內(nèi)蒙古鄂爾多斯西部四旗2022學(xué)年高二上學(xué)期期末聯(lián)考語文試卷

PAGE51鄂爾多斯西部四旗2022?2022學(xué)年度第一學(xué)期期末聯(lián)考高二語文一、現(xiàn)代文閱讀論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。王之渙的《涼州詞》里寫了“黃河”和“孤城”，這曾引起過疑問，因?yàn)闆鲋莩牵ń裎渫h城）離黃河還遠(yuǎn)，兩者為什么會(huì)同在一起出現(xiàn)呢最近又有人懷疑當(dāng)時(shí)涼州所屬是否有臨近黃河的城。涼州古來原是一個(gè)廣泛的地區(qū)，并不是單指涼州城說的（當(dāng)然涼州城也無妨稱涼州），而且最早的涼州城也不在武威。兩漢以來涼州本指當(dāng)時(shí)隴右一帶，《后漢書》卷三十三，涼州刺史部下，就列有隴西郡、武都郡、金城郡、武威郡、張掖郡、敦煌郡等，當(dāng)時(shí)涼州刺史治隴城，在黃河以東，所以涼州原來就是橫跨黃河的。據(jù)《后漢書》所載，隴西郡有城十一，武都郡有城七，金城郡有城十，武威郡有城十四……全部涼州所屬總計(jì)約八十城，城不可謂不多。三國以后涼州移治武威，而唐代又以河西幕府為重鎮(zhèn)，因分為河西、隴右兩道，河西道設(shè)涼州都督府仍治武威。《唐書》涼州都督府、姑藏（即武威）條下，又載置有阜蘭府、賀蘭州等八州府。而《唐書》蘭州條下則載：“貞觀六年又督西鹽州，十二年又督?jīng)鲋?。”蘭州（即金城郡）是黃河邊上的重鎮(zhèn)，又是隴西與河西的通道，所以與涼州關(guān)系密切。涼州都督置皋蘭府，這說明涼州東南郡是直達(dá)黃河邊上的，其東北部又置賀蘭州，也是直臨北部黃河西岸的，然則黃河西岸均屬?zèng)鲋莞?，豈非十分明顯這也就是所謂河西一帶，而這里既設(shè)有州府，又豈能沒有大小城堡，這是毋庸置疑的。涼州一帶說來即河西一帶，而《涼州詞》也就是泛寫這一帶邊塞生活的歌詞，它并不是專寫涼州城的，唐人的許多《涼州詞》都可以說明這個(gè)，雖然涼州城是涼州的中心，是河西幕府的所在地。至于唐詩中寫這一帶邊塞時(shí)，其區(qū)域則往往更偏東些，首先隴西與河西就時(shí)常是分而不清，這是由于古涼州原是橫跨黃河的，而院西一帶又是古涼州的中心，長久以來即在邊塞詩中出現(xiàn)，形成一種傳統(tǒng)的概念。如王維的《隴西行》寫隴西而遠(yuǎn)到了涼州的酒泉郡，而耿的《涼州詞》歌涼州實(shí)際上是描寫了隴西一帶，然則唐代地理分區(qū)上雖劃為隴右、河西兩道，而隴西與涼州在人們傳統(tǒng)的心目中則是近似的，隴西在河?xùn)|，涼州在河西，詩人筆下的涼州因此并不是遠(yuǎn)離黃河的，薛逢的《涼州詞》所以說“黃河九曲今歸漢，塞外縱橫戰(zhàn)血流”。涼州與九曲黃河是同其命運(yùn)的，又豈止是某處沾上點(diǎn)邊而已。至于當(dāng)時(shí)的某些城堡，則可能不復(fù)存在。王之渙的詩大約是寫在初入涼州境時(shí)，不禁會(huì)想象著整個(gè)涼州，因而提到了玉門關(guān)，這仍是一個(gè)涼州的泛寫。從詩中“一片孤城”的形容看來，城大約也不甚大，歷史上不一定留下了記載，本身也不容易保存。究竟是哪一座城，這就難作具體的考證。但是《涼州詞》之所以寫黃河邊上的風(fēng)光景物以及城堡，則是無可懷疑的。摘編自林庚《唐詩綜論?說涼州》）1下列關(guān)于“涼州”的表述，正確的一項(xiàng)是A涼州在古代原本指的是一個(gè)包括涼州城在內(nèi)的廣泛的地區(qū)，最早的涼州城并不在武威，直到三國時(shí)期涼州才移治武威。B兩漢以來涼州指的是當(dāng)時(shí)的隴右一帶，當(dāng)時(shí)涼州刺史治隴城，在黃河以東，由此可見涼州原來專指黃河以東的地區(qū)。C從《后漢書》的記載來看，漢代涼州刺史下轄多個(gè)郡，每個(gè)郡又都有多座城，涼州管轄的城總計(jì)約八十座，數(shù)量很多。D從《唐書》的記載來看，唐代涼州的東南部一直達(dá)到黃河邊上，東北部直臨北部黃河西岸，所以河西一帶毗鄰涼州府。2下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A文章采用總分結(jié)構(gòu)，由王之渙的《涼州詞》引出問題：涼州所屬是否有臨近黃河的城。B文章引用《后漢書》《唐書》的記載，以翔實(shí)的史料說明了黃河附近有涼州轄區(qū)的城。C為了說明涼州與黃河之間的附屬關(guān)系，作者列舉了不少寫涼州、黃河的唐詩作為例證。D文章第二、三段采用并列結(jié)構(gòu)，分別從史料記載和唐人詩歌來論證涼州有臨近黃河的城。3根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是A蘭州地處黃河邊上，是連通隴西與河西的重鎮(zhèn)，與涼州有密切的關(guān)系，唐代河西一帶設(shè)有涼州府，那里肯定有一些大小城堡。B唐代涼州城是涼州的中心，是河西幕府的所在地，但唐人的許多《涼州詞》并不是專寫涼州城的，而是泛寫河西一帶邊塞的。C雖然唐代地理分區(qū)上隴西和涼州分處河?xùn)|和河西，但是它們?cè)谌藗儌鹘y(tǒng)的心目中是近似的，詩人筆下的涼州并不是遠(yuǎn)離黃河的。D因?yàn)楣糯鷽鲋莸某潜?shù)量太多，而且年代久遠(yuǎn)，所以現(xiàn)在難以具體考證出王之渙的《涼州詞》里寫到的“孤城”是哪一座城?！敬鸢浮俊窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章重要概念，篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題“下列關(guān)于‘涼州’的表述，正確的一項(xiàng)”，要求選出的是“正確的一項(xiàng)”，然后到文中圈出寫“涼州”的內(nèi)容，再瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，并與文本進(jìn)行比對(duì)。本題中，A項(xiàng)，“直到三國時(shí)期涼州才移治武威”錯(cuò)誤，文章第二段說的是直到三國以后涼州才移治武威，文中是“三國以后”，并非是“三國時(shí)期”。B項(xiàng)，“涼州原來專指黃河以東的地區(qū)”錯(cuò)誤，文章第二段是說“涼州原來就是橫跨黃河的”，并非專指“黃河以東地區(qū)”。D項(xiàng)，“所以河西一帶毗鄰涼州府”錯(cuò)誤，從文中來看，河西一帶屬于涼州府。故選C項(xiàng)?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。本題中，C項(xiàng)，“為了說明涼州與黃河之間的附屬關(guān)系”錯(cuò)誤，從文中來看，涼州與黃河之間的關(guān)系不屬于附屬關(guān)系。故選C項(xiàng)?！?題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思，并分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，如“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)”，這是要求選出“不正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對(duì)詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。本題中，D項(xiàng)，“因?yàn)楣糯鷽鲋莸某潜?shù)量太多，而且年代久遠(yuǎn)，所以現(xiàn)在難以具體考證出王之渙的《涼州詞》里寫到的‘孤城’是哪一座城”錯(cuò)誤，從文中來看，王之渙《涼州詞》里的“孤城”難以考證，是因?yàn)椤皻v史上不一定留下了記載，本身也不容易保存”，而不是“因?yàn)楣糯鷽鲋莸某潜?shù)量太多，而且年代久遠(yuǎn)”。故選D項(xiàng)?！军c(diǎn)睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對(duì)法”。就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對(duì)照，不符合原文意思的，就是錯(cuò)誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng)。那么，要比對(duì)哪些內(nèi)容呢比對(duì)詞語，命題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)對(duì)原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”刪除原文的狀語、定語、補(bǔ)語，改變?cè)?