小學數(shù)學五年級上冊五 分數(shù)的意義《分數(shù)的基本性質(zhì)》教學設(shè)計

1、分數(shù)的基本性質(zhì)教學設(shè)計教學內(nèi)容：北師大版小學五年級數(shù)學上冊第72-73頁。教材分析：分數(shù)基本性質(zhì)，是學生在學習了商不變規(guī)律、分數(shù)與除法的關(guān)系，理解分數(shù)意義的基礎(chǔ)上進行教學的，是今后學習約分，通分的基礎(chǔ)，而約分、通分又是分數(shù)四則運算的重要基礎(chǔ)，因此讓學生理解分數(shù)基本性質(zhì)顯得尤為重要。教學目標：1.通過猜想、驗證，經(jīng)歷探索分數(shù)基本性質(zhì)的過程，理解分數(shù)的基本性質(zhì)。2.能運用分數(shù)的基本性質(zhì)，把一個分數(shù)化成指定分母或分子而大小不變的分數(shù)。3.培養(yǎng)學生團結(jié)合作的精神，并體會學習數(shù)學的重要性。教學重難點 ：重點：理解分數(shù)的基本性質(zhì)，能運用分數(shù)的基本性質(zhì)，把一個分數(shù)化成指定分母或分子而大小不變的分數(shù)。難點：分

2、數(shù)基本性質(zhì)的發(fā)現(xiàn)過程。教學過程：一、導入新課出示例1種中的三幅圖?？磮D寫出哪些分數(shù)？你是怎樣想的？二、了解新知1、教學例1觀察這個式子，3個分數(shù)有什么不同？你知道其中那幾個分數(shù)是相等嗎？你是怎樣知道這幾個分數(shù)相等的？和它們相等的分數(shù)還有沒有？2 、教學例2請同學們拿出課前準備好的一張正方形的紙，指出：這些正方形紙都一樣大。你能先對折，并涂出它的1/2嗎？（學生折紙。涂色。）交流后，追問：你能通過繼續(xù)對折，找出和1/2相等的其他分數(shù)嗎？學生操作。組織交流。注意讓對折方法不同的學生充分展示，引導發(fā)現(xiàn)：只有對折次數(shù)相同，平均分的份數(shù)就相同，涂色部分就是相等的。三、重點概括1、請大家觀察每個等式中的兩

3、個分數(shù)，它們的分子。分母是怎樣變化的？學生觀察、思考，完成課本上的填空，再在小組內(nèi)交流。學生交流后，教師集中指導觀察。2、先從左往右看，是怎樣變?yōu)榕c它相等的2/4的？（分母乘2，分子乘2。）（1）根據(jù)分數(shù)的意義，1/2表示把單位1平均分成2份，取其中的1份，而現(xiàn)在把單位1平均分成4份，也就是把原兩份中的每一份又平均分成2份， 所以現(xiàn)在平均分成了22=4（份），現(xiàn)在要得跟原來的同樣多，必須取幾份？ 即原來把單位1平均分成2份，取1份，現(xiàn)在把平均分的份數(shù)和取的份數(shù)都擴大2倍，就得到2/4。1/2與2/4的大小相等，分數(shù)值沒變。 (2)由1/2到4/8，分子、分母又是怎樣變化的？（把平均分的份數(shù)和取

4、的份數(shù)都擴大了4倍。）(3)誰能用一句話說出這兩個式子的變化規(guī)律？3、再從右往左看2/4是怎樣變化成與之相等的1/2的？4/8又是怎樣變成1/2的？（把平均分的份數(shù)和取的份數(shù)都縮小了4倍。）誰能用一句話說出這兩個式子的變化規(guī)律？4、綜合以上兩種變化情況，誰能用一句話概括出其中的規(guī)律？你覺得有什么要補充的嗎？（不能同時乘或除以0）為什么？5、這就是今天我們所學的“分數(shù)的基本性質(zhì)”四、鞏固練習（1）練一練的第1-5題。(2)啄木鳥診所。（請說出理由）分數(shù)的分子和分母同時乘或者除以相同的數(shù)，分數(shù)的大小不變。（ ）分數(shù)的分子和分母同時乘或者除以一個數(shù)（零除外），分數(shù)的大小不變。（ ）分數(shù)的分子和分母同時乘或者除以相同的數(shù)（零除外），分數(shù)的大小不變。（ ）課堂總結(jié)1、分數(shù)的基本性質(zhì)要注意什么？我們以前學過的什么性質(zhì)跟