班級管理的方法和措施

1、.班級管理的方法和措施班級管理的方法和措施。良好的班風建設還需要一個優(yōu)秀 班主任，才能更好地完成以上工作。班風建設是一個漫長而持 久的過程，作為班主任應多聽取各方意見、多想點子，才能順 利的開展工作。班級管理的方法和措施1、因材施教，分層管理，實現(xiàn)管理方式多樣化。對待不同的同學需要實行不同的措施：主要做到“疏導、 扶持、鼓舞。(1)“疏導就是針對那些自暴自棄的同學，指導他們端正學習態(tài)度，明確學習目標，適當降低學習要求，引導他們小 臺階進步。班級是一個整體，班級管理工作是一個系統(tǒng)工作， 對這一局部同學不能夠置之不理，否那么會形成負作用力，影 響整個班級進步。(2)“扶持就是有針對性的重點扶持一局

2、部中等同學，加強對他們的信念教育，掛念他們補習弱科，使他們從思想和 學習的誤區(qū)中走出來。(3)“鼓舞就是引入競爭機制，鼓舞成果好的同學，不但勇于戰(zhàn)勝對手，而且重在戰(zhàn)勝自我、超越自我，樹立更高的 目標，成果才能有所突破。具體的鼓舞措施有目標鼓舞：明確 學習目標，有利于同學把握自己的不良行為，鼓舞自己發(fā)奮向 上，目標成為同學行為約束力和學習長久的動力。在學期初， 建立了?我的抱負榜?，掛在教室前壁。典范鼓舞：與考出去的 優(yōu)秀同學保持好聯(lián)系，接受書信或做報告等形式，鼓舞班內(nèi)同 學;感情鼓舞：查找一個恰當?shù)臅r間點，實行給家長的一封公開信或者師生座談等形式尋求感情動力。做好這一步僅僅以上幾個方面是遠遠不

3、夠的，還需要我多 加探究，不斷努力，以提高自己的管理素養(yǎng)和管理力量。2、強化管理落實，防止說做兩張皮。在發(fā)揮同學民主管理、自我管理的根底上，自己要擅長觀 察、擅長調(diào)查，做到有布置就有檢查，嚴格要求各類同學，及 時進行階段性總結，認真分析得失，防止班級工作中“盲點 和“空白點的消滅。在進行班級工作調(diào)查時，要擅長捕獲時 機、地點，例如考試前后、假期前后等，在特殊時間、特殊地 點才會有特殊地發(fā)覺?？傊嘀魅喂ぷ骶褪且粋€“勤字， 具體地說就是勤于和任課老師、學習委員、課代表溝通，了解 同學的上課、作業(yè)等狀況;勤于到教室內(nèi)外看看，了解同學的自學狀況等等，這樣既能搞好管理落實，又能增加管理的針對 性。強

4、化管理落實，要切實留意做到內(nèi)化和外化的統(tǒng)一。外化 是對內(nèi)化的約束、幫助，會對外化產(chǎn)生影響，而內(nèi)化是對外化 的穩(wěn)固和開展。只有實現(xiàn)管理的內(nèi)化，才能對同學的開展產(chǎn)生 真正巨大的力氣。例如辯證看待常規(guī)管理成果與教學成果、學 生開展的關系，二者是相互影響、相輔相成的。常規(guī)管理成果 好當然是好事，但是要留意其對同學的內(nèi)化效果如何，否那么 很難對教育教學、同學開展產(chǎn)生樂觀作用。3、加強學習落實，提高學習效率。讓同學明確學習落實的內(nèi)容是什么。學習落實的目標有兩種：一種是顯性目標，即具體的教學 目標。另一種是隱性目標，即學習態(tài)度、學習作風、學習習 慣、學習狀態(tài)等。目標明確，行動才會有正確的方向，才可能 到位。

5、這兩種目標之間是相輔相成的關系，無視任何一方都是 性目標，使學習落實受到影響。讓同學明確為什么要進行學習落實。這一步關系到促進同學搞好學習落實的動力機制問題。學 生明確了學習落實及其落實內(nèi)容的緣由、意義，就會激發(fā)其積 極性、制造性，去搞好教學落實。在這一步中也包括對同學的 思想教育工作等。這兩步對搞好學習落實起著格外重要的作用，但假如只停 留在這兩個層次上，那就成了紙上談兵，更重要的是進行好第 三步。指導同學怎樣去進行落實。這一步的進行主要涉及到學習落實的方法和途徑問題及落 實的主體的能動性問題。指導同學把握科學的學習方法，尤其是系統(tǒng)的學習方法。例如常規(guī)學習方法有：預習法、聽課法、準時復習法、

