《做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師這本書(shū)》讀后感

1、做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師這本書(shū)讀后感【第1篇】讀書(shū)就像是和人談話一樣，讀于老師的書(shū)，就像是在聽(tīng)于老師慢慢談話，于老師那些話如娟娟細(xì)流慢慢沁潤(rùn)著我的心靈，于老師把自己一生的經(jīng)驗(yàn)都寫(xiě)進(jìn)書(shū)里告知我們。讓我感受最深的，也是于老師始終說(shuō)的，使他勝利必不行少的條件之一就是讀書(shū)多，于老師生活在那樣艱苦的20XX年X月，都讀過(guò)那么多的書(shū)，而生活在現(xiàn)代的我，條件比從前強(qiáng)太多了，而自己讀的書(shū)太少，特別慚愧，你看于老師在書(shū)中從古到今，從外國(guó)到國(guó)內(nèi)的教育家，教育著作都無(wú)所不知。于老師特別要我們讀讀論語(yǔ)學(xué)記道德經(jīng)弟子規(guī)三字經(jīng)等古代啟蒙讀物，還要我們讀經(jīng)典小說(shuō)，背古典詩(shī)詞。由于經(jīng)典文化可以轉(zhuǎn)變我們的說(shuō)話方式、思維方式、甚至是

2、言談舉止。以至于心靈狀態(tài)。慚愧的是這些書(shū)我很少讀過(guò)，就三字經(jīng)弟子規(guī)還是前幾年學(xué)校提倡要讀背的。于老師還要我們?cè)匍_(kāi)闊一點(diǎn)，讀外國(guó)教育家文學(xué)家的書(shū)。有些書(shū)，雖讀過(guò)，但忘的也快。我一下子就明白了我的目標(biāo)要多書(shū)，讀經(jīng)典，讀小說(shuō)，讀教育名著。要了解國(guó)家大事，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的老師。除了讀，更重要的是去踐行，去思索。也就是第二個(gè)必不行少的條件寫(xiě)，作為老師，我們要把自己讀的，自己遇到的，閱歷的，有意義的都寫(xiě)下來(lái)，在寫(xiě)中反思自我，提升自我。寫(xiě)到這，回想自己那些年也經(jīng)常寫(xiě)教育隨筆，剛開(kāi)頭時(shí)用手在筆記本上寫(xiě)，后來(lái)是電腦上寫(xiě)，（如今還保存有那幾年的隨筆）再后來(lái)注冊(cè)過(guò)博客在那上面寫(xiě)過(guò)?？墒前橹鴷r(shí)間的流失，自己越來(lái)越懶，

3、已經(jīng)荒廢了許多雖然自己也寫(xiě)教學(xué)反思，但有些東西還是單獨(dú)記錄下來(lái)比擬好，自己的走過(guò)的路，有一些方法、體會(huì)自己?jiǎn)为?dú)記錄下來(lái)更好一些。便于自己整理。下一目標(biāo)：寫(xiě)隨筆，每周一篇。接下來(lái)就是上課了。于老師說(shuō)，經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，同學(xué)最喜愛(ài)的老師的原因：就是喜愛(ài)上她（他）的課。所以，作為老師，我們要上好課，于老師的經(jīng)驗(yàn)：每年在開(kāi)學(xué)初就訂好2篇課文，作為重點(diǎn)講的公開(kāi)課，到時(shí)請(qǐng)大家都去聽(tīng)，提看法，接著修改，之后再講再聽(tīng)，然后把這些過(guò)程用筆登記來(lái)，那么一篇論文也就出來(lái)了。這個(gè)方法我們校長(zhǎng)也教我們這樣做過(guò)。但我真正能做到的時(shí)分卻很少。也不說(shuō)2篇，我覺(jué)得就選擇一課，開(kāi)學(xué)就定下，認(rèn)真準(zhǔn)備，到時(shí)肯定要讓大家都去聽(tīng)聽(tīng)。勝利的人