、“漏”只?qiáng)調(diào)問題的一個(gè)方面，有意漏掉重要信息，斷章取義、“改”改換詞語，曲解文意、“湊”胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息等方式設(shè)誤。要看看選項(xiàng)在對(duì)原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項(xiàng)中的下面這些詞語最值得我們優(yōu)先比對(duì)：指代詞如“它”“其”等，比對(duì)它是否有偷換概念之嫌；范圍詞如“都”“所有”“人人”等，看它是否有任意擴(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時(shí)間詞如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來”等，看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說法絕對(duì)等。比對(duì)關(guān)系，句間、分句間的邏輯關(guān)系，看這種關(guān)系是否符合原文意思，是否合理。比對(duì)句間關(guān)系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。因此，比對(duì)分句間的邏輯關(guān)系是比對(duì)的重點(diǎn)內(nèi)容。比對(duì)關(guān)系分兩步：第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句包括句子，分句與分句之間是什么關(guān)系重點(diǎn)抓關(guān)聯(lián)詞，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系，但以因果關(guān)系居多。第二步，比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。尤其看因果關(guān)系，是否有強(qiáng)加、倒置不當(dāng)。比對(duì)依據(jù)和結(jié)論，看推斷是否成立。推斷題選項(xiàng)的表述，有的是完整的推斷形式，原因結(jié)果或條件結(jié)論同時(shí)出現(xiàn)；有的只是一個(gè)判斷句。對(duì)完整推斷形式的表述，一看所述原因或條件文中是否有依據(jù)，二看所述結(jié)果結(jié)論文中是否有依據(jù)，三看原因或條件與結(jié)果或結(jié)論之間是否有合理的邏輯關(guān)系。對(duì)只是一個(gè)判斷句的表述，一看文中是否提供了現(xiàn)成的結(jié)論，二看結(jié)論既然是推斷想象，“這個(gè)結(jié)論”文中往往沒有提供是否符合客觀事實(shí)與邏輯事理。文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。文先生胡炎文先生很斯文，是個(gè)讀書人。讀書人往往有一個(gè)標(biāo)志性的物件——眼鏡。文先生的眼鏡很普通，但是戴在他臉上，就使人顯得特別儒雅。不過，這并不是文先生最突出的特征，文先生最突出的是頭發(fā)，長長的一綹，盤繞在光亮的腦門上。文先生不時(shí)會(huì)下意識(shí)地用手理一下，理得紋絲不亂。文先生原在一家企業(yè)做宣傳工作。這一點(diǎn)，小街上的人都知道。這條小街上的人多半沒什么文化，也沒多少錢，文先生在這里就顯得鶴立雞群了。這樣一個(gè)讀書人，誰也不會(huì)把他與菜販子掛上鉤。然而世事弄人，文先生所在的企業(yè)倒閉了，他成了失業(yè)者。于是，在某個(gè)清晨，這個(gè)斯文人靜靜地坐在小街一側(cè)，面前擺著一個(gè)蔬菜攤，手里捧著一本書，開始了賣菜的生涯。老羅頭照例早起，背著手在小街上晃悠。他往這個(gè)斯文人身上掃了一眼，有點(diǎn)不相信自己的眼睛。他走近前去，上下打量一番，突然一聲驚呼，差點(diǎn)把文先生嚇得跳起來。“嘿！文先生，是你呀！”文先生蒼白地笑笑：“大伯早！”“咋回事，這是”老羅頭指著他的蔬菜攤。文先生苦笑一下，說：“企業(yè)垮了，混口飯吃?！崩狭_頭將信將疑。他懷疑有懷疑的道理。即便文先生失業(yè)了，總該有些積蓄吧，何至于淪為小菜販文先生告訴他，自己是真窮。他離婚的妻子得了重病，以前的積蓄都接濟(jì)她了。而老羅頭記得很清楚，當(dāng)年，文先生的妻子是跟一個(gè)有錢人跑了。“那個(gè)人玩弄了她，然后棄之如草芥?！蔽南壬f了句文縐縐的話。老羅頭把八字眉挑起來，說：“這樣的女人你還接濟(jì)，你缺心眼呀！”文先生理了理頭發(fā)，嘆了口氣，不說話。老羅頭知道自己的話觸到了文先生的痛處，忙岔開話題，問文先生在看什么書。文先生聽到“書”，興致頓時(shí)高了，把書皮一亮：“《水滸傳》！這里面?zhèn)€個(gè)都是英雄，扶弱濟(jì)困，除暴安良。”老羅頭哈哈笑起來。這個(gè)讀書人，原來是個(gè)窮書生；這個(gè)手無縛雞之力的窮書生，偏偏崇拜英雄，真是可笑！老羅頭一路笑著往回走。他覺得，這個(gè)文先生在他眼里原是高高在上的人，一下子渺小得像一只螻蟻。小街人聽了老羅頭的活體廣播后，都以為是開玩笑。然后，他們?cè)谖南壬磉厙梢粋€(gè)圈，確認(rèn)了“玩笑”的真實(shí)性。這樣也好，文先生不用攬客了。他的蔬菜洗得干凈，水靈新鮮，很是惹眼，不多時(shí)，便在大家的嬉笑聲中被一搶而空。這樣過了幾天，小街人不再像看猴似的看待這個(gè)落魄的讀書人了。但是，麻煩又來了?！吧獠诲e(cuò)嘛！”二眼子說。二眼子人高馬大，站在文先生面前，像座黑塔。文先生不認(rèn)識(shí)他，問：“您買菜”二眼子插著腰，虎著臉，朝旁邊的攤位使了個(gè)眼色：“去打聽打聽，啥叫規(guī)矩?！蔽南壬@才發(fā)現(xiàn)，旁邊的攤販都在盯著他。盯著他的，還有老羅頭。老羅頭朝他招招手，文先生走過去。老羅頭的嘴貼在他的耳廓上，一團(tuán)濕熱的氣流鉆進(jìn)了他的耳孔。文先生明白了，這條小街背后有一只手，二眼子是來收保護(hù)費(fèi)的。“朗朗乾坤，豈容他胡作非為！”文先生義憤填膺了。老羅頭趕緊捂他的嘴：“連警察都拿他沒辦法，你逞什么英雄算了吧，好漢不吃眼前虧。”文先生不答話，回到攤前。二眼子伸出手，文先生不理，捧起《水滸傳》來讀。二眼子急眼了：“不給你點(diǎn)顏色看看，不知道馬王爺長了三只眼！”說著，一腳踹了蔬菜攤。文先生的目光還在書上，有點(diǎn)處亂不驚的氣概。待二眼子走出幾步，文先生把書放下，拿起秤砣，一聲怒吼，砸在二眼子后腦勺上。一時(shí)，四周鴉雀無聲。文先生的眼鏡掉在了地上，被他情急中踩斷了一條腿。他蹲下身摸索了一陣，找到眼鏡，把這副斷了腿的眼鏡架在鼻梁上。文先生的頭發(fā)垂了下來，看上去有幾分滑稽。喘了幾口氣，文先生拿出手機(jī)，撥了“120”，又撥了“110”。警察來的時(shí)候，二眼子已經(jīng)坐起來了，后腦勺鼓了個(gè)包，卻沒見血。二眼子想跑，被警察摁住了。文先生拿起《水滸傳》，朝眾人看了一眼，竟然露出一絲微笑。走上警車時(shí)，他理了理頭發(fā)，那綹垂落的長發(fā)，頓時(shí)紋絲不亂地回到了腦門上。選自《百花園》2022年第8期，有刪改）4下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A文章開篇和結(jié)尾寫文先生的眼鏡和頭發(fā)，既有助于塑造人物形象，又使小說前后照應(yīng)，首尾呼應(yīng)。B小說在前文交代文先生在小街顯得鶴立雞群，為后文小街人圍觀文先生賣菜的情節(jié)埋下了伏筆。C小說中的老羅頭心胸狹隘，欺軟怕硬，但他對(duì)人也有熱心的一面，可以說，他是小街人的代表。D小說善于為人物畫像，比如通過對(duì)二眼子的語言、行為、神態(tài)等的描寫，刻畫出一個(gè)惡霸形象。5請(qǐng)簡要分析畫橫線句子在文中的作用。6文先生具有怎樣的性格特點(diǎn)請(qǐng)簡要分析?！敬鸢浮客ㄟ^描寫周遭之靜，表現(xiàn)了人們見到文先生用秤砣砸二眼子時(shí)驚呆的情態(tài)，襯托了文先生英勇的形象特點(diǎn)。6①斯文儒雅。他言談、舉止斯文儒雅。②重情重義。接濟(jì)當(dāng)初棄自己而去的妻子。③不畏強(qiáng)暴。他面對(duì)惡霸二眼子，毫不畏懼，甚至拿秤砣砸二眼子?！窘馕觥俊?題詳解】本題屬于綜合考查題，考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)”，要求選出“不正確的一項(xiàng)”，立足考查“內(nèi)容和藝術(shù)特色”，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。本題中，C項(xiàng)，“老羅頭……欺軟”錯(cuò)誤，“欺軟”一說于文無據(jù)，從文中來看，從老羅頭對(duì)待文先生的態(tài)度可以看出他心胸的狹隘以及對(duì)人熱心的一面，從對(duì)二眼子的態(tài)度來看，他怕硬，但是他沒有“欺軟”。故選C項(xiàng)?