石油企業(yè)承包商安全培訓(xùn)管理

1、石油企業(yè)承包商平安培訓(xùn)管理石油化工行業(yè)是四大高危行業(yè)之一，而每年石油化工行業(yè)的檢維修工程多數(shù)是由 承包商來完成的，據(jù)統(tǒng)計(jì)石油石化行業(yè)發(fā)生事故近57%由承包商隊(duì)伍引起，由此 企業(yè)對(duì)承包商的平安管理工作顯得更為重要。如何解決承包商平安管理，成為一 個(gè)值得關(guān)注的焦點(diǎn)。平安事故的發(fā)生，從事故因果分析，主要是由人的不平安行為和物的不平安狀態(tài) 以及環(huán)境三方面因素所導(dǎo)致，而90%以上的平安事故由人的不平安行為所造成。 意識(shí)指導(dǎo)人的具體實(shí)踐，平安意識(shí)的高低很大程度上決定了人的行為是否平安, 有效的平安培訓(xùn)是提高平安意識(shí)的重要手段。一、石油企業(yè)承包商現(xiàn)狀1、承包商隊(duì)伍的構(gòu)成分析隨著農(nóng)民工大批量的進(jìn)入城市工作，各

2、個(gè)承包商隊(duì)伍中農(nóng)民工所占的比例也在逐 年遞增，各個(gè)危險(xiǎn)行業(yè)中農(nóng)民工都占有很大的比例，如圖1所示。由于教育背景不同，個(gè)人學(xué)習(xí)能力、素質(zhì)、技術(shù)掌握能力、文化程度等參差不齊， 如圖2所示。在具體的工作中很容易出現(xiàn)不平安的行為，因此，加強(qiáng)對(duì)承包商的 平安管理工作中重要的一點(diǎn)是加大對(duì)農(nóng)民工以及基礎(chǔ)施工人員的平安培訓(xùn)力度, 改進(jìn)培訓(xùn)方式方法，做到有效的培訓(xùn)。2、承包商隊(duì)伍平安培訓(xùn)存在的問題(1)缺少長(zhǎng)期、系統(tǒng)的培訓(xùn)規(guī)劃。承包商沒有長(zhǎng)期、系統(tǒng)的平安教育培訓(xùn)計(jì)劃， 培訓(xùn)工作呈階段性、短期性特點(diǎn)，工作隨意性較大。有些承包商只是在發(fā)生平安 事故之后，才會(huì)臨時(shí)安排“救火式”培訓(xùn)。(2)培訓(xùn)需求分析不到位。需求分析使

3、培訓(xùn)工作能夠有的放矢，并為后面的培 訓(xùn)規(guī)劃設(shè)計(jì)、組織與實(shí)施、評(píng)估和反應(yīng)等工作建立明確的目標(biāo)和準(zhǔn)那么，因此它是 搞好培訓(xùn)工作的關(guān)鍵。培訓(xùn)工作之前必須進(jìn)行大量科學(xué)、系統(tǒng)的分析，其結(jié)論將 成為培訓(xùn)工作開展的主要依據(jù)。但是，很多企業(yè)往往忽視這一點(diǎn)，對(duì)開展培訓(xùn)缺 乏充分的調(diào)研，培訓(xùn)前不進(jìn)行深入細(xì)致的需求分析，沒有真正按照企業(yè)需求、學(xué) 員需要設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案，往往出現(xiàn)內(nèi)容、方式、課程與企業(yè)總目標(biāo)聯(lián)系不緊密的情 況，培訓(xùn)只是流于形式，培訓(xùn)效果事倍功半。（3）培訓(xùn)目的不明確。很多培訓(xùn)僅限于針對(duì)相關(guān)平安法規(guī)、文件通報(bào)和生產(chǎn)知 識(shí)技能的培訓(xùn)，不分層次，不分對(duì)象，培訓(xùn)內(nèi)容不是學(xué)員急需的，與生產(chǎn)實(shí)踐脫 節(jié)。形成為了證書而

