希沃白板的互動(dòng)功能在學(xué)科教育中的使用策略VIP

1、希沃白板的互動(dòng)功能在小學(xué)語(yǔ)文課中的 使用策略通過(guò)近期在課堂上對(duì)希沃白板的使用，讓我對(duì)希沃白板 的功能有了深刻的認(rèn)識(shí)：(1)屏幕批注，及時(shí)反應(yīng)。它為我們的課堂教學(xué)提供了方 便的書(shū)寫(xiě)和繪畫(huà)功能。(2)遮擋隱藏，分批呈現(xiàn)。希沃白板提供的遮擋拉幕功能, 可以導(dǎo)入圖片作為主題背景，有利于創(chuàng)設(shè)情景?？梢愿鶕?jù)學(xué) 習(xí)進(jìn)度，分批呈現(xiàn)資源，不僅有利于學(xué)生集中注意力，更能有 效引導(dǎo)學(xué)生思維開(kāi)展。不但在新授課中比擬實(shí)用，而且在平 時(shí)的練習(xí)和復(fù)習(xí)課中也非常受用。(3)拖放組合，靈活互動(dòng)。它提供的拖放、放大和組合 功能，使學(xué)生在拖放中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，在拖放組合中展示思 維創(chuàng)造。(4)模式切換，方便演示。白板提供的三種模式的

2、切換 功能，可以整合教育資源，便于課堂的演示和批畫(huà)。智能繪 圖，提升效率。電子白板中提供了諸如圓規(guī)、畫(huà)角、智 能、畫(huà)圓等多種智能工具，教師不需要借助其它工具，可 的抵抗力的，它很符合小學(xué)生好動(dòng)的特征，而且游戲本身就 是兒童學(xué)習(xí)的一種方式，課堂教育游戲化能給學(xué)生帶來(lái)快 樂(lè)、減輕負(fù)性情緒，而有效融入課堂游戲那么能夠提升學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)機(jī)，達(dá)成“寓教于樂(lè)”的理念。玩是孩子 的天性，對(duì)于游戲，孩子們總是樂(lè)此不疲，在孩子的世界里, 如果缺少了游戲，那么童年將是痛苦的，希沃電子白板在課 件制作軟件中加入了 “課堂活動(dòng)”模塊，可以讓老師設(shè)計(jì)很 多和自己學(xué)科相關(guān)的教學(xué)游戲，增加了課堂的趣味性，也讓 學(xué)

3、生愿意積極的參與到課堂中來(lái)。.趣味分類(lèi)和超級(jí)分類(lèi)這個(gè)課堂活動(dòng)，老師可以設(shè)定兩個(gè)或兩個(gè)以上的類(lèi)別，下 設(shè)很多詞語(yǔ)，每個(gè)詞語(yǔ)都放在一個(gè)卡通造型的背景上，學(xué)生 通過(guò)拖動(dòng)詞語(yǔ)到相應(yīng)的分類(lèi)中，放對(duì)位置，系統(tǒng)會(huì)給以獎(jiǎng)勵(lì), 如果拖放錯(cuò)了，系統(tǒng)會(huì)把詞語(yǔ)還原到原來(lái)的位置。它的界面 是卡通造形的，很可愛(ài)，非常符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生 很喜歡這個(gè)功能，但這個(gè)功能對(duì)文字性內(nèi)容的分類(lèi)很方便， 對(duì)以圖形為主的美術(shù)課來(lái)說(shuō)，似乎用途不大，美術(shù)老師在使 用中發(fā)現(xiàn)，文字后的背景圖形可以自定義，這就給美術(shù)課的 應(yīng)用提供了可能性，如三年級(jí)紅燈停 綠燈行一課，要 求學(xué)生認(rèn)識(shí)一些交通標(biāo)志，我們就把文字背景換成禁止標(biāo) 志、指示標(biāo)志、警告

4、標(biāo)志，設(shè)置完成后，再把文字全部刪除, 學(xué)生就可以拖動(dòng)圖形進(jìn)行分類(lèi)了。.選詞填空：傳統(tǒng)的選詞填空是給定題目和選項(xiàng)，學(xué)生自己把詞填到空 格中，希沃電子白板中的選詞填空在題目的出示上和傳統(tǒng)沒(méi) 有區(qū)別，但在操作方式上，學(xué)生可以到前臺(tái)進(jìn)行拖動(dòng)操作， 選定之后，還可以用白板軟件自主驗(yàn)證一下。這在美術(shù)課上 也有應(yīng)用，比方三年級(jí)農(nóng)家樂(lè)一課，講農(nóng)民畫(huà)的特征， 我們就可以用這種形式。.知識(shí)配對(duì)知識(shí)配對(duì)類(lèi)似于我們的連線題，是文字與文字之間進(jìn)行配 對(duì)，由于希沃電子白板允許用戶用自己的圖形來(lái)設(shè)計(jì)文字的 背景，我們只需要把文字以空格代替，就可以實(shí)現(xiàn)文字與圖 形的配對(duì)，比方三年級(jí)美術(shù)課紅燈停綠燈行交通標(biāo)志 名稱(chēng)與交通標(biāo)志圖