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析句段作用的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“簡要分析畫橫線句子在文中的作用”，然后概括該句的內(nèi)容，即寫了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么特點(diǎn)，再分析該句與上下文的關(guān)系?！耙粫r(shí)，四周鴉雀無聲”，“鴉雀無聲”突出環(huán)境之靜，結(jié)合上文來看，二眼子踹了文先生的蔬菜攤，而文先生“待二眼子走出幾步，……把書放下，拿起秤砣，一聲怒吼，砸在二眼子后腦勺上”，由此可知，四周的鴉雀無聲意味著人們被文先生的舉動(dòng)給驚住了，而人們的震驚恰恰是對(duì)文先生的烘托，突出文先生的英勇形象?？忌鷩@這些內(nèi)容答題即可，答題思路如下：該句寫了……內(nèi)容，表現(xiàn)了……，烘托了……?！?題詳解】本題考查學(xué)生欣賞作品的形象的能力。解答此類題目，首先要明確題干的提問方式，如本題“文先生具有怎樣的性格特點(diǎn)請(qǐng)簡要分析”，然后要到小說中圈出直接描寫人物言行舉止的內(nèi)容，還可以圈出對(duì)該人物起到襯托作用的內(nèi)容，最后根據(jù)這些內(nèi)容概括人物特點(diǎn)。答題模式如下：先總說特點(diǎn)，再舉例說明，也可以舉出例子，再概括特點(diǎn)。本題中，首先看文先生的外貌，第一段說“文先生很斯文，是個(gè)讀書人?！南壬难坨R很普通，但是戴在他臉上，就使人顯得特別儒雅。不過，這并不是文先生最突出的特征，文先生最突出的是頭發(fā)，長長的一綹，盤繞在光亮的腦門上。文先生不時(shí)會(huì)下意識(shí)地用手理一下，理得紋絲不亂”，這表現(xiàn)出文先生的斯文儒雅；然后看文先生對(duì)待妻子的態(tài)度，“他離婚的妻子得了重病，以前的積蓄都接濟(jì)她了。而老羅頭記得很清楚，當(dāng)年，文先生的妻子是跟一個(gè)有錢人跑了”，這說明文先生有情義；最后看文先生對(duì)待二眼子的態(tài)度，“朗朗乾坤，豈容他胡作非為！”“二眼子伸出手，文先生不理”“文先生把書放下，拿起秤砣，一聲怒吼，砸在二眼子后腦勺上”，這些內(nèi)容表現(xiàn)出文先生不畏強(qiáng)暴的特點(diǎn)，也可以把老羅頭對(duì)待二眼子的態(tài)度和文先生比較，進(jìn)而分析人物的特點(diǎn)?！军c(diǎn)睛】解答鑒賞人物形象這類題目時(shí)，首先要明確刻畫人物形象的技巧，一般包括直接描寫和間接描寫，前者主要是對(duì)人物進(jìn)行語言、肖像、心理、動(dòng)作、細(xì)節(jié)等進(jìn)行描寫，后者主要是借助其他人或物對(duì)人物進(jìn)行襯托。從具體的做法來看，考生要從小說中圈出關(guān)于這個(gè)人物言行的相關(guān)語句，分析展示出的人物的特點(diǎn)，然后再看文中是否寫到其他人物，這些人物與主要人物之間的關(guān)系，是襯托還是反襯。這類題的解題思路可以分四步走：一是總體把握小說人物形象特點(diǎn)，確定作者的感情傾向是褒揚(yáng)還是貶低，是頌揚(yáng)還是諷刺；二是畫出小說中關(guān)于這個(gè)人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借助作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)性的語句；三是看用了什么手法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括；四是選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來。實(shí)用類文本閱讀三、閱讀下面的文字,完成下列小題。材料一:特色小鎮(zhèn)是聚集特色產(chǎn)業(yè),融合文化、旅游、社區(qū)等功能的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展平臺(tái)。在發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)的同時(shí),特色小鎮(zhèn)應(yīng)堅(jiān)持以人為本的新型城鎮(zhèn)化,統(tǒng)籌生產(chǎn)、生活和生態(tài)空間布局,完善城鎮(zhèn)功能、優(yōu)化城鎮(zhèn)環(huán)境、提升城鎮(zhèn)品質(zhì)。從這個(gè)意義上說,特色小鎮(zhèn)建設(shè)是推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的重要載體,是結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)升級(jí)與新型城鎮(zhèn)化建設(shè)的有機(jī)結(jié)合。我們應(yīng)以新發(fā)展理念為引領(lǐng),充分發(fā)揮政府在產(chǎn)業(yè)發(fā)展、空間布局、資源配置等方面的引導(dǎo)作用,推動(dòng)資源要素的整合集成與優(yōu)化重組,走出一條特色鮮明、產(chǎn)城融合、惠及群眾的新型小城鎮(zhèn)發(fā)展之路。然而,有的地方打著建設(shè)特色小鎮(zhèn)的旗號(hào),繼續(xù)走跑馬圈地、搞房地產(chǎn)開發(fā)、搞產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設(shè)的老路。這種“穿新鞋走老路”的做法,與特色小鎮(zhèn)建設(shè)的初衷相悖,不僅不利于推動(dòng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化和發(fā)展動(dòng)能轉(zhuǎn)換,反而可能加劇產(chǎn)能過剩和要素配置扭曲。摘編自曾志敏《特色小鎮(zhèn)建設(shè)須走出新路》,有刪改材料二:表格一2022年浙江特色小鎮(zhèn)發(fā)展指數(shù)7月排行榜最新出爐浙江省級(jí)特色小鎮(zhèn)排行榜總榜單TOP10排名特色小鎮(zhèn)名稱特色小鎮(zhèn)發(fā)展指數(shù)所在地區(qū)產(chǎn)地1余杭?jí)粜℃?zhèn)杭州新興信息2上城玉皇山南基金小鎮(zhèn)杭州金融3德清地理信息小鎮(zhèn)湖州新興信息4余杭藝尚小鎮(zhèn)杭州時(shí)尚5桐鄉(xiāng)毛衫時(shí)尚小鎮(zhèn)嘉興時(shí)尚6蕭山信息小鎮(zhèn)杭州新興信息7鄞州四明金融小鎮(zhèn)寧波金融8長興新能源小鎮(zhèn)湖州新能源9秀洲光伏小鎮(zhèn)嘉興高端裝備制造10蓮都古堰畫鄉(xiāng)小鎮(zhèn)麗水旅游

資料第二批276個(gè)全國特色小鎮(zhèn)區(qū)域分布一覽

【注】從小鎮(zhèn)目前的區(qū)域分布來看,華東和西南地區(qū)的特色小鎮(zhèn)數(shù)量最多,華東地區(qū)多達(dá)78個(gè)。西南區(qū)域坐擁豐富的旅游資源,特色小鎮(zhèn)多達(dá)47個(gè),其中,基于旅游發(fā)展型的占大多數(shù)。資料政府的創(chuàng)新理念和明確的政策支持對(duì)于推動(dòng)特色小鎮(zhèn)建設(shè)和發(fā)展起著關(guān)鍵的作用。英國政府從20世紀(jì)50年代起實(shí)施的鄉(xiāng)村小鎮(zhèn)建設(shè),經(jīng)歷了由“單純強(qiáng)調(diào)中心村建設(shè)”到“因地制宜進(jìn)行村鎮(zhèn)建設(shè)”的過程,政府改變過去單一的建設(shè)中心村的做法,使村鎮(zhèn)建設(shè)呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展局面。在很多國家,政府還通過規(guī)劃加強(qiáng)對(duì)特色小鎮(zhèn)建設(shè)的指導(dǎo)。美國第一個(gè)世界級(jí)葡萄酒產(chǎn)地位于納帕谷,整個(gè)山谷除了酒莊和八個(gè)小村落外種滿了葡萄。為避免同質(zhì)化競爭,納帕郡政府及旅游管理部門因地制宜對(duì)八個(gè)小鎮(zhèn)提出了“葡萄酒本身、葡萄酒體育運(yùn)動(dòng)、葡萄酒商業(yè)藝術(shù)、葡萄酒休閑養(yǎng)生”四個(gè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展定位,形成了既有整體性又有差異性的鄉(xiāng)村休閑文旅小鎮(zhèn)集群。