苯丁酸鈉對(duì)入胃癌細(xì)胞株文檔

1、苯丁酸鈉對(duì)入胃癌細(xì)胞株11、不為五斗米折腰。12、芳菊開(kāi)林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。苯丁酸鈉對(duì)入胃癌細(xì)胞株苯丁酸鈉對(duì)入胃癌細(xì)胞株11、不為五斗米折腰。12、芳菊開(kāi)林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。苯丁酸鈉對(duì)入胃癌細(xì)胞株SGC.7901的抗增殖和誘導(dǎo)分化作用的研究研究背景胃癌是威脅人類生命健康最常見(jiàn)的惡性腫之一,化療是其重要的治療手段之一。惡性腫瘤誘導(dǎo)分化治療,是近年來(lái)倍受關(guān)注的新策略,高效低

2、毒的誘導(dǎo)分化劑是這一策略的核心脫乙酰化酶抑制劑苯丁酸鈉是理想料。一、初中體育教學(xué)中現(xiàn)存教學(xué)困境，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性 1.初中體育教學(xué)重視力度不足。當(dāng)前體育教學(xué)已經(jīng)成為初中教學(xué)的重要學(xué)科。但是初中學(xué)校的教學(xué)模式還沒(méi)有改變。學(xué)校以學(xué)生的達(dá)標(biāo)率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為教育工作的目標(biāo)使得初中體育教學(xué)沒(méi)有地位。學(xué)校對(duì)于初中體育學(xué)科的重視力度不足體育教師地位不足，使得體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的充分性不足。一些學(xué)校的管理者與教育工作者將體育作為副科，為了提高學(xué)生的成績(jī)，隨意取消體育課程。這樣的做法不利于體育教育工作積極性的提高更會(huì)使學(xué)生喪失體育學(xué)習(xí)的興趣造成初中體育教學(xué)質(zhì)量不高的問(wèn)題。在大多數(shù)學(xué)生看來(lái)，體育教師一般比

3、較嚴(yán)厲，對(duì)學(xué)生缺乏寬容和關(guān)愛(ài)。 2.初中體育教學(xué)規(guī)范性不足。體育教學(xué)的方法對(duì)于體育教學(xué)成效有著重要的影響。但是在很多初中學(xué)校中體育教學(xué)活動(dòng)還是采用放羊式的教學(xué)方法。自由活動(dòng)是許多教育者會(huì)采用的體育教學(xué)方法但這樣的教學(xué)方法不能滿足體育學(xué)科的教學(xué)要求，更達(dá)不到專業(yè)的體育訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)。懶散的教學(xué)方式會(huì)使學(xué)生認(rèn)識(shí)不到體育學(xué)習(xí)的重要性逐漸打消投入到體育學(xué)習(xí)活動(dòng)中的想法還會(huì)造成師生關(guān)系不和與體育學(xué)習(xí)氛圍不佳等問(wèn)題。 3.初中體育教學(xué)方法老舊。受到傳統(tǒng)教學(xué)方法以及教學(xué)理念的影響大部分初中體育教師利用傳統(tǒng)的活動(dòng)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校的體育教學(xué)模式過(guò)于老舊使得一些教師將基礎(chǔ)理論的講解作為教學(xué)的主體減少了學(xué)生室外體育訓(xùn)

4、練的量。沒(méi)有了體育訓(xùn)練活動(dòng)掌生的體育鍛煉意識(shí)得不到培養(yǎng)與發(fā)展。長(zhǎng)久下去體育教學(xué)的趣味性大大下降，造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足體育教學(xué)難以有效開(kāi)展。 二、初中體育教學(xué)中困境解決對(duì)策分析 1.為了徹底改變這種現(xiàn)狀，體育教師應(yīng)從自身特點(diǎn)出發(fā)，在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，努力營(yíng)造和諧、民主、有利于發(fā)展學(xué)生個(gè)性的良好氛圍。如有些性格比較外向、運(yùn)動(dòng)能力較好的學(xué)生崇拜體育明星，教師就可以與他們一起探討這些體育明星成名前所經(jīng)歷的磨難和付出的努力；那些性格內(nèi)向、不擅運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，內(nèi)心害怕教師的指責(zé)與批評(píng)，教師就應(yīng)鼓勵(lì)他們多付出努力，告訴他們盡力而為即是成功。教師的言傳身教會(huì)徹底改變學(xué)生旁觀者的立場(chǎng)，促使他們互幫互助，積極開(kāi)展