4、生是由完成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，最終由這些小目標(biāo)搭配成一個(gè)大目標(biāo)的。我們只有在平常的實(shí)際中給自己定下每一個(gè)小目標(biāo)，然后不折不扣去完成每個(gè)小目標(biāo)，才會(huì)完成大目標(biāo)。雖然我也已經(jīng)工作了幾乎十年了，但還有許多東西都不懂，許多方面還不會(huì)，每個(gè)人都想在工作生活中獲得別人的認(rèn)可，獲得勝利。不說(shuō)自己也當(dāng)個(gè)教育家，最至少也該做一個(gè)游刃有余的好老師。所以必需得有目標(biāo)，然后去施行。最終引用于老師的話：“既然命運(yùn)讓我們做了老師，就讓我們做最好的自己吧！生命與我們只有一次。”【第2篇】最近讀了于永正老師的這本書(shū)，感受頗深。此書(shū)總共分十個(gè)章節(jié)，第四章的童心未眠、第五章的行無(wú)言之教的內(nèi)容給了我很大的啟示。因我始終教低班級(jí)，同學(xué)年齡

5、小，活潑好動(dòng)，常常視課堂紀(jì)律若無(wú)物，這是低班級(jí)同學(xué)剛?cè)胄ｉT(mén)的特性。童心未眠的標(biāo)志之一是一直保存孩子般的好奇心；做一個(gè)有“孩子氣”的老師。其實(shí)于老師所講的童心未眠還有更深的一層意思，那就是理解和體諒?fù)瑢W(xué)。記得有一次，于老師班上一個(gè)孩子遲到。于老師在班上放肆的表?yè)P(yáng)那遲到的同學(xué)。當(dāng)時(shí)，班上全部的同學(xué)都問(wèn)，為什么遲到還要在班上放肆表?yè)P(yáng)呢？于老師當(dāng)場(chǎng)答復(fù)同學(xué)說(shuō)：“你們哪個(gè)有士氣遲到了，還能像他那樣大大方方走到教室門(mén)口，還有如此膽大的喊聲報(bào)告。是你們肯定會(huì)躲在某個(gè)角落哭臉?！本瓦@樣，那頑皮同學(xué)再也沒(méi)遲到了?；叵氘?dāng)時(shí)我教一班級(jí)時(shí)，我的始終嚴(yán)格要求同學(xué)，上課不準(zhǔn)說(shuō)話、不準(zhǔn)調(diào)頭、不準(zhǔn)做小動(dòng)作。若干個(gè)不準(zhǔn)之后，其

6、實(shí)效果并不抱負(fù)，同學(xué)在課堂上想做卻不敢做，想說(shuō)卻不敢說(shuō)，整個(gè)一節(jié)課下來(lái)，同學(xué)死氣沉沉，毫無(wú)主動(dòng)性可言。我想對(duì)待全部的同學(xué)，我就是教學(xué)力量并不是他們所吸引的地方，我想“微笑”才是低班級(jí)同學(xué)所需求的。于老師說(shuō)，“溫”就是寬容、大度、有氣量、不計(jì)較。我非常喜愛(ài)于老師的那句格言：“先處理心情，再處理事情?！边@對(duì)于低班級(jí)老師是多么的重要。他們剛剛離開(kāi)父母親暖和的懷抱，他們需要這“溫”；于老師告知我們做一個(gè)甘草。甘草有三個(gè)特性。作為老師除了和氣可親，溫文爾雅，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必需要“嚴(yán)”；那么在這“溫”與“嚴(yán)”之間還要講究一個(gè)“度”。于老師在本書(shū)中還講訴了自己從教生涯中的一些教育故事，書(shū)中有一段是自己對(duì)自己的約法三章：一、不背手；二、主動(dòng)和同學(xué)打招呼；三、課間和同學(xué)一起玩；四、到同學(xué)家里走走；五、常常講故事和笑話；六、幽默；七、努力讓微笑成為自己的名片；八、做值日；九、一旦做錯(cuò)了事，公開(kāi)成認(rèn)自己的錯(cuò)誤；十、定期征求同學(xué)的看法和建議?？吹竭@里，深深地震撼了我的內(nèi)心。和孩子一樣，有什么不好？于永正先生作為一個(gè)全國(guó)聞名的特級(jí)老師，都能如此要求自