國外歷史悠久的特色小鎮(zhèn)在形成初期大多以工業(yè)生產(chǎn)制造為主,隨著市場的發(fā)展,企業(yè)不斷調(diào)整發(fā)展理念、拓展產(chǎn)業(yè)鏈,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)逐漸由制造業(yè)向旅游業(yè)和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)延伸,實(shí)現(xiàn)了三次產(chǎn)業(yè)間的聯(lián)動(dòng)融合發(fā)展?？v觀聞名全球且具有持續(xù)發(fā)展能力的特色小鎮(zhèn)發(fā)展軌跡,我們可以發(fā)現(xiàn),構(gòu)建“特而強(qiáng)”“小而精”的產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng),找準(zhǔn)“產(chǎn)業(yè)生態(tài)位”是特色小鎮(zhèn)核心競爭力得以發(fā)揮的關(guān)鍵。產(chǎn)業(yè)生態(tài)位決定了資源要素甚至產(chǎn)業(yè)性質(zhì)的差異,是產(chǎn)業(yè)間共生互補(bǔ)或競爭關(guān)系的基礎(chǔ)和前提。特色小鎮(zhèn)不必追求像大城市那樣的產(chǎn)業(yè)體系,更不用貪大求全、面面俱到,而應(yīng)聚焦某個(gè)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè),圍繞其來打造完整的產(chǎn)業(yè)生態(tài)鏈,確保形成主題性強(qiáng)的特色小鎮(zhèn)。歷史文化資源和生態(tài)環(huán)境是特色小鎮(zhèn)的“內(nèi)核”。許多國家的特色小鎮(zhèn)不僅綠樹成蔭、干凈整潔,而且有獨(dú)特的歷史底蘊(yùn),更不存在“千城一面、萬鎮(zhèn)雷同”的現(xiàn)象。瑞士小鎮(zhèn)堅(jiān)持“生態(tài)優(yōu)先”的“嵌入式開發(fā)”原則,在保留原始自然風(fēng)貌的基礎(chǔ)上,幾代人用幾百年時(shí)間打造一個(gè)特色小鎮(zhèn),讓環(huán)保、綠色、舒適成為了小鎮(zhèn)標(biāo)準(zhǔn)。各國對(duì)于歷史文化遺產(chǎn)不遺余力加以保護(hù),并在小鎮(zhèn)規(guī)劃和建設(shè)中保護(hù)性利用,充分發(fā)揮歷史文化遺產(chǎn)對(duì)于特色小鎮(zhèn)文化的支撐作用。在制訂城市規(guī)劃過程中不是根據(jù)現(xiàn)代生活需要推倒重來、重新布局,而是在原有城鎮(zhèn)格局的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的功能劃分,通過對(duì)原有建筑進(jìn)行改造和利用來滿足現(xiàn)代生活的需求。摘編自白關(guān)峰《國外如何建設(shè)特色小鎮(zhèn)》,有刪改7下列對(duì)上述材料的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是A特色小鎮(zhèn)建設(shè)是推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的重要載體,搞好特色小鎮(zhèn)建設(shè)有利于推動(dòng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化和發(fā)展動(dòng)能轉(zhuǎn)換。B建設(shè)特色小鎮(zhèn),除了以新發(fā)展理念為引導(dǎo)外,還應(yīng)該充分發(fā)揮政府的引導(dǎo)作用,走出一條新型的小城鎮(zhèn)發(fā)展之路。C我國特色小鎮(zhèn)分布并不均衡,這和我國地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡有著千絲萬縷的聯(lián)系,但可喜的是我國特色小鎮(zhèn)建設(shè)不存在同質(zhì)化現(xiàn)象。D特色小鎮(zhèn)不是中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特有產(chǎn)物,借鑒國外建設(shè)特色小鎮(zhèn)的經(jīng)驗(yàn),可以幫助我們更好地建設(shè)我國的特色小鎮(zhèn)。8下列對(duì)以上材料的理解和分析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A材料一指出了我國當(dāng)前建設(shè)特色小鎮(zhèn)的偉大意義,同時(shí)也指出了在特色小鎮(zhèn)建設(shè)中存在走彎路的現(xiàn)象。B材料二用表格的形式展示了我國特色小鎮(zhèn)發(fā)展指數(shù)排名以及區(qū)域分布情況,在浙江地區(qū),旅游資源在特色小鎮(zhèn)排名中不是取勝的關(guān)鍵因素。C材料一和材料二都指出了我國當(dāng)前特色小鎮(zhèn)建設(shè)中存在的不足和短板,材料三則從國外建設(shè)特色小鎮(zhèn)的角度指出了借鑒的方向。D材料一和材料三在特色小鎮(zhèn)建設(shè)的指導(dǎo)方向上都有所暗示,其中都提及了特色小鎮(zhèn)建設(shè)離不開政府的政策支持。。9根據(jù)以上材料,你認(rèn)為我國應(yīng)該借鑒國外建設(shè)特色小鎮(zhèn)的哪些經(jīng)驗(yàn)【答案】政府通過創(chuàng)新理念和包容性政策積極引導(dǎo)。②市場推動(dòng)產(chǎn)業(yè)融合形成主題性強(qiáng)的產(chǎn)業(yè)鏈。③重視歷史文化資源和生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和利用?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查的是對(duì)材料內(nèi)容的理解和分析的能力。題干問的是“下列對(duì)上述材料的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是”，這是考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的篩選和概括。首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。只有認(rèn)真研讀文本，細(xì)心和選項(xiàng)進(jìn)行比對(duì)，才能很好的作答本題。選項(xiàng)C，“我國特色小鎮(zhèn)建設(shè)不存在同質(zhì)化現(xiàn)象”表述錯(cuò)誤,根據(jù)表格二可以得知,西南地區(qū)存在“同質(zhì)化現(xiàn)象”。故答案選C?！?題詳解】本題考查的是對(duì)材料內(nèi)容的理解和分析的能力。題干問的是“下列對(duì)以上材料的理解和分析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是”，這是考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的篩選和概括。首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。只有認(rèn)真研讀文本，細(xì)心和選項(xiàng)進(jìn)行比對(duì)，才能很好的作答本題。選項(xiàng)B，“我國特色小鎮(zhèn)發(fā)展指數(shù)排名”表述有誤，應(yīng)該是“浙江特色小鎮(zhèn)發(fā)展指數(shù)排名”。故答案選B?！?題詳解】此題考核探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。答題時(shí)要結(jié)合文中的內(nèi)容概括要點(diǎn)，然后整合從不同的角度提出建議，重點(diǎn)注意專家、學(xué)者的觀點(diǎn)。此題要求回答：根據(jù)以上材料,你認(rèn)為我國應(yīng)該借鑒國外建設(shè)特色小鎮(zhèn)的哪些經(jīng)驗(yàn)根據(jù)對(duì)題干的理解和對(duì)文本的把握，主要從材料三中篩選即可：政府的創(chuàng)新理念和明確的政策支持對(duì)于推動(dòng)特色小鎮(zhèn)建設(shè)和發(fā)展起著關(guān)鍵的作用。國外歷史悠久的特色小鎮(zhèn)在形成初期大多以工業(yè)生產(chǎn)制造為主,隨著市場的發(fā)展,企業(yè)不斷調(diào)整發(fā)展理念、拓展產(chǎn)業(yè)鏈,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)逐漸由制造業(yè)向旅游業(yè)和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)延伸,實(shí)現(xiàn)了三次產(chǎn)業(yè)間的聯(lián)動(dòng)融合發(fā)展。