5、形的配對(duì)，讓學(xué)生輕松發(fā)愉快的認(rèn)識(shí)交通 標(biāo)志。.分組競(jìng)爭(zhēng)我們選定一個(gè)互動(dòng)主題，可以是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，也可以是前 邊剛學(xué)過(guò)的內(nèi)容，輸入正確選項(xiàng)假設(shè)干，然后再加入一些干擾 項(xiàng)。系統(tǒng)會(huì)把互動(dòng)主題分為兩份，列到屏幕兩側(cè)，由兩人計(jì) 時(shí)競(jìng)爭(zhēng)，系統(tǒng)分隨機(jī)的從頂部落下正確項(xiàng)與干擾項(xiàng)，由學(xué)生 點(diǎn)擊，正確率高的為勝。這個(gè)教學(xué)策略在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課上應(yīng) 用十分方便。把知識(shí)的學(xué)習(xí)融入游戲，極大的提高了學(xué)生的 課堂參與度。用一支筆在電子白板中非常方便地畫(huà)出非常專(zhuān)業(yè)、準(zhǔn)確的 各種圖形。（5）利用電子白板思維導(dǎo)圖功能，可以輕松的獲得文章 的框架圖，時(shí)間、人物、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果層層展開(kāi), 結(jié)構(gòu)清晰，一目了然，學(xué)生輕松地理清了文章

6、脈絡(luò)。脈絡(luò)清 晰，學(xué)生的思路一定也是清晰的，學(xué)生參與課堂的積極也也 一定是很高的。學(xué)生也可以自主和增加思維導(dǎo)圖的分支，生 成多樣化的教學(xué)活動(dòng)，可以加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流與互 動(dòng)，發(fā)揮出學(xué)生的主體地位，使其學(xué)習(xí)興趣高漲，這樣的學(xué)習(xí) 才會(huì)變得更加高效。（6）利用好授課助手的實(shí)物拍照上傳功能，手機(jī)端安裝 希沃白板5,用手機(jī)的照相功能，就能在瞬間將所要照片傳 至屏幕，展示給學(xué)生，然后進(jìn)行即時(shí)講評(píng)，全班同學(xué)提供， 甚至可以圈點(diǎn)批注，可以隨意放大，還可以保存?zhèn)溆谩Ｔ谡Z(yǔ) 文教學(xué)中，對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字的評(píng)價(jià)是非常重要的，課堂上的 即時(shí)評(píng)價(jià)尤其關(guān)鍵，用拍照上傳功能，將學(xué)生書(shū)寫(xiě)的本課重 要的、易錯(cuò)的生字呈現(xiàn)在大屏幕

7、上，生生互評(píng)，師生互評(píng)， 教師圈點(diǎn)出學(xué)生寫(xiě)的好的局部，或者糾正關(guān)鍵筆畫(huà)的占位， 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而再次鞏固，不僅使課堂環(huán)節(jié)更 緊湊高效，還實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)與高效課堂的完美融合。（7）課堂活動(dòng)以創(chuàng)設(shè)游戲的方式進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，是孩子們們最喜歡的學(xué) 習(xí)方式，趣味分類(lèi)與超級(jí)分類(lèi)，以卡通的界面，活潑的圖案 都級(jí)吸引學(xué)生的興趣。希沃白板的互動(dòng)功能在小學(xué)音樂(lè)課的使用策略.交互式電子白板使樂(lè)譜教學(xué)更直觀音樂(lè)課中有一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)就是學(xué)生認(rèn)譜、讀譜、唱譜 的過(guò)程。但音符對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)顯得比擬枯燥乏味、抽 象，認(rèn)識(shí)、記憶難度大，通過(guò)電子白板的各種工具，可以讓 學(xué)生輕松地認(rèn)識(shí)各種音符、節(jié)奏。例如在教授蝸牛與