5、合作學(xué)習(xí)。和諧的學(xué)習(xí)氛圍能促使學(xué)生更好地相處，對(duì)他們的合作學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)能力的提高都能起到有益影響。 2.良好的師生關(guān)系和積極上進(jìn)的教學(xué)氛圍，對(duì)師生之間和學(xué)生之間的相互合作、交流和溝通都會(huì)產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。教師在體育教學(xué)中利用多媒體開(kāi)展輔助教學(xué)，可以幫助學(xué)生更深刻地感受體育運(yùn)動(dòng)獨(dú)特的魅力，準(zhǔn)確把握體育運(yùn)動(dòng)的要點(diǎn)，消除學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的畏懼之情。教師可以先安排運(yùn)動(dòng)能力好的學(xué)生進(jìn)行示范，再讓他們通過(guò)合作交流和探討，解決那些重難點(diǎn)問(wèn)題。每個(gè)組員都有展示和提高自己的機(jī)會(huì)，能夠充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提高教學(xué)活動(dòng)的參與率，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)效果。體育教師應(yīng)從自身特點(diǎn)出發(fā)，在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，努力營(yíng)

6、造和諧、民主、有利于發(fā)展學(xué)生個(gè)性的良好氛圍。 3.正所謂“學(xué)起于思，思源于疑”，只有產(chǎn)生疑問(wèn)，才能積極思考，并有所創(chuàng)造。生本理念下的教學(xué)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，所有的教學(xué)都是為“學(xué)”而服務(wù)的，所以教師要鼓勵(lì)學(xué)生自主質(zhì)疑、自主思考、大膽提問(wèn)。這就需要教師善于設(shè)計(jì)良好的問(wèn)題情境，根據(jù)學(xué)生思維提出具有啟發(fā)性的問(wèn)題。作為體育教師，要為動(dòng)作要領(lǐng)的講解做好鋪墊，采用不同的設(shè)問(wèn)方式，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。 三、及時(shí)捕捉動(dòng)態(tài)資源，以使教學(xué)充滿靈動(dòng) 1.在教學(xué)瞬息萬(wàn)變之間就會(huì)有許多的動(dòng)態(tài)課程資源生成，這就要求教師具有機(jī)敏的教學(xué)機(jī)智和敏銳的捕捉力，及時(shí)捕捉動(dòng)態(tài)資源，挖掘其中的生成價(jià)值，對(duì)信息進(jìn)行引導(dǎo)、補(bǔ)充、重組和加工，使

7、教學(xué)充滿活力和靈動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師不能總是將“奇思怪想”歸結(jié)到“節(jié)外生枝”中去，而是要因勢(shì)利導(dǎo)，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)行為的調(diào)整優(yōu)化，給學(xué)生帶來(lái)不一樣的教學(xué)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。 2.加強(qiáng)體育訓(xùn)練中的思想教育。關(guān)注課堂后進(jìn)學(xué)生，實(shí)施有效分層指導(dǎo)。學(xué)生積極主動(dòng)地參與到體育活動(dòng)中，需要建立起正確的體育學(xué)習(xí)觀念。學(xué)生只有在思想上認(rèn)同體育學(xué)習(xí)才能拿出實(shí)際行動(dòng)配合教師的教學(xué)活動(dòng)。在思想的配合上掌生會(huì)加大體育訓(xùn)練的投入度焙養(yǎng)出體育學(xué)習(xí)的個(gè)人興趣。因此在開(kāi)展初中體育教學(xué)時(shí)教師要重視體育訓(xùn)練前的思想教育。正確的體育思想教育活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷使學(xué)生認(rèn)識(shí)

8、到體育訓(xùn)練是未來(lái)自己報(bào)效國(guó)家的重要基礎(chǔ)不僅可以改變自己的身體更可以加大自己的價(jià)值。用科學(xué)方法加以指導(dǎo)。在體育教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和具體表現(xiàn)，幫助學(xué)生正確分析產(chǎn)生問(wèn)題的根源，給予學(xué)生有的放矢地指導(dǎo)和點(diǎn)撥，提高學(xué)生對(duì)體育動(dòng)作的掌握能力。 3.加強(qiáng)體育教學(xué)中的師生互動(dòng)，針對(duì)性設(shè)計(jì)分層練習(xí)。在體育教學(xué)中教師要明確提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用是加強(qiáng)體育學(xué)習(xí)氛圍的重要方法。一名合格的體育教師要加強(qiáng)自身體育技能的訓(xùn)練，向?qū)W生傳輸體育精神建立起平等和諧的師生關(guān)系。學(xué)生只有愛(ài)上自己的老師，才能肯定教師的教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量才能與教師進(jìn)行默契的配合。在體育教學(xué)中教師與學(xué)生打成一片與學(xué)生做朋友。教師