各國對(duì)于歷史文化遺產(chǎn)不遺余力加以保護(hù),并在小鎮(zhèn)規(guī)劃和建設(shè)中保護(hù)性利用,充分發(fā)揮歷史文化遺產(chǎn)對(duì)于特色小鎮(zhèn)文化的支撐作用?！军c(diǎn)睛】新聞?wù){(diào)查提建議、談看法的題目一般是對(duì)文章的內(nèi)容的概括，不是針對(duì)此現(xiàn)象信馬由韁，海闊天空，甚至提出和文章內(nèi)容不相關(guān)或相悖的觀點(diǎn)，而是對(duì)文中相關(guān)的專家的觀點(diǎn)的概括和總結(jié)。同時(shí)注意介紹的一些成功的案例會(huì)存在的問題，成功的地方堅(jiān)持，存在的問題要避免。二、古代詩文閱讀文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。蔡挺，字子政，宋城人。第進(jìn)士，調(diào)虔州推官。秩滿，以父希言當(dāng)官蜀，乞代行，遂授陵州團(tuán)練推官。范仲淹宣撫陜西、河?xùn)|，奏挺通判涇州，徙鄜州。河北多盜，精擇諸郡守，以挺知博州。申飭屬縣嚴(yán)保伍得居停奸盜者數(shù)人弛其宿負(fù)補(bǔ)為吏使之察警盜每發(fā)輒得均博平聊城二縣稅歲衍鉅萬。三司下其法于四方，然大抵增賦也。為開封府推官、提點(diǎn)府界公事。部修六漯河，用李仲昌議，塞北流，入于六漯，一夕復(fù)決，兵夫溺不可計(jì)。降知滁州，言者以為輕，乃貶秩停官。越數(shù)歲，稍起知南安軍，提舉虔州鹽。江、閩鹽賊率千百為州縣害。挺諭所部與期，使首納器甲，原其罪，得兵械萬計(jì)。官鹽惡而價(jià)貴，盜鹽善而價(jià)且下，故私販日滋。挺簡僚吏至淮轉(zhuǎn)新鹽，明殿賞，以官數(shù)之余畀之，于是賊黨破散，宿弊遂絕，歲增賣鹽四十萬。諜告夏人集胡盧河，挺出奇兵迎擊之。夏人潰，分諸將躡而討之，蕩其七族。進(jìn)右諫議大夫，賜金帛二千。夏人復(fù)犯諸寨，環(huán)慶兵不能御，挺遣張玉以萬人往解其圍。慶州軍變，挺討平之，進(jìn)龍圖閣直學(xué)士。熙寧五年，拜樞密副使。帝問挺涇原訓(xùn)兵之法，召部將按于崇政殿，善之，下以為諸郡法。河州景思立戰(zhàn)死，帝開天章閣訪執(zhí)政，挺請(qǐng)行。帝曰：“此小事，不足煩卿。河朔有警，卿當(dāng)行矣。”契丹議云中地，挺請(qǐng)罷沿邊戍人，示以無事，因乞置三十七將，皆行其策。七年冬，奏事殿中，疾作而仆，帝親臨賜藥，罷為資政殿學(xué)士、判南京留司御史臺(tái)。元豐二年，薨，年六十六。贈(zèng)工部尚書，謚曰敏肅。節(jié)選自《宋史·蔡挺傳》10下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A申飭屬縣嚴(yán)保伍/得居停奸盜者/數(shù)人弛其宿負(fù)/補(bǔ)為吏/使之察警/盜每發(fā)輒得/均博平/聊城二縣稅/歲衍鉅萬B申飭屬縣嚴(yán)保伍/得居停奸盜者數(shù)人/弛其宿負(fù)/補(bǔ)為吏/使之察警/盜每發(fā)輒得/均博平/聊城二縣稅/歲衍鉅萬C申飭屬縣嚴(yán)保伍/得居停奸盜者數(shù)人/弛其宿負(fù)/補(bǔ)為吏/使之察警盜/每發(fā)輒得/均博平/聊城二縣稅/歲衍鉅萬D申飭屬縣嚴(yán)保伍/得居停奸盜者數(shù)人/弛其宿負(fù)補(bǔ)/為吏/使之察警盜/每發(fā)輒得/均博平/聊城二縣稅/歲衍鉅萬11下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A秩滿，即官員任期滿一年?！爸取北局腹賳T的俸祿，也可指官吏的官階、品級(jí)。B熙寧、元豐，均為年號(hào)。年號(hào)，是封建皇帝紀(jì)年的名號(hào)，一個(gè)皇帝可有多個(gè)年號(hào)。C工部，我國古代中央六部之一，掌管全國屯田、水利、土木、工程、交通運(yùn)輸?shù)?。D謚，指謚號(hào)，是古代帝王等有地位的人死后，給出的一個(gè)具有評(píng)價(jià)意義的稱號(hào)。12下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A蔡挺受命糾盜，效果顯著。河北的盜賊極多，朝廷在各郡精心地選擇太守，蔡挺最終被任命為博州知州，他糾察盜賊，成績顯著。B蔡挺治水失誤，導(dǎo)致被免。蔡挺主管修六漯河時(shí)，由于措施失當(dāng)導(dǎo)致大壩決口，所有的兵士、役夫均被水沖走淹死，他最終被免去官職。C蔡挺打擊私鹽，根除積習(xí)。蔡挺提舉虔州鹽政時(shí)，打擊私鹽，言明獎(jiǎng)賞，使私自販鹽的賊黨解散，根除了積習(xí)，每年增加售鹽四十萬。D蔡挺善于練兵，頗有戰(zhàn)功?；噬嫌X得蔡挺的練兵方法很好，將他的練兵之法傳達(dá)給各郡；他出兵奇襲敵營，擊潰夏人；他平息慶州兵變。13把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）塞北流，入于六漯，一夕復(fù)決，兵夫溺不可計(jì)。（2）夏人潰，分諸將躡而討之，蕩其七族。【答案】堵塞北向的河流，使之流入六漯河，一個(gè)晚上又決口，施工的兵士、役夫被淹死的不可計(jì)數(shù)。（2）夏人被擊潰，（蔡挺）又派軍隊(duì)分成幾路跟蹤追擊，掃蕩了七個(gè)部落?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。如本題中，“申飭屬縣嚴(yán)保伍，得居停奸盜者數(shù)人，弛其宿負(fù)，補(bǔ)為吏，使之察警，盜每發(fā)輒得。均博平、聊城二縣稅，歲衍鉅萬”，這段話是說“他指示所屬各縣嚴(yán)格實(shí)行鄉(xiāng)里相保的辦法，破獲了窩藏奸盜者幾人，免去這些人過去所欠租稅，然后將他們補(bǔ)為小吏，讓他們糾察盜賊，盜賊每次出來活動(dòng)就馬上會(huì)被抓獲。均衡博平、聊城二縣稅收，每年盈余上萬”，圈出句子中的名詞和代詞，如“屬縣”“數(shù)人”“吏”“盜”“博平、聊城二縣稅”等，然后根據(jù)句意和語法關(guān)系進(jìn)行排除，如“得”是動(dòng)詞，意思是“得到”“抓捕”“破獲”，賓語應(yīng)是“停奸盜者數(shù)人”，故應(yīng)在“數(shù)人”后斷開，這就排除A項(xiàng)；“弛”的賓語應(yīng)是“其宿負(fù)”，句子結(jié)構(gòu)完整，應(yīng)在“負(fù)”后斷開，這就排除D項(xiàng)；“每發(fā)”的主語應(yīng)是“盜”，故“盜”應(yīng)放在后一句中，這就排除C項(xiàng)，故選B項(xiàng)?！?1題詳解】此題考核理解古代文化常識(shí)的能力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語境的含義作答。本題中，A項(xiàng)，“秩滿，即官員任期滿一年”錯(cuò)誤，秩滿，指官員任職屆滿。故選A項(xiàng)。【12題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯(cuò)誤”的一項(xiàng)，然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語句，再與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。本題中，B項(xiàng)，“由于措施失當(dāng)導(dǎo)致大壩決口，所有的兵士、役夫均被水沖走淹死”錯(cuò)誤，由原文“兵夫溺不可計(jì)”可知，被水沖走的兵士、役夫不計(jì)其數(shù)，并非“所有的兵士、役夫被水沖走淹死”；“措施失當(dāng)”也于文無據(jù)。故選B項(xiàng)。【13題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對(duì)譯法，逐字進(jìn)行翻譯。本題中，第一句中，“塞”，堵塞；“北”，北向；“入”，使動(dòng)用法，使……流入；“于”，到；“一夕”，一晚上；“決”，決口；“兵夫溺”是被動(dòng)句，施工的兵士、役夫被淹死；“計(jì)”，計(jì)數(shù)。第二句中，“夏人潰”，被動(dòng)句，夏人被擊潰；“分”前添加主語“蔡挺”；“躡”，跟蹤；“之”，代詞，代夏人；“蕩”，掃蕩；“其”，代詞，他們，指夏人?！军c(diǎn)睛】文言斷句的基本原則：要通讀全文，仔細(xì)體會(huì)詞、短語以及句子之間的聯(lián)系。要先易后難，把會(huì)斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開。要重視內(nèi)容，斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對(duì)一遍。名詞斷句法。通讀全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、國家名、官職名等。