暑假校本培訓心得體會2篇(小學暑假校本培訓心得體會)

Word———暑假校本培訓心得體會2篇(小學暑假校本培訓心得體會)下面是我共享的暑假校本培訓心得體會2篇(學校暑假校本培訓心得體會)，供大家品鑒。

暑假校本培訓心得體會1

八月的天空，驕陽似火，期盼已久的暑期培訓已悄然進行了兩天，在這兩天的學習中，專家們那豐富的案例、精深的理論，讓我深深地嘆服;而他們在自我專業(yè)成長路上所付出的努力和達到的境界，更是深深地感染了我的內心。對于教育我有了新的熟悉與理解，對于人生我又有了新的起點與目標。

首先，鄭學志老師的專題講座如同雪中送炭，準時地給正在討論自主教育的我教導了迷津。自主教育正是我最近一段時間苦苦思考而不得其果的'一個問題，聽了鄭老師的講座，我茅塞頓開。他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教育管理理念給我留下了深刻的印象，在今后的教育教學中，我將認真琢磨，仔細思索，通過反復摸索，不斷實踐，討論出更多的有效的可以共享的自主教育管理模式。除此之外，鄭老師所講的"以人為本，信任同學，依靠同學，激勵同學，進展同學"也讓我感受頗深，尤其是"信任同學，依靠同學"這兩點，許多的時候，我們老師都會自覺不自覺包辦了教育中關乎同學的一些事，對同學的力量和自覺性往往會持懷疑態(tài)度，長期以往會導致同學在學習和生活中的被動性，減弱了他們的自信念，而同學的共性也會在這不自主中難以凸顯出來，"充分給同學位置，有位才能有為;充分給同學放權，有權才能做事"，鄭老師的這一觀點和做法給喜愛一手操辦班級事務的我上了生動的一課。

其次，鄭立平老師"詩意棲居做人師"的教育抱負深深地打動了我，能把老師這一職業(yè)和詩意放在一起，我覺得這是一種境界，這種境界既讓我佩服，也讓我憧憬!正如鄭老師本人詩意的人生追求一樣，他的講座亦是別開生面地詩意盎然。在教育的路上，我明白了原來我們也可以這樣幸福。"好的教育靠觀賞，靠喚醒，靠期盼。""植物總是朝著有陽光的方向生長，孩子永久向著贊美的方向進展。"如何看待教育如何對待工作如何看待同學等等這一系列問題，都是我們日日在做卻并不在乎實效的問題，我們的心不知何時已變得麻木，我們的身體不知何時已疲乏不堪，"愚者以為幸福在遙遠的彼岸，而聰慧的人卻總能把周遭的事物營造成自己的幸福園地。"讓我做一個教育的智者，去除那些浮躁與擔心，趕走那些虛華與不平，在鄭老師的感染下，愛教育，愛工作，愛家庭，愛生活，愛同學，淡定地享受育人的歡樂!

今日的學習讓我充實，明天的學習值得期盼!仰視星空，名師們身上那種從不停止追求教育抱負的精神正在閃耀!俯瞰大地，我們正把初長的根須努力植進貧瘠的土地!在和名師共舞的時刻，讓我們一路歡歌!

暑假校本培訓心得體會2

為期5天的英語培訓即將落下帷幕，在這緊急、充實而又歡樂的5天里，我感受了許多，也學到了許多，這次培訓使我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓的內容給了我教學上很大的關心，聽了的宋立澤和鄭嵐峰的理論指導，也觀看了一些教學實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯系了實際，使得我更深刻、更透徹的領悟了老師所講的內容。以下是我的一些心得體會：

一、重新熟悉了自我

通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語老師，必需具有淵博的英語學問，嫻熟的操作技能，良好的思維品質，在英語的探究過程中，老師不再把英語學問的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查同學對學問把握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前老師和孩子們一起查找答案，在探究英語的道路上老師成為同學的伙伴和知心伴侶。

二、對英語課堂教學有了新的熟悉

通過聽鄭嵐峰老師講的一些教學技能及他課堂教學的一些閱歷和感悟，我對英語課堂教學也有了一個新的熟悉，英語課以語言為對象，強調以任務入手，放眼看四周世界，培育同學的英語力量，這個就是學問點。在教學總體目標上留意愛好，體驗勝利和培育自信;在課程實施上注意制造學習環(huán)境和提高學習效率;在教學模式與方法上注意參加實踐和創(chuàng)新進展;在語言教學的目標上，注意培育語感和交際力量;在教學評價上，注意運用激勵機制和多元評價。英語老師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語老師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語老師應具備的基本素養(yǎng)。

三、英語基礎學問和基本技能有了一次質的飛躍

這次基礎學問專業(yè)的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是鄭嵐峰老師的語音課，由原來不知如何正確發(fā)音到現在基本標準，且較清晰地了解如何教同學的英語發(fā)音，真是大有收獲。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過專家老師的細心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓同學有較沉重的壓力，而不會感到學習的歡樂，事實上每一項力量的教學都可以教得特別好玩。優(yōu)秀老師的做法讓我很受啟發(fā)。許多時候我們的同學不愿開口說英語是由于沒有平安的語言環(huán)境。強調詞匯和語法學問使老師常常當眾打斷同學的發(fā)言，讓同學覺得很尷尬，長此以往，同學就不愿當眾用英語溝通了。因而，要提高同學的聽說力量，首先要給同學制造一個平安的語言環(huán)境。在平安的語言環(huán)境，老師注意溝通的內容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯力量，同學在不斷的溝通中就能提高聽說力量了。只有在不斷的練習中，同學的口語力量才會不斷的提高。

四、對教材的把握有了一個整體的熟悉

作為一線老師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，同學主體等，但我覺得關鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我要用教材教同學，而不是教教材，可以制造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要熬煉同學的實踐力量，也就是聽、說、讀、寫的力量，也就是說在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個同學都能參加其中，勇于張口，使課