9、的真情實(shí)感在體育教學(xué)中是十分有必要的教師的個(gè)人魅力會(huì)影響到學(xué)生的體育學(xué)習(xí)觀。 4.加強(qiáng)體育教學(xué)中的因材施教，采用多種方式進(jìn)行考核。對(duì)于同一技術(shù)難度的動(dòng)作，對(duì)于后進(jìn)生，教師應(yīng)適當(dāng)降低練習(xí)難度，或者減輕重量、或者放慢速度，讓學(xué)生感到練習(xí)就有收獲，激發(fā)學(xué)生的成就感，只要學(xué)生稍加努力就能通過(guò)考核。為了達(dá)到這樣的教學(xué)效果，教師要積極查閱相關(guān)的技術(shù)參數(shù)，并靈活掌握技術(shù)難度，針對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的練習(xí)要求，制定不同高度、不同重量、不同遠(yuǎn)度等標(biāo)準(zhǔn)。除了進(jìn)行正常的標(biāo)準(zhǔn)化考核以外，還可以適當(dāng)增加互評(píng)、自評(píng)等多樣化評(píng)價(jià)方式，引導(dǎo)學(xué)生克服自卑心理，樹立完成技術(shù)動(dòng)作的自信心，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情。 總之，作為中學(xué)體

10、育老師，我們要以生本教育思想為指導(dǎo)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)去設(shè)計(jì)教學(xué)、組織教學(xué)，只有這樣才能讓學(xué)生們得到更好的鍛煉提高，實(shí)現(xiàn)新課改的體育教學(xué)目標(biāo)。 【教學(xué)資源隨著課程改革的不斷深入，價(jià)值性不斷顯現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)資源是高中物理課程資源中十分關(guān)鍵的內(nèi)容，高中物理教育基礎(chǔ)即為實(shí)驗(yàn)。要想切實(shí)掌握物理知識(shí)就必須要借助實(shí)驗(yàn)進(jìn)行解析，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)資源設(shè)計(jì)范圍比較廣，學(xué)生在理解過(guò)程中比較困難。因此，如何高效開(kāi)發(fā)利用高中物理實(shí)驗(yàn)資源已?成為當(dāng)前教師群體廣泛熱議的話題。 一、現(xiàn)階段高中物理實(shí)驗(yàn)資源開(kāi)發(fā)情況 其一，據(jù)現(xiàn)有調(diào)查結(jié)果，當(dāng)前對(duì)我國(guó)高中物理實(shí)驗(yàn)資源的開(kāi)發(fā)與利用已經(jīng)無(wú)法滿足課程教育改革的發(fā)展需求。實(shí)驗(yàn)資源的開(kāi)發(fā)與利用作為提升高

11、中生物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc核心素養(yǎng)的主要途徑，但是在實(shí)際課程教學(xué)中許多教師迫于升學(xué)的壓力，沒(méi)有重視實(shí)驗(yàn)資源的開(kāi)發(fā)與利用，在課堂教學(xué)活動(dòng)中也并沒(méi)有為學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作演示，更沒(méi)有設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)鞏固學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。但是大部分高中生表示希望教師可以自己展示教材中設(shè)置或者提及的實(shí)驗(yàn)操作，并期望可以自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，以此從整體上提升自我物理學(xué)習(xí)能力。 其二，許多高中學(xué)校沒(méi)有意識(shí)到實(shí)驗(yàn)課程教育價(jià)值。學(xué)校購(gòu)置的物理實(shí)驗(yàn)儀器通常情況下都是被擱置的，實(shí)驗(yàn)器材資源沒(méi)有得到充分開(kāi)發(fā)與利用。每學(xué)期物理實(shí)驗(yàn)操作課程課時(shí)少之又少，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)自主實(shí)驗(yàn)。這一問(wèn)題若是不能得到切實(shí)解決，將會(huì)對(duì)物理課程教學(xué)發(fā)展帶來(lái)不良的影響。 其三，