這些名詞常在句中作主語或賓語。然后考慮：什么人，辦什么事情，采用什么方式，取得什么結(jié)果等。（找動(dòng)詞）文言句式中，主謂結(jié)構(gòu)居多，但主語常省略。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。虛詞斷句法。①文言文中常見放在句首的發(fā)語詞有：夫、蓋、焉、惟、斯等等；②放在句尾的語氣詞有：也、矣、乎、哉、與（歟）、焉、耶（邪）等等；③以、于、為、則、而，往往用于句中，在他們的前后一般就不斷句；（“而”表轉(zhuǎn)折而且后面為一個(gè)比較長和完整的句子時(shí)，“而”字前面要斷開）④有些復(fù)音虛詞大體上都位于一句話的開頭，這些詞前一般要斷句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、雖然、至于、是故、向使、縱使等等。⑤疑問語氣詞：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問句，只要貫通上下文意，就可斷句。⑥復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞：雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至于、至若、已而、于是、豈、豈非，在它們的前面一般要斷開。對(duì)話標(biāo)志斷句法。文言文中對(duì)話、引文常常用“曰”“云”為標(biāo)志，兩人對(duì)話，一般在第一次問答出現(xiàn)人名，以后就只用“曰”，而把主語省略。遇到對(duì)話，根據(jù)上下文判斷對(duì)話雙方，來斷句。語序句式斷句法文言文中的特殊句式和格式對(duì)文言文句讀有著非常大的幫助。文言文也是講究修辭的，頂真、排比、對(duì)偶、對(duì)稱、反復(fù)是文言文中常見的修辭方法。句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點(diǎn)。利用這兩大特點(diǎn)，我們就可以比較好地?cái)嗑?。解答概括歸納文章內(nèi)容這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對(duì)古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：蔡挺，字子政，宋城人。進(jìn)士及第，調(diào)任虔州推官。任期滿，因其父親蔡希言調(diào)往蜀州任職，蔡挺請(qǐng)求代替其父前往，因此被授為陵州團(tuán)練推官。范仲淹任陜西、河?xùn)|宣撫使，奏請(qǐng)蔡挺為涇州通判，又調(diào)任鄜州。河北盜賊極多，朝廷精心選擇各郡太守，以蔡挺任博州知州。他指示所屬各縣嚴(yán)格實(shí)行鄉(xiāng)里相保的辦法，破獲了窩藏奸盜者幾人，免去這些人過去所欠租稅，然后將他們補(bǔ)為小吏，讓他們糾察盜賊，盜賊每次出來活動(dòng)就馬上會(huì)被抓獲。均衡博平、聊城二縣稅收，每年盈余上萬。三司將他的方法在各地施行，但大都是增加賦稅。任開封府推官、提點(diǎn)府界公事。主管修六漯河，他采納李仲昌的意見，堵塞北向的河流，使之流入六漯河。一個(gè)晚上又決口，施工的兵士、役夫被溺亡的不可計(jì)數(shù)。因此被降職為滁州知州，有人認(rèn)為對(duì)他的處罰太輕了，于是被降職停官。過了幾年，朝廷又開始起用他掌管安南軍，提舉虔州鹽政。江、閩二地的鹽賊常有千百人，成為各州縣的禍害。蔡挺告訴部下和鹽賊約定，讓為首者交出兵器鎧甲，寬恕他們的罪行，獲得數(shù)以萬計(jì)的兵器。官鹽質(zhì)量差而價(jià)格貴，鹽賊的鹽質(zhì)量好而價(jià)格低，所以私自販鹽的人日益增多。蔡挺選派僚吏到淮地運(yùn)新鹽，言明獎(jiǎng)賞，用高出官價(jià)的數(shù)額給予他們，于是私自販鹽的賊黨就散了，積弊得以根除，每年增加售鹽四十萬。諜報(bào)人員報(bào)告說夏國在胡盧河結(jié)集兵馬，蔡挺出奇兵迎擊。夏人被擊潰，又派軍隊(duì)分成幾路跟蹤追擊，掃蕩了七個(gè)部族。進(jìn)升為右誅議大夫，賜金帛二千。夏人又侵犯各城寨，環(huán)慶的軍隊(duì)無力抵御，蔡挺派遣張玉率領(lǐng)一萬人前往解除了環(huán)慶的危困。慶州軍隊(duì)發(fā)生兵變，蔡挺討平了叛亂，進(jìn)升龍圖閣直學(xué)士。熙寧五年，被任為樞密副使?；噬显儐柌掏υ跊茉毐姆椒?，召集其部將在崇政殿考核，覺得他的練兵方法很好，將他的練兵之法傳達(dá)，作為各郡練兵的方法。河州景思立戰(zhàn)死，皇上于天章閣詢問執(zhí)政大臣的對(duì)策，蔡挺請(qǐng)求到河州去。皇上說：“這是件小事，沒有必要來煩勞你。如河朔有警報(bào)，你就應(yīng)當(dāng)出行了?！逼醯ぬ岢鲈浦械氐臍w屬問題，蔡挺請(qǐng)求撤去沿邊戍守的人員，以顯示沒有事端，就此請(qǐng)求朝廷設(shè)立三十七將，朝廷都遵行了他的計(jì)策。熙寧七年冬，在殿中陳奏政事，因疾病突發(fā)而倒在地上，后來皇上還親自前去，并賜給他藥物，罷為資政殿學(xué)士、分掌南京留司御史臺(tái)。元豐二年，去世，時(shí)年六十六歲。追贈(zèng)工部尚書，謚號(hào)“敏肅”。古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。題鐵門關(guān)[注]樓岑參鐵關(guān)天西涯，極目少行客。關(guān)門一小吏，終日對(duì)石壁。橋跨千仞危，路盤兩崖窄。試登西樓望，一望頭欲白。[注]鐵門關(guān)，位于古絲綢之路中線新疆巴音郭楞蒙古自治州首府庫爾勒市西北。14下列對(duì)本詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A題目中的“題”是“題材”的意思，表示這首詩以鐵門關(guān)樓為題材。B“極目”寫出詩人用盡目力遠(yuǎn)望的神態(tài)，“少行客”表現(xiàn)出鐵門關(guān)的荒涼。C第五、六句用工整的對(duì)仗句，寫出鐵門關(guān)前道路的高險(xiǎn)、彎曲和狹窄。D岑參，著名邊塞詩人。此詩體現(xiàn)了其詩氣勢(shì)宏偉、蒼涼悲慨的風(fēng)格。15詩的最后兩句的意思是什么它主要運(yùn)用什么修辭手法，表達(dá)了詩人什么樣的心情【答案】詩人登樓遠(yuǎn)眺，為展現(xiàn)在眼前的奇危險(xiǎn)峭、驚心動(dòng)魄的景象所觸動(dòng)，頭發(fā)都要白了。主要運(yùn)用夸張的手法，表達(dá)了詩人為鐵門關(guān)前面道路的險(xiǎn)峻而十分憂愁的心情。【解析】【14題詳解】本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩句的理解能力，同時(shí)考查對(duì)詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下列對(duì)本詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)”，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。本題中，A項(xiàng)，“題目中的‘題’是‘題材’的意思”錯(cuò)誤，從詩中來看，題目“題鐵門關(guān)樓”中的“題”應(yīng)是動(dòng)詞，意思是“書寫”。故選A項(xiàng)?！?5題詳解】本題考查學(xué)生理解詩句意思，鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧，評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度詩的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“最后兩句的意思是什么它主要運(yùn)用什么修辭手法，表達(dá)了詩人什么樣的心情”，然后理解最后兩句的意思，指出使用什么修辭，這種修辭是如何運(yùn)用的，并指出表情達(dá)意方面的作用。“試登西樓望，一望頭欲白”，詩句是說試著登上西樓遠(yuǎn)望，望見鐵門關(guān)前道路的高險(xiǎn)、彎曲、狹窄，一下子頭發(fā)都要變白了，“一望頭欲白”使用夸張的技巧，再結(jié)合前面寫鐵門關(guān)的內(nèi)容來看，“鐵關(guān)天西涯，極目少行客”“橋跨千仞危，路盤兩崖窄”說明這個(gè)地方偏僻，山路陡峭險(xiǎn)峻，這是直接來寫鐵門關(guān)，而“頭欲白”夸大人在鐵門關(guān)前的表現(xiàn)，更加強(qiáng)調(diào)突出道路的險(xiǎn)峻，流露出為此而憂愁的心情?！