幼兒園家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿幼兒園中班家長(zhǎng)會(huì)班

1、幼兒園家長(zhǎng)會(huì)講話稿2017年幼兒園中班家長(zhǎng)會(huì)班各位家長(zhǎng)朋友：大家好!感謝大家今日的蒞臨。孩子入學(xué)一晃已經(jīng)一個(gè)多學(xué)期了，我向今日全部到來的家長(zhǎng)表達(dá)我深深的謝意，感謝大家一個(gè)多學(xué)期以來對(duì)我工作的支持，對(duì)學(xué)校工作的支持。假如沒有你們這樣的支持，孩子們不行能有這么大的進(jìn)步。今日請(qǐng)大家來，和我們老師一同，主要目的讓大家更認(rèn)識(shí)我們的班級(jí)、認(rèn)識(shí)我這個(gè)人，成立我們相互之間更大的相信,其次是商討一下我們?cè)撛鯓右I(lǐng)孩子，經(jīng)過我們的共同努力，使我們的孩子快樂，健壯的成長(zhǎng)。下邊，我第一向大家報(bào)告我們中X班在班級(jí)管理比較有特點(diǎn)的地方。一、認(rèn)識(shí)我的班級(jí)管理、認(rèn)識(shí)我這個(gè)人，加強(qiáng)我們相互的相信。1、在班級(jí)管理中建立“愛”的基

2、調(diào)。在班級(jí)管理中，我比較著重靠近孩子，體諒和關(guān)懷學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想溝通，讓他們真實(shí)感覺到老師對(duì)他的親密和“愛”。他們都是五六歲的兒童，有好多的事、好多的道理需要我們慢慢的去指引。所以我時(shí)刻提示自己不要過多的譴責(zé)孩子，他是不懂。記得有次上課，我走進(jìn)教室等了一會(huì)兒教室里仍是有些同學(xué)在講小話，我就說你們還不寂靜下來，這節(jié)課我不上了，我出去了。這時(shí)竟然有個(gè)孩子說：“你想出去，你就出去啥，不隨你嘛?！碑?dāng)時(shí)一聽這句話我傻眼了，我反問一句你說什么?他又義正詞嚴(yán)的把方才的那句話說了一遍。當(dāng)時(shí)我壓住了自己的火，課后我在想那孩子是為了我在孩子眼前尷尬嗎?到了下午的第六節(jié)課快下課的時(shí)候我把他請(qǐng)到辦公室，把他

3、抱在懷里跟他說：“尹老師想了一天都沒想理解你今日上課的時(shí)候說你想出去你就出去唄。你真的想尹老師出去嗎”你想一想孩子是怎么回答我的。他說：“你想出去就出去唄，我們又不可以叫你出去?！蔽抑缓寐暮退饰鑫业囊鈭D和他的不對(duì)。即便班里個(gè)別好動(dòng)好斗的孩子，我也并無過分去譴責(zé)他們,我老是仔細(xì)去發(fā)現(xiàn)他們聰慧、負(fù)責(zé)任的長(zhǎng)處，以鼓舞為主，即便責(zé)備他也不會(huì)傷他的自尊，還在平常多給他愛撫，摸摸頭、拍拍肩，拉近師生的距離。經(jīng)過一學(xué)期的努力，孩子們都比較愿意親密老師。自然，這一點(diǎn)也得感謝家長(zhǎng)，是你們?cè)谥С种业墓ぷ?，在孩子眼前為教師建立威望。曾有幾個(gè)孩子對(duì)我說：老師，我很喜愛你，我爸爸媽媽也很喜愛你。家長(zhǎng)的一言一行直

4、接影響學(xué)校的教育成就。若是家長(zhǎng)常常在孩子眼前談?wù)摻處?、譴責(zé)教師，其結(jié)果常常削弱教師的威望，簡(jiǎn)單使孩子對(duì)教師產(chǎn)生思疑和不相信，這不利于孩子的正常的成長(zhǎng)，上一次有個(gè)孩子在學(xué)校和同學(xué)發(fā)生矛盾，被同學(xué)弄哭了。他在和家長(zhǎng)打電話的時(shí)候說我們班某某同學(xué)總打我哭。家長(zhǎng)一聽不得了，就跟孩子說：“假如他下次再打你，你告訴我，我回來幫你打?！苯又鴴炝穗娫捑蜌夂艉艚o班主任電話。那位班主任怎么解說都沒用，那家長(zhǎng)老是那句話“我孩子放到你長(zhǎng)鴻就是被他人打的嘍，我到學(xué)校來找到那孩子我扇他兩下，看他此后還敢不敢?！蔽耶?dāng)時(shí)是這樣回答的，假如扇兩下這孩子，他此后此后就能夠不睦同學(xué)產(chǎn)生矛盾，那這兩下不等到你來扇，我早扇了，他爸媽也早