12、需要注意的是實(shí)驗(yàn)資源并不是單一指向傳統(tǒng)課程教學(xué)中涉及到的實(shí)驗(yàn)設(shè)備或器材，還包含多種信息技術(shù)、幻燈片、硬盤、多媒體等。以上資源可以為高中物理實(shí)驗(yàn)提供全面的信息服務(wù)，為高中生更好的學(xué)習(xí)物理知識(shí)創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)條件，又進(jìn)一步培養(yǎng)高中生的信息收集整合能力。因此，高中學(xué)校方面需要注重實(shí)驗(yàn)資源的開(kāi)發(fā)與利用，以此為基礎(chǔ)創(chuàng)新課程教學(xué)，進(jìn)而從根本上提升高中物理課程教學(xué)質(zhì)量。 二、高中物理實(shí)驗(yàn)資源的開(kāi)發(fā)途徑 1.不斷提升教師對(duì)實(shí)驗(yàn)資源開(kāi)發(fā)的重視 新課程教育改革要求教師必須要及時(shí)轉(zhuǎn)換教育角色，改革傳統(tǒng)教育模式，教師不再是單一的知識(shí)講授者，更是課程資源的開(kāi)發(fā)者與利用者。但是從實(shí)際發(fā)展情況來(lái)看，許多教師認(rèn)為個(gè)人力量過(guò)小，實(shí)驗(yàn)資

13、源開(kāi)發(fā)工作需要由專家學(xué)者進(jìn)行整理，沒(méi)有意識(shí)到自身的工作職責(zé)。由此我們可以看出教師群體自身缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)資源開(kāi)發(fā)的正確認(rèn)知與重視。具體表現(xiàn)為高中學(xué)校方面為教師開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)購(gòu)買諸多器材設(shè)備，但是教師卻很少使用，導(dǎo)致許多價(jià)值資源被無(wú)辜擱置或浪費(fèi)?；诖藶榱饲袑?shí)開(kāi)發(fā)物理實(shí)驗(yàn)資源，學(xué)校方面需要增加對(duì)教師群體執(zhí)教能力與教學(xué)意識(shí)的培訓(xùn)，使教師群體明確實(shí)驗(yàn)資源開(kāi)發(fā)的必要性。在強(qiáng)化教師群體實(shí)驗(yàn)資源意識(shí)的基礎(chǔ)上，不斷強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)資源的使用能力，盡可能貼合生活實(shí)際，開(kāi)發(fā)多樣化實(shí)驗(yàn)資源，以此來(lái)切實(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2.積極構(gòu)建多元化的物理實(shí)驗(yàn)平臺(tái) （1）完善優(yōu)秀現(xiàn)有高中物理實(shí)驗(yàn) 高中物理教師需要依據(jù)教材中涉及到的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

14、，對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)現(xiàn)有器材進(jìn)行整合，科學(xué)調(diào)配，保證教學(xué)器材可以充分發(fā)揮出自我價(jià)值。在日常教育活動(dòng)中，教師需要盡可能多的開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，依據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求精心選取實(shí)驗(yàn)室儀器，利用學(xué)生比較熟悉的事件進(jìn)行知識(shí)引入，可以有效吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，教師需要對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)一些長(zhǎng)期被閑置的儀器進(jìn)行創(chuàng)新，深度挖掘?qū)嶒?yàn)室儀器的教育功能。如：教師在教學(xué)用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)速度這一實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以靈活利用彩筆與紙帶模擬打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，在學(xué)生進(jìn)行操作過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生分析：彩筆打出的點(diǎn)是否可以準(zhǔn)確無(wú)誤的記錄紙帶位置。在正式教學(xué)前需要要求學(xué)生事先閱讀打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的使用說(shuō)明書，在了解打點(diǎn)計(jì)時(shí)器內(nèi)部構(gòu)造，多個(gè)零件名稱的基礎(chǔ)上，對(duì)其操作方法及注意事項(xiàng)進(jìn)行了

15、解。經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)解析學(xué)生全面了解電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的工作原理，其主要是借助交流電的方向的變化來(lái)改變電磁鐵的磁極方向，進(jìn)而促使振動(dòng)片振動(dòng)。與此同時(shí)，高中學(xué)校方面需要及時(shí)購(gòu)進(jìn)一批全新的實(shí)驗(yàn)儀器，并將物理實(shí)驗(yàn)資源的開(kāi)發(fā)視為教育改革重點(diǎn)。 （2）管理現(xiàn)存實(shí)驗(yàn)器材資源，積極構(gòu)建高中物理實(shí)驗(yàn)室 新課程教育改革要求學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以實(shí)驗(yàn)室的教育活動(dòng)為主要形式，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)操作方案，精心選取所需實(shí)驗(yàn)器材，收集實(shí)驗(yàn)所需的數(shù)據(jù)信息，總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象歸納物理實(shí)驗(yàn)規(guī)律。為了促使高中生更加深入解析物理知識(shí)，熟練使用各種實(shí)驗(yàn)器材，學(xué)校方面需要積極構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室，鼓勵(lì)學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校方面需要明確實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放時(shí)間及制定各項(xiàng)規(guī)章