军c(diǎn)睛】詩歌鑒賞的選擇題考查范圍很廣，既有形象的鑒賞，如人物、景物、事物，也有語言的賞析，如煉字、煉句、詩眼、語言風(fēng)格，還有表達(dá)技巧的鑒賞，如表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法，也有詩歌內(nèi)容的理解，如背景、題材、作者等。常見的設(shè)題誤區(qū)主要有一下幾個(gè)：意象意境分析不當(dāng)，基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用錯(cuò)誤，詞句解說曲解原意，主題情感分析不當(dāng)，手法分析張冠李戴等等。解答此類題目，讀懂詩歌是關(guān)鍵，要關(guān)注標(biāo)題、作者、注釋以及關(guān)鍵詞等；審清題目要求，細(xì)讀選項(xiàng)劃出要點(diǎn)，即切分關(guān)鍵信息，最后正選排除巧妙用。名篇名句默寫16補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。1《莊子?逍遙游》中“_____，_____”兩句指出風(fēng)如果不夠大，就沒有足夠的力量托起大的翅膀。2杜牧《阿房宮賦》中“_____，_____，齊楚之精英”三句用互文的手法寫六國的寶藏。3在《逍遙游》中描繪鯤體形碩大無比的句子是“_____，_______”?！敬鸢浮?風(fēng)之積也不厚2則其負(fù)大翼也無力3燕趙之收藏4韓魏之經(jīng)營5鯤之大6不知其幾千里也【解析】【詳解】本題考查學(xué)生名句的識(shí)記能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。本題屬于前者。對(duì)于語境型默寫，考生應(yīng)先分析語境，然后再結(jié)合具體的語境回顧詩句。默寫的時(shí)候要注意如下詞語：“負(fù)”“翼”“經(jīng)營”“鯤”。三、語言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成下列小題。中共十八大以來，習(xí)近平總書記開辟兩岸關(guān)系新前景，推動(dòng)兩岸關(guān)系和平發(fā)展持續(xù)取得新進(jìn)展。從倡導(dǎo)“兩岸一家親”，到提出“兩岸命運(yùn)共同體”，由于習(xí)近平總書記站在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度，為推動(dòng)兩岸關(guān)系和平發(fā)展提出了富有遠(yuǎn)見的一系列新理念新主張，體現(xiàn)了大陸方面對(duì)發(fā)展兩岸關(guān)系、維護(hù)臺(tái)海和平、造福兩岸同胞的善意、誠意與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。2015年11月7日，（,在兩岸關(guān)系發(fā)展史上寫下了具有里程碑意義的重要一頁。然而，并不是所有人都樂見兩岸關(guān)系行穩(wěn)致遠(yuǎn)。當(dāng)前，臺(tái)海局勢(shì)，兩岸關(guān)系面臨道路和方向選擇。民進(jìn)黨執(zhí)政以來推行“去中國化”，“臺(tái)獨(dú)”言論，甚至企圖挾洋自重，屢屢干出親者痛仇者快的不得人心之舉。一些國際勢(shì)力也跟風(fēng)亂舞，明里暗里支持“臺(tái)獨(dú)”，試圖。歷史已然證明并還將證明，螳臂當(dāng)車不自量力，一切損害兩岸人民根本利益和中華民族千秋大業(yè)的鬼魅伎倆，最終都會(huì)，徹底失敗。17文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A習(xí)近平總書記站在完成中華民族偉大復(fù)興的高度，為推動(dòng)兩岸關(guān)系和平發(fā)展提出了富有遠(yuǎn)見的一系列新理念新主張，B習(xí)近平總書記站在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度，為推動(dòng)兩岸關(guān)系和平發(fā)展提出了一系列富有遠(yuǎn)見的新理念新主張，C由于習(xí)近平總書記站在完成中華民族偉大復(fù)興的高度，為推動(dòng)兩岸關(guān)系和平發(fā)展提出的一系列富有遠(yuǎn)見的新理念新主張，D為推動(dòng)兩岸關(guān)系和平發(fā)展提出了一系列富有遠(yuǎn)見的新理念新主張，因?yàn)榱?xí)近平總書記站在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度，18下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A在新加坡舉行的“習(xí)馬會(huì)”開創(chuàng)了兩岸領(lǐng)導(dǎo)人直接對(duì)話溝通的先河B在新加坡舉行的“習(xí)馬會(huì)”開辟了直接對(duì)話溝通兩岸領(lǐng)導(dǎo)人的先河C“習(xí)馬會(huì)”開辟了兩岸領(lǐng)導(dǎo)人直接溝通對(duì)話的先河，因?yàn)樵谛录悠屡e行D“習(xí)馬會(huì)”在新加坡舉行，所以開創(chuàng)了直接溝通對(duì)話先河的兩岸領(lǐng)導(dǎo)人19依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A波詭云譎滿城風(fēng)雨火中取栗水落石出B莫衷一是甚囂塵上火中取栗原形畢露C波詭云譎甚囂塵上渾水摸魚原形畢露D莫衷一是滿城風(fēng)雨渾水摸魚水落石出【答案】【解析】【17題詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應(yīng)先瀏畫線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分?！坝捎诹?xí)近平總書記站在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度，為推動(dòng)兩岸關(guān)系和平發(fā)展提出了富有遠(yuǎn)見的一系列新理念新主張”，畫線句有兩個(gè)問題，一是成分殘缺，“由于”讓句子缺少主語，應(yīng)刪除；二是語序不當(dāng)，“富有遠(yuǎn)見的一系列新理念新主張”，屬于多重定語的語序不當(dāng)，“一系列”是數(shù)量詞，“富有遠(yuǎn)見”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，是動(dòng)詞性，應(yīng)方面數(shù)量詞后，即為“一系列富有遠(yuǎn)見的……”。A項(xiàng)，“完成……偉大復(fù)興”搭配不當(dāng)，應(yīng)為“實(shí)現(xiàn)……偉大復(fù)興”；“富有遠(yuǎn)見的一系列”語序不當(dāng)。C項(xiàng)，“由于……，為……”成分殘缺；“完成中華民族偉大復(fù)興”搭配不當(dāng)。D項(xiàng)，“為……提出了……，因?yàn)椤背煞謿埲?。故選B項(xiàng)?！?8題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)的連貫性。解答此類題目，首先要明確設(shè)題的形式，如本題是從文中抽出一句話讓考生進(jìn)行選擇，考生要把握前后的語境，明確主語的一致性，明確句式的對(duì)稱性，明確前后內(nèi)容的照應(yīng)。本題中，根據(jù)句子本身及前后關(guān)系判斷。后面說“……在兩岸關(guān)系發(fā)展史上寫下了具有里程碑意義的重要一頁”，句子中沒有主語，可見“寫下……重要一頁”的主語在前面，分析語段和四個(gè)選項(xiàng)可知，句子的主語應(yīng)是“習(xí)馬會(huì)”；再句式堆成的角度來看，后一句說“寫下了具有里程碑意義的重要一頁”，CD兩項(xiàng)的句式與后文不堆成，排除這兩項(xiàng)；再看AB兩項(xiàng)，B項(xiàng)“直接對(duì)話溝通兩岸領(lǐng)導(dǎo)人”與文意不合，文中應(yīng)是說“兩岸領(lǐng)導(dǎo)人直接對(duì)話溝通”，這就排除B項(xiàng)，故選A項(xiàng)?！?9題詳解】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤?！安ㄔ幵谱H”，多用來形容世態(tài)或文筆變幻莫測?！澳砸皇恰?，不能得出一致的結(jié)論。第一處，是形容臺(tái)海局勢(shì)的變幻，應(yīng)使用“波詭云譎”?！吧鯂虊m上”，形容某種言論十分囂張。“滿城風(fēng)雨”，形容事情傳遍各處，到處都在議論，多指壞事。第二處，是形容“臺(tái)獨(dú)言論”，且從后面“甚至企圖挾洋自重”可知，此處要突出這種言論的囂張，應(yīng)使用“甚囂塵上”?！盎鹬腥±酢保扔髅拔ｋU(xiǎn)給別人出力，自己卻上了大當(dāng)，一無所得。也指冒險(xiǎn)行事，使自己蒙受損失?！