小學五年級下冊語文教學計劃

1、Word 小學五年級下冊語文教學計劃 人教版學校五班級下冊語文教學方案范文 時間是箭，去來迅疾，我們的教學工作又將抒寫新的篇章，該寫為自己下階段的教學工作做一個教學方案了，以使教學工作順當有序的進行，提高自己的教學質(zhì)量，以下是我為大家整理的人教版學校五班級下冊語文教學方案范文，歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛。 一、教學理念： 1、突出共性進展，敬重同學共性世界，培育同學共性。 2、語文教育要面對全體，落實到每個同學，并全方位提高每個同學的語文素養(yǎng)。 3、語文老師要能夠主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。 4、語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學習，必需建立大語文觀。語文教學設計要重視探究語文教育與

2、現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關聯(lián)。 5、建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮同學主體性的多樣化的學習方式，促進同學在老師指導下主動的富有共性的學習。 6、注意過程，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，培育終身學習的愿望和科學探究的精神。 二、學情分析： 本班共有同學XX人。其中男生XX人，女生XX人。絕大部分同學已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個學期期末測試結(jié)果來看，同學能較好地完成學習任務。同學具有了肯定的閱讀力量、口語交際力量和寫作力量和語文綜合運用力量，也把握了肯定的學習方法。但是有個別同學基礎較差，家長又疏于督促，還需老師加強輔導。個別同學學習自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要

3、老師好好引導教育。 三、教材分析： （一）教材結(jié)構(gòu)： 本冊教材連續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，其次組“永久的童年”，第三組“語言的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。 全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還支配了資料袋或閱讀鏈接。全冊共支配了五次“資料袋”，兩

4、次“閱讀鏈接”。 全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）是要求熟悉的200個字。至此，完成學校階段熟悉3000個常用字的識字任務。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。 （二）教材特點： 1、加強目標意識，全面、精確 地落實語文學習目標 2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，連續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強 3、專題設置更加敏捷，編排形式在繼承中又有進展 4、導學和練習系統(tǒng)地設計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能 5、順應兒童心理進展特點，“口語交際習作”的類型發(fā)生肯定的變化 6、在“綜合性學習”中，指導同學設計和開展語文學習活動

5、，引導探究和討論的過程，提高語文綜合運用的力量 （三）單元重點、難點 第1單元：一是引導同學通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)喜愛西部的情感；二是引導同學學習把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會美麗語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的力量，并不斷積累語言，增加語感；三是引導同學了解文章一些比較簡潔的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習作中。 第2單元：一是讓同學通過讀書，體會對童年生活的眷戀，感受童年生活的美妙，童年時間的寶貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)受著的童年生活；二是通過對比閱讀，領悟文章的一些表達方式；三是豐富語言積累；四是溝通和描繪自己的童年

6、生活。 第3單元：一是讓同學通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術；二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式；三是引導同學積累美麗的語言。 第4單元：引導同學潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會的情感脈絡和表達方法，連續(xù)培育同學的速讀力量。 第5單元：讓同學感受古典名著的魅力，激發(fā)同學閱讀名著的愛好。 第6單元：引導同學走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡潔的討論報告。 第7單元：讓同學進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。 第8單元：一是要

7、抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風情特點，增長見識；二是要揣摩是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用的寫作方法；三是要留意積累課文中的美麗語言；四是要從實際動身，依據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受。 四、教學目標 （一）識字與寫字教學 本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。 （二）閱讀教學 1、連續(xù)加強閱讀基本功的訓練。 2、發(fā)覺語言規(guī)律，學習表達方法。 3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。 （三）口語交際教學 1、激發(fā)愛好，引起同學溝通的欲望，體現(xiàn)雙向

8、互動。 2、不斷提高同學的口語水平，培育良好的語言習慣。 （四）習作教學 1、進一步明確學校生作文的性質(zhì)。學校生作文的性質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。 2、培育觀看、思維、表達三種力量。 （五）綜合性學習 綜合性學習，要提高同學策劃、規(guī)劃自己學習的力量，用多種途徑、方式解決實際問題的力量以及語文的綜合運用力量。 五、教學措施： （一）識字與寫字教學 本冊識字200個，高年段，同學已經(jīng)具備了較強的自立識字力量，因此教學要更加放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一律不再注音，同學在閱讀中遇到不熟悉的字，可以自己查字典解決。老師要鼓舞同學在課外閱讀中快速掃瞄，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便

9、在手邊沒有字典、詞典的狀況下，不阻礙閱讀。 本冊寫字150個，全部支配在精讀課文中，隨課堂教學完成。指導同學寫好寫對筆畫、筆順，支配好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。 習作目的是否明確，內(nèi)容是否詳細，挨次是否清晰，選詞用語是否合適，是否表達了真情實感等幾個方面。 習作講評重在激勵。講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成果，使每個同學通過講評看到成果與進步，享受習作勝利的歡樂，更真實地懂得應當怎樣寫，激起對下一次習作的渴望。 2、加強平常練筆的指導。 一方面，把練筆輻射到閱讀課上，常常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾自自然然地體現(xiàn)從讀學寫，讀寫結(jié)合。另一方面，把練筆延長到日常生活中。依據(jù)生活需要練筆。應關心孩子熟悉到習作是學習、生活的需要，是傾訴、表達的需要。要鼓舞同學表達自己的所做所見所聞所思所感，寫自己感愛好的內(nèi)容。老師要引導、指導同學在生活中學語文、用語文，在服務生活的同時，提高讀寫力量。 （二）綜合性學習 本冊綜合性學習活動一“信息傳遞轉(zhuǎn)變著人們的生活”，目的是使同學了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化，活動可以從兩方面進行：一方面充分利用閱讀材料中的古人傳遞信息的故事因特網(wǎng)將世界連成一家奇妙的電腦魔術師網(wǎng)上呼救等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同；另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操做。 綜合性學習活動二“利用信息，寫