講課工作的相關(guān)規(guī)定要求規(guī)范自己的行為，深刻認(rèn)識到自己在提升講課質(zhì)量中所擔(dān)負(fù)的使命和職責(zé)；提升了思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平和依法辦學(xué)、依法治教的意識，根絕講課活動中的違規(guī)行為。同時指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)對于增強師德建設(shè)的相關(guān)文件，學(xué)習(xí)媒體報道的師德敬重教師的典型事跡，要討教師要不停增強自己的道德涵養(yǎng)，以敬重的人品耳擩目染地影響學(xué)生，進而做到依法執(zhí)教，敬業(yè)愛崗，熱愛學(xué)生，謹(jǐn)慎治學(xué)，團結(jié)協(xié)作，清廉從教，為人師表。三、激勵青年教師民眾備課，快速提升整體素質(zhì)民眾備課也是提升青年教師整體素質(zhì)的重要門路，不可以是可以發(fā)掘青年教師個人的潛能，又能充散發(fā)揮集體的作用。因此我要求青年教師專心參加民眾備課，大家民眾研究，在資源共享和智慧碰撞中，相互啟迪，相互促使，以抵達(dá)共同提升。1、要求青年教師在民眾備課前獨立備課，仔細(xì)研究新課標(biāo)、教學(xué)綱領(lǐng)、教材，研究教法學(xué)法，以現(xiàn)代講課看法為指導(dǎo)，對講課資料進行科學(xué)地分析，進而確立講課資料的講課目的，重難點及講課方法等。并在此基礎(chǔ)上總結(jié)出學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實現(xiàn)這些目標(biāo)的學(xué)習(xí)任務(wù)和堅固練習(xí)。2、每次民眾備課時，師傅確立青年教師輪番作為中心發(fā)言人進行講課。其余青年教師參加，就中心發(fā)言人設(shè)計的民眾備課方案的各項資料宣布各自的獨到看法，決不妥“聽客”和“看客”。激勵大家見仁見智，言無不盡，言無不盡。講課方案能否表現(xiàn)了由淺入深的次序漸進的講課原則；能否每個學(xué)習(xí)目標(biāo)都有詳細(xì)的操作活動；能否表現(xiàn)了“以學(xué)生的發(fā)展為本”的講課理念；能否落實了新課標(biāo)所建議的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)、建構(gòu)學(xué)習(xí)等的學(xué)習(xí)方式；能否表現(xiàn)了開放性思想訓(xùn)練和創(chuàng)新意識的培育等。講堂練習(xí)的設(shè)計能否有針對性；能否有基礎(chǔ)題和潛力題；能否關(guān)注了重點、難點、考點等。四、轉(zhuǎn)變教育講課看法，促使學(xué)生發(fā)展讓青年教師認(rèn)識到老師講、學(xué)生聽；老師說、學(xué)生記；老師寫、學(xué)生抄；老師做、學(xué)生看的傳統(tǒng)講課方法已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前新的教育形式的需要了。要求他們務(wù)必變換教師主角，從教材知識流傳者和學(xué)生的管理者，轉(zhuǎn)變成學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和學(xué)生發(fā)展的促使者。為此，要他們做到以下幾個方面：1、教師就應(yīng)走開講桌，到學(xué)生集體中來，和學(xué)生的距離更近一些、態(tài)度平和一些、友好一些，個性是班級的后進生，要他們在學(xué)生身旁多看一些，多關(guān)注一點、多指導(dǎo)一點，使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒都會獲得激勵。應(yīng)付面來認(rèn)識他們，和他們一齊研究，商討合作學(xué)習(xí)，調(diào)換他們的學(xué)習(xí)專心性，給他們以優(yōu)異的學(xué)習(xí)心理支持和思想上的點播。2、學(xué)生是講堂的中心，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。為此，師傅要求青年教師把講堂的學(xué)習(xí)時間和空間更多的還給學(xué)生，松手讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)、合作、討論、研究。