8、黃鵬 鳥(niǎo)一課中，第一句節(jié)奏非常復(fù)雜，前八后十六、小切分等 節(jié)奏型對(duì)于二年級(jí)學(xué)生掌握起來(lái)較為困難，這時(shí)我把樂(lè)譜出 示給學(xué)生，在下面畫(huà)上不同顏色的節(jié)奏輔助線幫助學(xué)生加以 區(qū)分，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與教學(xué)，學(xué)生很快就可以區(qū) 分掌握了。.交互式電子白板“課堂活動(dòng)”讓音樂(lè)課堂活起來(lái)電子白板教學(xué)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性并 提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，通過(guò)交互式電子白板的使用方把課堂教學(xué)內(nèi) 容通過(guò)生動(dòng)，形象地展示給孩子們。在課堂上，交互式白 板通過(guò)圖片、音樂(lè)和視頻，使學(xué)生注意力更加集中，活躍課 堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。交互式白板中的課堂小游戲?qū)τ趯W(xué) 生來(lái)說(shuō)真正能夠做到寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)， 在教授瀏

9、陽(yáng)河一課中，拓展知識(shí)是中國(guó)傳統(tǒng)民族五聲調(diào) 式，宮、商、角、徵、羽，這對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)抽象難懂，我便 通過(guò)小游戲兩個(gè)人PK,來(lái)記憶這五個(gè)音的構(gòu)成以及這五個(gè)音 對(duì)應(yīng)的名稱(chēng)，比賽的同學(xué)摩拳擦掌，臺(tái)下的同學(xué)也在熱情地 幫助臺(tái)上比賽的同學(xué)，不一會(huì)兒，同學(xué)們就可以熟練地記憶 五聲調(diào)式的音階以及對(duì)應(yīng)名稱(chēng)，讓原本枯燥難懂的樂(lè)理知識(shí) 通過(guò)游戲的調(diào)動(dòng)，生動(dòng)、活潑地記憶下來(lái)。.電子白板的多媒體功能可以讓情境創(chuàng)設(shè)更便捷電子白板給老師帶來(lái)方便，給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)與知識(shí)，能創(chuàng) 設(shè)逼真的教學(xué)情境，把教學(xué)時(shí)說(shuō)不清道不明的知識(shí)一目了然 地展現(xiàn)在學(xué)生面前，將教學(xué)過(guò)程直觀地形象地直接作用學(xué)生的各種感知。激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲 望，調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)

10、用多種感官，積極參與教學(xué)，把教學(xué)過(guò)程變 成學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。白板不應(yīng)只是教師展示教學(xué)內(nèi)容的工 具，教師還要把電子白板作為學(xué)生認(rèn)知的工具。合理使用電 子白板，把它與歌曲教學(xué)進(jìn)行集授課與快樂(lè)于一體，既使歌 曲教學(xué)變得形象、具體、易于理解，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲 的興趣，還可以為學(xué)生提供思考、交流、探索的空間。希沃白板的互動(dòng)功能在小學(xué)美術(shù)課的使用策略初探閆紅闖一、利用電子白板的可編輯功能實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)希沃電子白板與演示文稿最大的區(qū)別在于演示時(shí)的具有 可編輯性，這就給我們利用電子白板進(jìn)行教學(xué)提供了基礎(chǔ)與 與條件，它的許多基本的功能都可以用于互動(dòng)教學(xué)的設(shè)計(jì)， 我們也利用這些功能設(shè)計(jì)了一些教學(xué)策略。.電子白板的

11、拖拽功能設(shè)計(jì)教學(xué)策略拖拽功能可以用于圖形與方字的重新組合與排列，可以讓 學(xué)進(jìn)行構(gòu)圖練習(xí)，例如營(yíng)養(yǎng)早餐一課中，老師準(zhǔn)備了許 多的食材，平鋪在白板屏幕的周?chē)?，學(xué)生到前臺(tái)，把自己喜 歡的食材拖拽過(guò)來(lái)，組成一份自己喜歡的早餐。也可以讓低年級(jí)學(xué)生拖拽圖形進(jìn)行圖形的分類(lèi)與配對(duì)，如 直線、曲線、折線的分類(lèi)；圓形、方形、三角形分類(lèi)；高年 級(jí)的學(xué)生可能通過(guò)拖拽功能對(duì)藝術(shù)風(fēng)格相同的美術(shù)作品進(jìn) 行分類(lèi)。中年級(jí)學(xué)生可利用圖形的拖拽功能進(jìn)行構(gòu)圖的聚散練習(xí)。高年級(jí)的學(xué)生可能利用拖拽功能進(jìn)行簡(jiǎn)單的平面設(shè)計(jì)。相 同的元素，不同的拼擺方式，會(huì)出現(xiàn)不同的設(shè)計(jì)效果。.利用電子白板的“縮放與旋轉(zhuǎn)”功能來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)策略電子白板的綻放功能