4、辦培訓(xùn)班的情況，沒有根據(jù)職工的文化程度、技能等級(jí)、崗 位分類和所擔(dān)負(fù)的工作來進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)I,這樣的培訓(xùn)無法起到應(yīng)有的教育 警小作用。（4）培訓(xùn)方法缺乏靈活性和生動(dòng)性。培訓(xùn)教師習(xí)慣于傳統(tǒng)的課堂式教學(xué)，不能 表達(dá)成人教育的特點(diǎn)，培訓(xùn)中以教師為中心，以理論講解為主，“老師講，學(xué)員 聽，考試測(cè)”，灌輸式教學(xué)，缺少必要的案例剖析和互動(dòng)交流，學(xué)員始終處于被 動(dòng)接受的角色，不能滿足不同層次職工的需求，不能引起學(xué)習(xí)興趣，反而會(huì)使職 工感到枯燥、單調(diào)、厭倦，培訓(xùn)效果低下，培訓(xùn)質(zhì)量難以保證。二、如何解決企業(yè)對(duì)承包商培訓(xùn)難題培訓(xùn)是以“讓所有的員工知道、做到”為口號(hào)，平安培訓(xùn)的最終目的是為企業(yè)安 全生產(chǎn)服務(wù)，能

5、夠充分考慮企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際和員工教育的特殊性,針對(duì)不同的需求, 設(shè)置不同的課程，采用不同的培訓(xùn)模式，多渠道、多層次實(shí)施培訓(xùn)，確保培訓(xùn)質(zhì) 量和效果。1、結(jié)合承包商隊(duì)伍實(shí)際制定長(zhǎng)期系統(tǒng)的培訓(xùn)計(jì)劃 針對(duì)平安教育培訓(xùn)工作的廣泛性和長(zhǎng)期性特點(diǎn)，制定長(zhǎng)期系統(tǒng)的培訓(xùn)計(jì)劃。平安 培訓(xùn)計(jì)劃既要有總體目標(biāo)又要確立階段性目標(biāo)，將各階段的培訓(xùn)工作做到有機(jī)地 結(jié)合，有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有針對(duì)性、易實(shí)施、能考核。對(duì)新上崗的員工要抓緊培 訓(xùn)；對(duì)骨干人員超前培訓(xùn)；對(duì)平安意識(shí)淡薄、平安知識(shí)缺乏、動(dòng)手操作能力差的 平安“不放心”職工堅(jiān)決果斷地從崗位上撤下來進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)；對(duì)從事特種作業(yè) 工作的人員，進(jìn)行優(yōu)先培訓(xùn)，持證上崗。平安培訓(xùn)不可能一

6、蹴而就，也不可能畢 其功與一役，要根據(jù)企業(yè)開展的需要和職工隊(duì)伍變化的需要，通過送出去與走進(jìn) 來相結(jié)合、常規(guī)培訓(xùn)與取證培訓(xùn)相結(jié)合等多種形式，進(jìn)行全員、全過程培訓(xùn)，做 到教育培訓(xùn)的多樣化、經(jīng)?；?、制度化為實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)效平安提供隊(duì)伍素質(zhì)保證。2、根據(jù)培訓(xùn)需求科學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)是為了實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)宗旨，將培訓(xùn)需求轉(zhuǎn)化為培訓(xùn)課程，進(jìn)而決定課程 內(nèi)容和教學(xué)方法的過程。這一過程主要解決通過什么途徑，培訓(xùn)哪些內(nèi)容，使學(xué) 員到達(dá)既定要求的問題。（1）以需求分析為依據(jù)。平安培訓(xùn)要及時(shí)了解企業(yè)開展戰(zhàn)略，跟蹤企業(yè)開展動(dòng) 態(tài)，掌握企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)狀、平安管理與技術(shù)開展信息，分析平安培訓(xùn)與企業(yè)平安生 產(chǎn)的結(jié)合點(diǎn)。堅(jiān)持做到因需施教

7、，因人施教，以增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。（2）以提高能力為中心。平安培訓(xùn)一定要打破學(xué)科界限，從現(xiàn)實(shí)問題出發(fā)，在 課程設(shè)置中要設(shè)計(jì)一定的帶有操作性和實(shí)踐性的環(huán)節(jié)或工程，比方安排案例分析、 現(xiàn)身說法、現(xiàn)場(chǎng)操作等，讓學(xué)員面對(duì)問題、解決問題提高學(xué)員解決實(shí)際問題的能 力。（3）以學(xué)員的認(rèn)知規(guī)律為立足點(diǎn)。充分考慮學(xué)員自主學(xué)習(xí)和自我整合的能力， 在課程設(shè)計(jì)時(shí)，采用“交互式”培訓(xùn)方式，留有一定的空間，讓學(xué)員自主學(xué)習(xí)、 自主總結(jié)提高。同時(shí)要關(guān)注學(xué)員的個(gè)體差異和需求，盡可能創(chuàng)造條件為其“量體 裁衣”，分專業(yè)崗位設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案，根據(jù)學(xué)員個(gè)體差異和需求選擇不同的教學(xué)方 法和手段。3、結(jié)合承包商隊(duì)伍的崗位需要分層實(shí)施培訓(xùn)

