小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)七 加與減有幾只小鳥(niǎo)

1、 有幾只小鳥(niǎo)教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境經(jīng)歷探索7, 6, 5加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法的過(guò)程，并能正確計(jì)算。2、在計(jì)算中培養(yǎng)數(shù)感，初步感知計(jì)算方法的多樣性，并理解“湊十”的計(jì)算策略和進(jìn)位的計(jì)算道理。3、能運(yùn)用 進(jìn)位加法解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)到用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解并正確運(yùn)用“湊十法”，自主探究計(jì)算7，6，5加幾的各種方法。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解“湊十”的計(jì)算策略和進(jìn)位的計(jì)算道理。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，小棒教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知，激活思維(1) 5 6 7 6 / / / /( ) 2 3 ( ) 5( ) ( ) 1(2)計(jì)算，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。.8+8= 9+6= 9+3

2、= 8+5=二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1.出示教材第83頁(yè)主題圖。你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息?指名匯報(bào)。能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?指名說(shuō)，加法、減法問(wèn)題均給予肯定。2.現(xiàn)在我們一起來(lái)探究“一共有多少只小鳥(niǎo)呢?”這個(gè)問(wèn)題。板書(shū)課題:有幾只小鳥(niǎo)？誰(shuí)能列式計(jì)算?學(xué)生匯報(bào)交流，師板書(shū): 7+6=3.動(dòng)手操作，探討7加幾的算法(1)同桌之間動(dòng)手?jǐn)[小棒，說(shuō)一說(shuō)可以怎樣想?(2)指名到展臺(tái)前，邊操作邊講解，師相機(jī)點(diǎn)撥并板書(shū): 7 + 6=13 /3 3 7 + 6=13 /3 4追問(wèn):為什么要把6分成3加3?分成2和4行不行?為什么要把7分成3和4? (3)哪種方法最方便?為什么?提示學(xué)生可選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。4

3、.用計(jì)數(shù)器撥一撥。(1)師邊示范邊引導(dǎo):先在個(gè)位上撥7個(gè)珠子，表示第一個(gè)加數(shù)7,加6，只剩下3個(gè)珠子了怎么辦?個(gè)位上滿十了，可怎么辦?剛才原來(lái)是要加6的，但只先撥了3個(gè)，還剩下幾個(gè)沒(méi)撥?怎么辦?(2)生跟著撥，也可撥6 + 7。(3) 指名學(xué)生計(jì)數(shù)器演示，點(diǎn)評(píng)。三、知識(shí)遷移，獨(dú)立探究1.圈一圈，算一-算。(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(2)匯報(bào)交流:你是怎么圈的? (進(jìn)一步體會(huì)“湊十”的策略和計(jì)算過(guò)程。)2.想一想，填一填。(1)先觀察第一-組的算式，獨(dú)立完成。(2)說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(3)運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律接著完成第2、3組，集體訂正。四、鞏固練習(xí)， 加深體驗(yàn)。(完成P84“練一練”)1.圈一圈，算一算。(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(2)匯報(bào)交流:你為什么這樣圈?2.看一看，填一填。(1)學(xué)生獨(dú)立完成，把想法跟同桌說(shuō)一說(shuō)。(2)集體訂正?3. 計(jì)算 獨(dú)立完成，集體訂正。4.學(xué)生自主完成。5.湊11。用數(shù)字卡片師生、生生互動(dòng)做游戲五、課堂小結(jié)， 優(yōu)化算法。今天我們發(fā)現(xiàn)可以用