6、作習法等等。通過把握學習方法，培育并穩(wěn)固同學的學習力量， 掛念同學克服不會學習或盲目學習的現(xiàn)象，從而把學習落到實 處。調(diào)動同學的樂觀性、制造性。做到這一步具體方法也有很多：強化學習動機、激發(fā)學習 愛好、培育學習意志、培育學習情感等等，例如，在培育同學 學習情感方面，設立了“連心橋，與同學溝通心靈，加強理 解，教育同學愛我們的老師，明白“不愛同學的老師,教不好; 不愛老師的同學，學不好的等道理，這樣同學懷著對老師的 愛聽老師講課，學習動機就猛烈，會激發(fā)出深厚的學習愛好， 有利于形成和諧、民主的課堂教學氣氛，從而獲得好的學習效果，同時這樣做也有利于疏導同學的孤獨、枯燥心理。留意對同學學習落實的評估

7、與反應。 “說了不肯定“做了，“做了不肯定“成了。所以必需做好同學學習落實的反應與評估，這樣才能進一步地去 落實，落實需要一個反復的過程。例如解決同學的講義、錯題 集、作業(yè)等問題，需要有一個嚴格的“布置、檢查、評估、指 導、反應、再檢查的反復的過程。做好這一點，留意從集體 與個人兩個角度加強評估與反應。寫批語、個別訂正等是從個 人角度，增加了針對性;以?通報表?等形式主要是從集體角 度，以公開、透亮的方式向同學反應學習狀況，有利于同學之 間進行比擬、開展競爭，進而到達提高自己的目的。總之，搞好學習落實是一個系統(tǒng)的簡單的工作，這三大步 是密不行分、有機結合的，其中怎樣搞好學習落實是關鍵，需 要我

8、們借鑒、學習、創(chuàng)新，以更好地提高教學效益。4、引導同學學會合作，克服封閉、保守心態(tài)，增加班級 分散力。首先統(tǒng)一生疏，統(tǒng)一思想，讓同學明確合作的意義，深刻 生疏合作能產(chǎn)生優(yōu)勢互補的重要作用，清楚競爭與合作的辯證 關系，為了在競爭中提高和開展自己就必需更好地加強合作， 實現(xiàn)共同提高。其次，作為班主任，要制造條件，依據(jù)同學性 格、愛好、成果狀況等參考依據(jù)，科學、合理地進行排位，創(chuàng) 造合作地最正確組合。5、穩(wěn)定同學心情，平衡同學心理，營造平常氣氛。調(diào)整同學的心態(tài)，樂觀疏導同學心理，因人因時并科學地 對同學進行加壓或減壓，平衡同學心理。平常心態(tài)是同學正常 發(fā)揮自己水平的重要保證。優(yōu)秀同學一般很沉穩(wěn)，不急

9、不躁， 認真學習，成果居高不下，很重要的一點是擁有一顆平常心。教育同學明白“戰(zhàn)略上藐視中考，不要把中考渲染得太奇特，制造過度緊急的氣氛;同時“戰(zhàn)術上重視中考，要求學 生認真學習，重視積累，以到達“厚積而薄發(fā)。6、開好班會，做好指導，讓同學明確前進方向，增加學 習動力。越是初三，班會越是重要，要堅持開好每周一次的班會。 具體留意做好以下幾點：班會要準時，并且要有預見性、方案性，支配好班會 的形式、內(nèi)容等。班會還要務實，從班級實際動身，把班會的重點放在思想道德教育、心理指導和學法指導等方面。通過班會，統(tǒng)一 思想、澄清生疏，起到使同學保持好長久的學習動力，準時指 導同學走出心理誤區(qū)，有針對性地指導同

10、學搞好階段性學習等 作用。豐富開班會的形式。開班會雖然離不開班主任的主 導，但要留意不要千篇一律接受班主任一言堂的形式，可以采 用任課老師、優(yōu)秀同學等參與式，也可以接受師生座談等形式，要留意同學的參與、活動和感悟過程。重要的班會要預備好班級學習材料，這樣班會效果會 比擬好一些。班級管理的方法和措施一、明確目標，共同奮斗。同奮斗目標，這是班集體的抱負和前進的方向，班集體假如沒 有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。每個同學要有 目標，對每一個科目要有目標，每一次考試要有目標。每次考 試前，我通過主題班會“多拿一分、多進一名對同學進行發(fā)動，考試后對進步的同學進行嘉獎，使班集體形成良好竟爭氣 氛