讓他們指引學(xué)生更多的參加學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)，透過師生和學(xué)生的互動、溝通、討論，來經(jīng)歷求知的研究和潛力全鍛煉的過程。3、青年教師要歡迎學(xué)生個性的張揚，充分調(diào)換學(xué)生展現(xiàn)學(xué)習(xí)的個性，激勵學(xué)生敢于發(fā)言，敢于發(fā)問，敢于向老師思疑，敢于表達(dá)個人的看法，敢于討論教材資料和討論他人，敢于把自己獲得的相關(guān)信息應(yīng)用于學(xué)習(xí)之中。這樣調(diào)換學(xué)生是開發(fā)學(xué)生個性資源的基本表現(xiàn)，是講課方式轉(zhuǎn)變的一種表現(xiàn)。這全在于教師主角的變換，從學(xué)生學(xué)習(xí)的管理者轉(zhuǎn)變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指引者。進而，指引學(xué)生在求知的過程中將知識轉(zhuǎn)變成潛力。4、青年教師要注意喚起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，讓學(xué)生產(chǎn)生自己能學(xué)的意識并意會到資料和樂趣，讓學(xué)生在同伙伴們的討論、溝通中，自己意會大家在一齊研究學(xué)習(xí)的樂趣和收獲，要讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)。因此，青年教師要創(chuàng)辦學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思想支點。第一個支點是解疑，給學(xué)生設(shè)疑點，且要修業(yè)生自我設(shè)疑點，并指引學(xué)生解決；第二個支點就應(yīng)是目標(biāo)點。要指引學(xué)生按教材的資料目標(biāo)學(xué)習(xí)，也要修業(yè)生自己建立學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生自己采納要達(dá)成哪些學(xué)習(xí)任務(wù)。第三個支點是找商酌點、爭辯點。第四個支點是找歡樂點。只有這樣學(xué)生才會養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。五、民眾聽課和相互聽課為了使青年教師趕快勝任講課工作，師傅要求他們每周最少民眾聽老教師（包含我）的課兩次和相互聽課若干次。對青年教師來說，堅持聽課，可使自己趕快成長，同時我還在以下方面指導(dǎo)他們：聽一節(jié)課，應(yīng)有一個明確的目的，對于青年教師來說，聽課時需要關(guān)注以下幾點：1、課的構(gòu)造課的構(gòu)造是指課的構(gòu)成部分及各部分的次序和時間分派。課型不一樣樣，課的構(gòu)造也不一樣樣。新教師在聽課時，要看指導(dǎo)教師是如何安排講堂構(gòu)造的。2、重點難點的打破一節(jié)課的重點難點能否打破，標(biāo)記住這節(jié)課的成功與否。聽課時要聽教師是如何化難為易，打破難點，突出重點的，這些常常是他們累積多年講課經(jīng)驗的所得。3、板書及講課媒體運用一般說來，板書要詳略合適，重點突出，能起到綱領(lǐng)挈領(lǐng)的作用；有條不紊、脈絡(luò)清楚；增強直觀奏效，同時也有益于指引學(xué)生由形象思想向抽象思想過渡。講課媒體是對講課起協(xié)助作用的。聽課時要注意聯(lián)合講課資料，看教師媒體的采納、運用能否卓有奏效。4、講堂氛圍講堂氛圍是洋溢、充盈于師生之間的一種教育狀況氛圍。這類氛圍假如是友好友好、相同民主的，就能激發(fā)學(xué)生的潛能，建立學(xué)習(xí)的信心，培育學(xué)生的創(chuàng)新潛力。因此在聽課時青年教師要關(guān)注講課教師是透過何種方式讓學(xué)生專心參加講課活動，發(fā)揮學(xué)生的主體地位的。是以激感情染學(xué)生仍是用平和的語言激勵學(xué)生，這些都是新教師聽課時需要個性注意的。5、關(guān)注學(xué)生的學(xué)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，青年教師就應(yīng)關(guān)注：學(xué)生能否在教師的指引下專心參加到學(xué)習(xí)活動中；學(xué)習(xí)活動中學(xué)生常常做出如何的情緒反響；學(xué)生能否樂于參加思慮、討論、爭辯、著手操作；學(xué)生能否常常專心主動地提出問題；學(xué)生活動的時間能否豐裕合適；學(xué)生自學(xué)習(xí)慣、念書習(xí)慣、書寫習(xí)慣能否養(yǎng)成