12、可以讓師生方便的調(diào)整圖形與文字 的大小，這個(gè)功級(jí)可以通過(guò)調(diào)整圖形的大小，讓學(xué)生比照調(diào) 整前后畫(huà)面構(gòu)圖的不同，有助于幫助學(xué)生對(duì)穩(wěn)定的構(gòu)圖有更 深刻的認(rèn)識(shí)。利用綻放功能可能形成意想不到的藝術(shù)效果，如閆紅闖老 師在多彩的夢(mèng)一課中，在白板上出示了大象與人的圖片, 教給學(xué)生縮放的操作方法，通過(guò)縮放的功能，學(xué)生把大象變 的很小，又把人變的很大，改變了人與大象正常的比照關(guān)系， 創(chuàng)造了夢(mèng)一樣的情境，順利得出了利用“改變正常比例關(guān)系” 創(chuàng)設(shè)夢(mèng)境的方法。參與綻放學(xué)生玩的很高興，下邊的學(xué)生給 臺(tái)上的學(xué)生出各種主意，從形為上也積極的參與了課堂。.基于電子白板的“克隆”功能設(shè)計(jì)教學(xué)策略電子白板的大克隆功能也可以產(chǎn)生人機(jī)

13、互動(dòng)，美術(shù)課中的 二方連續(xù)紋樣，和四方連續(xù)紋樣需要多個(gè)大小、樣式相同的 圖案進(jìn)行排列組合，克隆功能可以讓學(xué)生走到臺(tái)前，方便的 制造出多個(gè)相同的圖案，提高了課堂示范效率，增加了學(xué)生 課堂參與度。.基于“蒙版與遮罩功能”設(shè)計(jì)教學(xué)策略蒙版與遮罩功能最常用的功能是制造神秘感，運(yùn)用 遮罩的功能先把答案涂起來(lái)，學(xué)生思考后搶答，再慢慢用橡 皮擦擦出答案，可調(diào)動(dòng)課堂氣氛，集中學(xué)生注意力。在美術(shù)課上，我們可以把文字變成圖形格式后，再用別的 圖形遮蓋起來(lái)，如用名畫(huà)圖片把作者姓名遮蓋起來(lái)，讓學(xué)生 找畫(huà)與作者的對(duì)應(yīng)關(guān)系，也可以把畫(huà)作與繪畫(huà)風(fēng)格做對(duì)應(yīng)的 遮蓋，創(chuàng)設(shè)神秘感，吸引學(xué)生參與課堂。在美術(shù)課進(jìn)行造型表現(xiàn)時(shí)，要求我

14、們能準(zhǔn)確的抓住事物的 基本特征，我們也可以把物體遮蓋起來(lái)，一點(diǎn)點(diǎn)的擦除遮蓋 圖形，讓學(xué)生猜事物，當(dāng)學(xué)生猜出物體時(shí)，顯露出來(lái)的局部 就代表了事物的基本特征。這也能增加學(xué)生的課堂參與度。.利用電子白板的“裁剪”功能做構(gòu)圖練習(xí)裁剪功能對(duì)圖形的基本操作，低年級(jí)學(xué)生在繪畫(huà)時(shí)，往往 不能合理的把事物安排在畫(huà)面中，而且把事物畫(huà)的小的情況 居多，我們用“你畫(huà)的這物體放在多大的紙上更合適”作為 活動(dòng)主題，讓學(xué)生利用裁剪功能，改變畫(huà)紙的大小，讓學(xué)生 找到合理的繪畫(huà)內(nèi)容與紙的大小配比，從而訓(xùn)練學(xué)生的構(gòu)圖 能力。二、利用電子白板大小屏互動(dòng)功能實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)與生生互 動(dòng)，提高學(xué)生的課堂參與度如果你的手機(jī)上也安裝了希沃白板5,就可以很方便的用 手機(jī)當(dāng)翻頁(yè)筆來(lái)控制課件的播放。老師可以像拿著翻頁(yè)筆一 樣，走在學(xué)生中間，從形式上實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。但手機(jī)與翻頁(yè) 筆的不同是，老師可以在手機(jī)屏幕上圈畫(huà)、批注，大屏上同 時(shí)顯示。不用老師再走回一體機(jī)前，學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)也可 以在老師的手機(jī)上圈畫(huà)，同時(shí)直播給全班同學(xué)。如果你的手機(jī)和希沃白板連接的是同一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，還可以實(shí) 現(xiàn)大小同屏，利用大小同屏可以設(shè)計(jì)許多生生互動(dòng)的教學(xué)策 略。比方，立