11、。班集體有一個集體的奮斗目標，如考試、校運會、文明班 等。這個目標應是遠期、中期、近期目標的結臺，逐步實現(xiàn)目 標的過程會產(chǎn)生梯次鼓舞效應，形成強大的班級分散力。 我曾帶過一個根底很差的班。剛開頭的一星期，班內(nèi)同學上課不 聽，下課打追，作業(yè)不交、衛(wèi)生不做，毫無集體榮譽感可言。 查找緣由，大都是破罐破摔，沒有學習目標，對自己缺乏信念。針對此狀況，我找同學談心，要求每個人都給自己定下目 標，讓他們以此為起點，邁好學校第一步。又以校運會為契機，對同學說：學習成果比不上其他班，在校運會肯定要超過 他們!果真，他們很爭氣的拿了班級前茅。在期末考試前，我又給他們定下目標，說：經(jīng)過校運會這事說明，你們是行的，

12、 這次我們班期末考試的目標是班級前三，只要每個同學“多拿 一分、多進一名，信任我們定能實現(xiàn)的。雖然最終我們只拿 了第四，但同學們沒有氣磊，由于他們心中已有了目標!在其次學期，這個班沒有讓我絕望。在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程 中，要充分發(fā)揮集體每個成員的樂觀性，每一集體目標的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們共享集體的歡快 和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。二、樹正氣，立典范。一個良好的班集體要形成正確的輿論和樹立良好典范典范。典范的作用會影響每個同學的心理，標準每個同學的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力氣，對班級每個成員都有 約束、感染、熏陶、鼓舞的作用。因此，班內(nèi)要留意培育正確

13、的集體輿論，擅長引導同學對班級生活中一些現(xiàn)象進行談論、 評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓的風氣。我 班有一班干部因工作認真，引起幾個差生的不滿，受到了恐嚇，想不干了，我準時做他思想工作，并在班會上大力表揚他 這種敢做敢為的作風，號召其他班干都向他學習，通過他的事 例在班中樹起了一股正氣。同時利用板報對紀律好學習好的同 學進行表揚，號召全班同學以他們?yōu)榈浞叮W習。象歐劍 偉同學，德、智、體全面開展，男同學都很佩服他，在他的帶 著下，我們班的男同學都樂觀向上!有了好的風氣和典范，就會無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的 教育力氣。三、好干部，好班風。俗話說火車跑得快，

14、全靠車頭帶。要帶好一個班，光靠 班主任的力氣是不夠的，培育同學干部是一項不行缺少的內(nèi) 容。新學期開頭，我就深化同學中認真物色班干人選，接著召 開班級干部會，明確各班干部的職責。與此同時，教育班干部 要以身作那么，起模范帶頭作用，鼓舞他們大膽工作，指導他 們不斷改良工作方法，提高工作效率。我在?廣東教育?看到了 “分級管理制，加以使用，即一級管理：六名班委，負責全 班各大項工作的監(jiān)督總結。二級管理：大組長和小組長，分管 各組的學習和衛(wèi)生。三級管理：科代表，負責各學科的學習情 內(nèi)各項小范圍工作，如“燈長“盒長“桌長“門長 “窗長等，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作安排到個人，使每個人 都是官，都是班內(nèi)小仆人

15、，收到了很好的民主鼓舞效應。有好 的班干部，好的管理制度，自然能形成好的班風，做班主任的 也輕松不少。四、主題班會，針對時弊。班會是班主任老師向班集體進行教育的有效方法，也是學 生自我教育的好形式。成功的主題班會，不僅能高質(zhì)量地掛念班主任完成教育目的，更會給同學留下終生難忘的印象。本學 期我在班中進行了一個題為“假設我是老師的主題班會，在 會上，我做了個“角色互換的玩耍。讓同學扮作老師，老師 扮作同學，現(xiàn)場表演一下。然后指導同學聯(lián)系實際，回過頭來 看看我們的老師是不是你所“假設的那樣?假如不是，你會怎樣做呢?最終再引導同學進行總結。這一次的班會讓同學學會從另一角度去理解班主任的工作,更懂得了怎樣去更好地幫忙、協(xié)作班主任開展教育。主題班會的形式是多樣的，針對愛心我召開了一堂“向叢飛學習的班會;針對平安我組織了“生命如此貴重的班會。成功的班會課不僅提高了 班集體的分散力還培育了同學的責任感。五、集體活動，團結互