16、制度，并為實(shí)驗(yàn)室安排一至兩名專業(yè)的物理實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)員。如：學(xué)生在探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系這一實(shí)驗(yàn)時(shí)，在前期實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教師需要組織學(xué)生一同討論，并針對(duì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行解決方案的擬定。為了節(jié)省教學(xué)時(shí)間，教師需要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組，要求學(xué)生將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄在表格中。拿出事先準(zhǔn)備好的小汽車若干輛，在車上貼上質(zhì)量為200g標(biāo)識(shí)，并注明“參照車”與“實(shí)驗(yàn)車”，一端帶有滑輪的長(zhǎng)木板若干個(gè)，一次性小塑料口杯及棉線套，50g規(guī)格鉤碼若干等。教師則需要指導(dǎo)學(xué)生借助實(shí)驗(yàn)研究解析加速度與力和質(zhì)量的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)方法為控制變量法；在學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中教師需要在一旁進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行

17、處理，進(jìn)而有效求解實(shí)驗(yàn)結(jié)論。通過(guò)有效實(shí)驗(yàn)，學(xué)生逐漸理解加速度與力和質(zhì)量的定量關(guān)系，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?3.充分利用信息技術(shù)，構(gòu)建物理仿真實(shí)驗(yàn)室 實(shí)驗(yàn)器材的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)雖然可以很大程度滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，但是由于教學(xué)活動(dòng)涉及到的實(shí)驗(yàn)類型比較繁雜，再優(yōu)質(zhì)的實(shí)驗(yàn)硬件條件也無(wú)法滿足高中生的學(xué)習(xí)需求，而物理仿真實(shí)驗(yàn)室則可以切實(shí)解決這一問(wèn)題。物理仿真實(shí)驗(yàn)室主要是指利用虛擬技術(shù)來(lái)模擬物理實(shí)驗(yàn)的一種系統(tǒng)。教師可以在利用傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，借助flash和錄屏大師等軟件開(kāi)發(fā)物理實(shí)驗(yàn)資源，并及時(shí)將其資源整合在一起構(gòu)成獨(dú)有的資源庫(kù)?；蛘咴谌粘＝逃顒?dòng)中利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)自主收集文本、音像、影像等多元化實(shí)驗(yàn)資源

18、。在教學(xué)中利用多元化實(shí)驗(yàn)資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而從根本上擴(kuò)寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。 4.利用生活中閑置物品，構(gòu)建生活實(shí)驗(yàn)室 基于新課改的教育背景，教師不可以局限眼光于課堂，而是要充分利用生活資源，將實(shí)驗(yàn)移動(dòng)至戶外家庭中。教師需要引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建家庭實(shí)驗(yàn)室。如，要求學(xué)生廣泛收集生活中廢棄的生活用品、學(xué)習(xí)用具、玩具等，將自己的臥室改造成為自己的實(shí)驗(yàn)室，將書桌改造成為實(shí)驗(yàn)桌，這樣一來(lái)學(xué)生就可以隨時(shí)隨地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作了。如生活用品類：利用家里喝水用的水杯、洗臉的水盆來(lái)演示大氣壓強(qiáng)，運(yùn)用家里淘汰不用的鍋、冰塊等觀察物體變化；運(yùn)用凹凸鏡、平面鏡來(lái)觀察物體；運(yùn)用牙刷、木梳、扇子來(lái)演示摩擦起電

