第一課能與能的形式教案

文檔編碼:CG6S6F5O9E10——HL10N10Y1X4A7——ZO8I1E9P10L7學習必備 歡迎下載 5.1 能與能的形式

一、教學目標

1、通過列舉生活中各種常見現(xiàn)象比如“人為什么每天要吃飯？”體會人類活動離不開能；進一步拓展理解任何活動都需要能量才能進行；2、熟識動能、聲能、光能和熱能的含義；3、通過童年的玩耍：蕩秋千和蹦床,體會勢能〔位能和彈性勢能〕的含義；4、通過點燃食物和酒精燈,明白化學能需要通過化學反應〔包括燃燒〕才能把潛藏的能量釋放出來；5、通過觀看開/關(guān)電燈前后狀態(tài)的變化,明白電能是在“通電狀態(tài)”下存在的；二、重點和難點

重點：熟識能量的各種形式；

難點：辨論能量的各種形式；三、教學預備

1、教學器材：玩具機器人,酒精燈、火柴、小包裝餅干、鑷子等2、教學資源：ppt, 圖片,作業(yè)紙四、教學流程

1、流程圖導入活動人類活動活動1熟識動能、聲能、爭辯離不開能玩具機器人實光能和熱能、驗量；活動2活動3錄像：蕩秋千熟識勢能試驗：燃燒食物熟識化學能和蹦床活動4試驗：觀看開/關(guān)前后熟識電能總結(jié)：各種能電燈狀態(tài)的變化量的形式概念圖能量energy學習必備 歡迎下載2、內(nèi)容與設計【導入活動】問題爭辯“人類活動離不開能量”活動目的：1、通過爭辯“人為什么每天要吃飯？”及同學舉例,體會人類活動離不開能；2、通過對課本活動4.12“物體的溫度與粒子的運動”（第一冊教材）的回憶,讓同學進一步體會能量的多少與運動猛烈的程度有關(guān)；同學活動 指導要點◆爭辯：人為什么每天要吃飯？用已有的知 ◆提出問題 ,在同學的回答中強調(diào)“能量”一詞,簡識、懂得進行爭辯和說明； 稱能；◆爭辯問題：生病吃不下飯時有什么感覺？ ◆說明同學所說的“力氣”就是活動需要的能；引導學談體會； 生摸索“什么是能量？” 、“能量的作用是什么？”◆舉例你花費能量最多的兩項活動；舉例你花費能量最少的兩項活動；舉例你不需要花費能量的一項活動；◆讓同學進一步體會任何活動都需要能量才能進行；◆能量的多少與運動程度有關(guān)；能量大,活動猛烈或多樣,能量缺少,活動相應減弱,如生病時；◆回憶課本活動 4.12“物體的溫度與粒子的運動”的試驗及其說明；摸索：粒子的運動與能量有什么關(guān)系？◆得出結(jié)論：任何活動的發(fā)生都需要能量；【活動一】熟識光能、聲能、熱能和動能活動目的：1、通過演示試驗“機器人試驗”,熟識動能/盛能/光能/熱能；2、通過舉例,增加對生活中常見能的形式的懂得；同學活動 指導要點◆觀看演示試驗,完成作業(yè)紙,估計“可能 存在的幾種能的形式” ；◆引導同學依據(jù)作業(yè)紙的要求,學會觀看,得出結(jié)論；◆可能存在：動能/聲能/光能/熱能◆提問：什么是動能/聲能/光能/熱能呢？◆摸索；除了這些能量的形式以外,仍有哪些能量？◆指導同學在活動中體會各種能量形式的定義；◆活動：將自己的手放在頸部,并發(fā)聲,感覺振動；舉例：聲音越大,放出的聲能越多；◆物體振動發(fā)聲,具有聲能；◆舉例日常所見的光能 〔如太陽光、電燈光、燭光等〕◆舉例日常利用的熱能（內(nèi)能） （曬太陽、學習必備 歡迎下載烤火等）【活動二】熟識勢能〔位能和彈性勢能〕〔位能和彈性勢能〕的含義；活動目的：1、通過童年的玩耍：蕩秋千和蹦床,體會勢能2、明白水力發(fā)電（如三峽大壩）是人類利用勢能作為清潔能源的一種方式；同學活動指導要點也叫◆回憶童年蕩秋千的感受,體會位置（或高◆錄像：蕩秋千和蹦床度）發(fā)生變化,并有前后（上下）搖擺的趨蕩秋千時,推你的人運用了什么形式的能？你的運動發(fā)勢；生了什么變化？◆物體因其所處位置而儲存的能量,是一種勢能,位能；物體所處位置距離地面越高,就其勢能越大；◆舉例：曾經(jīng)見過的利用位置勢能的例子；◆爭辯問題：蹦床為什么要在彈簧墊子或充◆圖片：瀑布或水力發(fā)電