皽喫~”，比喻趁混亂的時(shí)機(jī)撈取利益。第三處，是說一些國際勢(shì)力也跟風(fēng)亂舞，試圖趁亂撈取利益，應(yīng)使用“渾水摸魚”?！霸萎吢丁?，本來的面目完全暴露?！八涫觥?，比喻真相大白。第四處，句中是形容“一切損害兩岸人民根本利益和中華民族千秋大業(yè)的鬼魅伎倆”，應(yīng)使用“原形畢露”。故選C項(xiàng)?！军c(diǎn)睛】語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。此題屬于語言表達(dá)連貫的語句復(fù)位題，既考查語言表達(dá)連貫的能力，也考查選用句式的能力。語句復(fù)位題指根據(jù)所提供的語境，選擇與語境最相符、與上下文銜接最連貫的一句話。語句復(fù)位題一般是定位選句，大多采用選擇題的形式。做好語句復(fù)位題要從以下幾個(gè)方面考察：話題是否統(tǒng)一。要注意陳述主體、陳述內(nèi)容、敘述的角度要保持一致；前后是否勾連。要關(guān)注形成句群或復(fù)句的各分句之間存在的順承、因果、假設(shè)、并列等關(guān)系，做到思路清晰，層次合理；事理是否相承。既要注意注意邏輯關(guān)系，如因果、條件、并列、遞進(jìn)、總分、先后、大小、多寡、快慢、輕重、難易、表里等的思維順序，又要注意符合生活的事理；意境是否協(xié)調(diào)。要注意畫面、情調(diào)、風(fēng)格的和諧統(tǒng)一。或陰沉凄涼，或歡樂熱烈，或簡潔明快，或隱晦曲折等，文段中所體現(xiàn)的情感意蘊(yùn)，同其中的物象要高度契合統(tǒng)一；句式是否一致。如句子的結(jié)構(gòu)、關(guān)聯(lián)詞的搭配等，所選的句子要和語段信息前后照應(yīng)，表意上形成一個(gè)完美的整體；音節(jié)是否和諧。要考慮語句前后句子的字?jǐn)?shù)、音節(jié)、句式、平仄等。對(duì)于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點(diǎn)、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對(duì)象等方面。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對(duì)象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。20下面是某校的一則家長會(huì)邀請(qǐng)函的片段，其中有五處不得體，請(qǐng)找出并作修改。貴校定于本月29日上午10時(shí)在學(xué)校報(bào)告廳舉行家長會(huì)，希望您準(zhǔn)時(shí)聆聽校長報(bào)告，然后與犬子的任課老師碰頭，不得缺席或遲到。【答案】①“貴?！备臑椤氨拘！保虎凇榜雎牎备臑椤奥犎　?；③“犬子”改為“您孩子”；④“碰頭”改為“交流”；⑤“不得”改為“請(qǐng)勿”?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查的是語言運(yùn)用的得體能力。語言得體一般有兩種，一是文體得體，即文章或話語要符合文體的要求，主要表現(xiàn)為要符合文體的特殊格式和語言要求，比如口語中一般不要用文言詞語等。一是語體得體注意說話人的身份、場合，主要表現(xiàn)為用語的褒貶、謙敬詞語運(yùn)用的的當(dāng)?shù)?。本題要注意是邀請(qǐng)函，所以要注意語言的謙敬的得體，例如“貴?！本筒粔蛑t敬。主客稱呼的不得體“犬子”是自稱、“不得”缺席，不夠尊重。21下面是疫苗從研發(fā)到投入市場的流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過100個(gè)字。

【答案】示例：疫苗研發(fā)包括實(shí)驗(yàn)室研制、臨床前研究、三期臨床研究三步。疫苗研制成功后，進(jìn)入生產(chǎn)環(huán)節(jié)，在2～8冷藏保存的條件下流通，最后給消費(fèi)者使用，并作應(yīng)用研究，以觀察上市疫苗的保護(hù)效力和安全性。【解析】【詳解】本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、準(zhǔn)確的能力。這是一道流程圖描述的題目，題干的要求是：請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過100個(gè)字?？忌⒁庥^察流程圖箭頭的指向的方向，然后按照順序進(jìn)行描述和概括，注意把握疫苗的幾個(gè)階段：研發(fā)階段、生產(chǎn)階段、流通階段、使用階段，抓住以上幾個(gè)階段的特點(diǎn)進(jìn)行概括描述，最后要注意字?jǐn)?shù)的要求。【點(diǎn)睛】這是一道圖文轉(zhuǎn)換的題目，圖文轉(zhuǎn)化的題目主要有解析徽標(biāo)、解說題片、描述圖片、分析統(tǒng)計(jì)圖表和漫畫等，此題屬于圖片類，圖片有解說和描述，解說注意照顧到圖片中的所有的內(nèi)容，然后理清各個(gè)要素之間的邏輯關(guān)系。描述圖片注意抓住題干要求的重心，重點(diǎn)描述圖片中的對(duì)象的特征，內(nèi)涵等，同時(shí)注意一些修辭的要求四、寫作22閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有這樣三個(gè)母親，她們都有兩個(gè)孩子，只有一個(gè)蘋果。第一位母親用“孔融讓梨”的辦法，讓小兒子得到了蘋果；第二位母親布置兩個(gè)孩子完成規(guī)定的任務(wù)，誰完成的快誰得到蘋果，結(jié)果大兒子得到了蘋果；第三位母親干脆把蘋果平分，兩個(gè)孩子是一樣的。你覺得哪一位母親分蘋果的方法最合理，對(duì)孩子成長的意義最大請(qǐng)根據(jù)材料，從自己的體驗(yàn)出發(fā)，比較上述三位母親分蘋果的方法，闡述你的見解和理由。要求：選好角度，標(biāo)題自擬，不要脫離材料的內(nèi)容和含意，寫一篇不少于800字的議論文。立意明確，不要套作，不得抄襲。【答案】木競則直，人競則立三位母親，兩個(gè)孩子，一個(gè)蘋果，卻有著迥乎不同的結(jié)果。無論是手足禮讓，兼顧均分，還是角逐競得，背后都是母親的一番拳拳之心。筆者卻認(rèn)為，正如蟲豸掙脫繭的束縛后化為一抹斑斕的蝶影，讓孩子在競爭中品嘗勝果，才是最好的選擇。競爭方能擁有自強(qiáng)不息的心態(tài)，恰如鷹能聲擊長空，是因?yàn)樗幸活w翱翔藍(lán)天的雄心和一份不屈不饒的執(zhí)著。曾記否，被喻為“鐵娘子”的撒切爾夫人，牢記父親“無論什么時(shí)候，都不要讓自己落在別人后面”的家訓(xùn)，培養(yǎng)了“永爭第一”的自強(qiáng)之心，在大大小小的競爭中，力爭頭籌，終而成就英國史冊(cè)上的一段傳奇。前路坎坷，人生漫漫，孩子唯有在競爭中培育自強(qiáng)心態(tài)，遂能不畏艱險(xiǎn)，昂首自信，一路逐陽。競爭方能揮灑出精彩的人生，正如蝸牛能登頂塔巔，是因?yàn)樗幸活w進(jìn)取向上的耐心和一種負(fù)重前行的執(zhí)拗。不久前，“根本不被世界看好”特朗普﹣﹣兩年前世人還沒聽過的名字﹣﹣居然在與國務(wù)卿希拉里的殘酷競爭中脫穎而出，逆襲成功登上美國第45屆總統(tǒng)的寶座．他成功的秘訣之一就是用“重塑美國夢(mèng)”的豪言壯語戳中選民的痛點(diǎn)，就是用“我們欠她（希拉里）一個(gè)感謝一枚勛章”慷慨大度擊中對(duì)手的淚點(diǎn)。這個(gè)房產(chǎn)大佬、娛樂大亨、“真人秀”節(jié)目主持，這個(gè)從政經(jīng)驗(yàn)是白紙一張的人，也順利拉開了他在白紙上描繪精彩人生的序幕。特朗普身后是一個(gè)難以團(tuán)結(jié)一致的美國和一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的世界，一個(gè)保守的甚至有點(diǎn)粗俗的房地產(chǎn)商人，能否治理好這個(gè)國家，能否融洽這個(gè)世界，競爭的考題又重新擺在眼前。在競爭中品味了蘋果的香甜，也會(huì)贏得競爭的快樂，樂于競爭，爭出無悔的前路，爭出輝煌的成功。競爭方能傲立于人才輩出的世流之中。近來，讓孩子在雪地裸跑的虎媽鷹爸式教育引來網(wǎng)友議論紛紛。這種殘酷的精英教育做法雖過于極端，但其中對(duì)孩子競爭意識(shí)的培育值得借鑒。當(dāng)今社會(huì)高手云集，競爭如此激烈，第二位母親的做法，讓孩子明白競爭是人生的常態(tài)，孩子方能積極進(jìn)取，立足于這競爭日趨白熱化的時(shí)代，方能在百舸爭流的角逐中立于不敗之地?？兹谧尷骐m能培養(yǎng)孩子謙讓的品格，但會(huì)讓小兒子不勞而獲；平均分配雖然滿足了兩個(gè)兒子，但也打消了孩子的競爭積極性，容易養(yǎng)尊處優(yōu)坐享其成．通過比賽得到蘋果，讓孩子用自己的雙手爭取自己的未來，不