19、等。或者是學(xué)習(xí)用品類：運(yùn)用自動(dòng)鉛筆進(jìn)行滑動(dòng)摩擦與滾動(dòng)摩擦數(shù)值大小的實(shí)驗(yàn)，也可以用直尺或者是象棋來(lái)觀察慣性；生活中還有許多可以值得開(kāi)發(fā)的教學(xué)資源，即便是一枚普通的硬幣，都可以進(jìn)行多種實(shí)驗(yàn)。教師需要利用好生活中的寶貴資源，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手制作實(shí)驗(yàn)器材，豐富實(shí)驗(yàn)資源的同時(shí)，全面強(qiáng)化了學(xué)生的創(chuàng)新能力。 結(jié)束語(yǔ) 綜上所述，要想切實(shí)開(kāi)發(fā)利用高中物理實(shí)驗(yàn)資源，就必須要將其放置在首要位置。高中學(xué)校方面需要事先將校園內(nèi)已有資源分類，按照實(shí)驗(yàn)內(nèi)容對(duì)器材整理，并以此為基礎(chǔ)積極構(gòu)建實(shí)驗(yàn)資源庫(kù)。同時(shí)積極開(kāi)發(fā)生活中可以利用的資源，雙管齊下，有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，進(jìn)而充分發(fā)揮出高中物理實(shí)驗(yàn)資源的教

20、學(xué)功能。 【注釋】 陳勇剛. 新課程背景下高中物理實(shí)驗(yàn)資源的開(kāi)發(fā)J. 物理教學(xué)探討，2014（10）：60-62. 李婕. 農(nóng)村中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)資源的開(kāi)發(fā)與利用D. 山東師范大學(xué)，2015. 毛一鳴. 新課改下高中物理課程資源開(kāi)發(fā)與利用的調(diào)查研究D. 貴州師范大學(xué)，2014. 翁伍浩. 高中物理運(yùn)動(dòng)學(xué)實(shí)驗(yàn)資源開(kāi)發(fā)策略與能力培養(yǎng)的初步研究D. 上海師范大學(xué)，2016. 苯丁酸鈉對(duì)入胃癌細(xì)胞株SGC.7901的抗增殖和誘導(dǎo)分化作用的研究2.研究背景胃癌是威脅人類生命健康最常見(jiàn)的惡性腫之一,化療是其重要的治療手段之一。惡性腫瘤誘導(dǎo)分化治療,是近年來(lái)倍受關(guān)注的新策略,高效低毒的誘導(dǎo)分化劑是這一策略的核心脫

21、乙?；敢种苿┍蕉∷徕c是理想料。3.脫乙酰化酶抑制劑苯丁酸鈉的特點(diǎn):高效、低毒、廣譜的誘導(dǎo)分化新藥;白血病、膠質(zhì)細(xì)胞瘤、富頸癌等多種腫瘤細(xì)胞株有生長(zhǎng)抑制和誘導(dǎo)分化的作用;有效藥物濃度在機(jī)體內(nèi)容易達(dá)到,在對(duì)腫瘤細(xì)胞發(fā)揮抑制作用時(shí)對(duì)正常細(xì)胞影響甚微,即使較大劑量長(zhǎng)期應(yīng)用也不至于出現(xiàn)骨髓抑制、免疫功能低下等現(xiàn)象。4.研究目的觀察苯丁酸鈉在體外對(duì)人胃癌細(xì)SGC790的生長(zhǎng)抑制作用、誘導(dǎo)細(xì)胞形態(tài)變化、細(xì)胞周期改變、以及對(duì)5FU作于胃癌細(xì)胞株SGC.7901的抑制作用的影響,為臨床胃癌的治療提供實(shí)驗(yàn)傳5.研究方法(1)對(duì)照組:正常培養(yǎng)細(xì)胞,不添加任何藥物(2)苯丁酸鈉組:分8個(gè)亞組,濃度分別為025mmo

22、0. mmommol/L、2mmol/L、4mmol/8mmol/L、l6mmo/L和32mmo(3)5-氟尿嘧啶(5FU組:分4個(gè)亞組,濃度分別625mg/L、12.5mg25 mgg4)聯(lián)合用藥組:苯丁酸鈉濃度為8mo/L,5-FUmg/和50mg/96.255 mg6.注意MT法檢測(cè)苯丁酸鈉燈人胃癌細(xì)胞株SGC.790不同作用時(shí)間的生長(zhǎng)抑制作用以及苯丁酸鈉和5FU聯(lián)合應(yīng)用對(duì)胃癌細(xì)胞株SGC、-790的抑制作用。流式細(xì)胞術(shù)檢測(cè)苯丁酸鈉對(duì)SGC.790胃癌細(xì)胞周期的影MTT法檢測(cè)苯丁酸鈉對(duì)人胃癌細(xì)胞株SGC.790不同作用一時(shí)間的生長(zhǎng)抑制作7.材料與方法(-)主要試劑PB(二)主要器材2、5氟尿嘧啶(5.FU)l、細(xì)胞超凈工作臺(tái)3、RPM|l640培養(yǎng)基2、