介紹水力發(fā)電是人類利用勢能作為清潔能源的一種方式；◆墊子內(nèi)的彈簧受壓,勢必要反彈；所以說,物體受壓氣墊子上玩？ 或被拉長時,就儲存勢能,也叫彈性勢能；◆舉例生活中利用彈性勢能的事例；（圓珠筆的彈簧伸縮等）【活動三】熟識化學能活動目的：1、通過點燃食物和酒精燈,知道化學能需要通過化學反應來；2、知道人類目前使用的燃料都具有化學能；〔包括燃燒〕才能把潛藏的能量釋放出同學活動,體指導要點它要通過化學◆試驗：在酒精燈上燃燒餅干（食物）◆化學能是潛藏于含能物體內(nèi)部的能量,會化學能的釋放（轉(zhuǎn)化為熱能和光能）；反應〔包括燃燒〕才能把能量釋放出來；一種物質(zhì)燃燒后會變成另外的物質(zhì),這就是化學反應；◆舉例含有化學能的物體三種, 簡潔說明理 ◆〔如食物、石油、自然氣、炸藥等燃料 〕,強調(diào)電池中由（人類目前使用的燃料都具有化學能） ； 貯存化學能,使用電池是化學能轉(zhuǎn)化為電能釋放；【活動四】熟識電能活動目的：通過觀看教室內(nèi)電燈（開/關(guān)）狀態(tài)的轉(zhuǎn)變,明白電能的含義；同學活動◆強調(diào)“通電狀態(tài)下”指導要點◆仔細觀看電燈（開/關(guān)）狀態(tài)的轉(zhuǎn)變,思；考“是什么能量影響了電燈的狀態(tài)？”；◆舉例含有電能的物體三種,簡潔說明理由【回憶與小結(jié)】人類活動離不開各種形式的能（總結(jié)）活動目的：通過練習,總結(jié)“人類活動及一切自然界的活動都離不開能； ”同學活動 指導要點◆完成作業(yè)紙（復習能的形式） ◆指導同學共同完成作業(yè)紙；◆回家作業(yè)： ◆細化“玩具”的具體要求；摸索獲得“電能” 的方式有哪些？以小組為單位收集盡量多的玩具；【拓展內(nèi)容】核能nuclearenergy學習必備 歡迎下載核能進展于其次次世界大戰(zhàn)后；現(xiàn)在,核能被許多國家用來發(fā)電；鈾元素被普遍用于核發(fā)電； 1千克的鈾元素釋放的能量等同于 1363噸煤炭釋放的能量；3、設計說明

本節(jié)課是《能與能源》的第一課時；主要由“人類活動離不開能”和“各種各樣能的形式”兩部分內(nèi)容組成；同學對于“能量”的概念不是很清楚,因此第一借助和“力氣”作類比,幫同學初步明白什么是能量？什么狀況下存在能量？然后,通過小組爭辯逐步懂得“人類活動離不開能” ；其次部分“各種各樣能的形式”是本節(jié)課的主要內(nèi)容,但是“能的形式”的定義相對空洞和乏味,不利于同學學習留意力的集中；因此,我以同學特殊寵愛的“玩具機器人”引入,通過觀看玩具機器人工作時的狀態(tài),先熟識“動能/勢能/光能/熱能”四種能量的形式,激發(fā)同學的學習熱忱；然后分別通過“食物燃燒”和“觀看電燈”兩個體驗活動,深化淺出的將枯燥乏味的“能的形式”介紹給同學,最終通過實例分析,進一步培養(yǎng)同學理論運用到實際的才能,從而樹立起“科學為生活服務”的概念；五、訓練與評判：

課堂作業(yè)紙

活動一：和機器人一起跳舞1、當老師打開機器人后,仔細觀看,寫出三個變化；_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2、當老師關(guān)上機器人后,有什么變化？為什么會有這些變化？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3、依據(jù)以上的觀看,估計有哪些能量的形式存在；______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________作業(yè)： 在這個場景中有哪些能量的形式存在？〔A〕_____________