8、（1）領(lǐng)導(dǎo)層培訓(xùn)。實(shí)現(xiàn)從“愿管到會(huì)管。領(lǐng)導(dǎo)層是平安管理的核心層，其管理 水平很大程度上決定著企業(yè)平安管理的局面。有些企業(yè)雖然領(lǐng)導(dǎo)層高度重視平安 生產(chǎn)并投入了大量精力，但實(shí)際效果仍然不佳。因此，針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)層的培訓(xùn)目標(biāo)是 使領(lǐng)導(dǎo)干部實(shí)現(xiàn)從“愿管到會(huì)管”的轉(zhuǎn)變；培訓(xùn)的重點(diǎn)是“責(zé)任告知”，讓每位 領(lǐng)導(dǎo)干部都清楚自己在法律上應(yīng)該承當(dāng)何種責(zé)任，在社會(huì)上應(yīng)該履行何種義務(wù), 管理上自己要面對(duì)怎樣的風(fēng)險(xiǎn)做到“誠(chéng)惶誠(chéng)恐知敬畏”，敬畏責(zé)任，敬畏生命， 敬畏法律。（2）管理層培訓(xùn)。重點(diǎn)提高管理能力。管理層是平安管理落實(shí)和執(zhí)行的關(guān)鍵環(huán) 節(jié)，管理上“棚架問題”往往出在這個(gè)層面。這個(gè)層次涉及平安管理人員、專業(yè) 部門人員和基層

9、管理干部三大局部，重點(diǎn)是提高管理技能，解決“干什么、怎么 干”的問題，關(guān)鍵是在教會(huì)管理人員“平安管理的方法”上做好文章。（3）操作層培訓(xùn)。突出操作技能和執(zhí)行力。操作層是平安生產(chǎn)的基礎(chǔ)層，也是 執(zhí)行力的最終表達(dá)。對(duì)這個(gè)層面人員的培訓(xùn)重點(diǎn)應(yīng)突出技能和執(zhí)行力。首先以強(qiáng) 化意識(shí)培訓(xùn)為主，增強(qiáng)崗位平安責(zé)任感；其次是崗位操作技能的培訓(xùn)，著重進(jìn)行 平安基本知識(shí)、崗位危害識(shí)別方法、崗位平安操作技能、應(yīng)急和自救互救技能等 培訓(xùn)，強(qiáng)化員工業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高崗位應(yīng)急處置能力。由于承包商隊(duì)伍內(nèi)個(gè)人素質(zhì) 參差不齊，故此要重點(diǎn)解決培訓(xùn)方式，采用生動(dòng)有效的教學(xué)方式、方法讓這類人 群能夠懂得該做啥，不該做啥。4、把握成人特點(diǎn)采用

10、靈活的培訓(xùn)方法一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)顯示，人一般能記住自己閱讀內(nèi)容的10%、聽到內(nèi)容的20%、看到內(nèi)容 的30%,聽到和看到內(nèi)容的50%、在交流過程中自己所說內(nèi)容的70%o只有同時(shí) 調(diào)動(dòng)聽覺、視覺、觸覺等多種感官，才能盡可能地增強(qiáng)人的記憶力。平安培訓(xùn)應(yīng) 該適應(yīng)成人學(xué)習(xí)要求，切實(shí)貫徹學(xué)員主體原那么，把學(xué)員作為一個(gè)真正的學(xué)習(xí)主體 去考慮，把他們放在學(xué)習(xí)的主導(dǎo)位置上來。教師不能包攬整個(gè)課堂，將以教師講 授為主改為師生互動(dòng)為主，將封閉式課堂改為開放式課堂，把培訓(xùn)時(shí)間平均分配 到講授、訓(xùn)練、交流三個(gè)環(huán)節(jié)，以“能”和“會(huì)”為中心，注重能力訓(xùn)練，使學(xué) 員能用會(huì)做。要根據(jù)不同培訓(xùn)對(duì)象和內(nèi)容，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)方法，精心設(shè)計(jì)和選擇 互動(dòng)式、研討式、觀摩式、案例分析式等靈活的教育手段和培訓(xùn)方式，充分發(fā)揮 教師與學(xué)員的雙邊積極性