5、扇了。你這樣做是對(duì)我極度的不相信，眼前是滅他人威風(fēng)，長(zhǎng)自家之氣，可往后孩子感覺我不用怕他人，在他人眼前我有我爸撐腰。所以對(duì)我的工作方式存心見，也要避開孩子，獨(dú)自與教師友善地互換見解，以獲得一致的教育方法。把孩子在學(xué)校碰到的問題留給我教育、辦理。作為孩子的護(hù)航使者讓孩子有成就感，成立足夠的自信：為了讓孩子能夠健康快樂的學(xué)習(xí)，我從個(gè)人到小組都進(jìn)行實(shí)時(shí)的評(píng)論，并用一些小獎(jiǎng)品激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升孩子的自律能力。豐產(chǎn)的果園是孩子講堂表現(xiàn)的狀況，加油站是每個(gè)組上課表現(xiàn)的狀況。果園里填滿了15朵小紅花能夠換一個(gè)小禮物，加油站里每?jī)蓚€(gè)禮拜評(píng)一次，每一組里評(píng)了10朵紅花這一組每人獲得一個(gè)小禮物。每一組都有紀(jì)

6、律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、禮儀的小組長(zhǎng)，組長(zhǎng)依據(jù)自已這組同學(xué)的表現(xiàn)相應(yīng)的加分減分。每周禮拜五依據(jù)組長(zhǎng)的記錄，學(xué)習(xí)和紀(jì)律在15分以上，衛(wèi)生和禮儀在10分以上，就能夠評(píng)為班級(jí)之星，被評(píng)為班級(jí)之星的就能獎(jiǎng)到紅花。蘋果園換取禮物次數(shù)越多，那獎(jiǎng)品越是孩子們喜愛的。總之一句話讓學(xué)生感覺老師不是逼迫他學(xué)習(xí)，為讓學(xué)生不知不覺的養(yǎng)成踴躍主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使出我全身解數(shù)?？墒顷P(guān)于孩子的培育遠(yuǎn)不只這些，我也是一個(gè)年青的家長(zhǎng)，我也有好多迷惑。念書是孩子的獨(dú)一出路嗎?大家必定會(huì)說不是，我們把孩子送到這里第一是希望他身心健康，有好的品德，第二是希望孩子好勤學(xué)習(xí)，提升自己的素質(zhì)涵養(yǎng)，未來是個(gè)實(shí)用的人。二、教育就是培育習(xí)慣葉圣陶有人說：

7、優(yōu)秀的習(xí)慣是成功的一半。接下來,我想和家長(zhǎng)們說說“培育好習(xí)慣，收獲好人生”這個(gè)話題。有一位名校長(zhǎng)說：“孩子進(jìn)入中班學(xué)習(xí)，是人生的第一次轉(zhuǎn)折，此刻的孩子們智力上存在的差別極小，競(jìng)爭(zhēng)的是優(yōu)秀的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，而優(yōu)秀的習(xí)慣也要有一個(gè)養(yǎng)成過程的，需要家長(zhǎng)、孩子及學(xué)校共同配合，在平常就注意加以指引。好習(xí)慣終生得益，壞習(xí)慣有害終生?！比~圣陶先生也說過：“什么是教育?教育就是培育優(yōu)秀的習(xí)慣?！边@句話用最樸實(shí)的語言，揭露了培育學(xué)生優(yōu)秀習(xí)慣的重要性。人的部分行為由遺傳決定，大多數(shù)行為是靠后天習(xí)得。不一樣的環(huán)境，造就不一樣的思想質(zhì)量和性格特點(diǎn)，實(shí)踐證明：中班生不良行為的本源不在自己，而在于現(xiàn)實(shí)社會(huì)中不良環(huán)境，以及

8、不良的家庭教育環(huán)境?？茖W(xué)研究表示，一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成需要21天。好習(xí)慣是一種財(cái)產(chǎn)，人應(yīng)該支配習(xí)慣，而決不是習(xí)慣支配人。關(guān)于中班生而言，他們的協(xié)調(diào)性不高，認(rèn)識(shí)水平低，略不注意，就會(huì)養(yǎng)成很多不良行為。一種好習(xí)慣需要長(zhǎng)時(shí)間，存心識(shí)地培育。那么,家庭中怎樣培育孩子的優(yōu)秀習(xí)慣呢?1、從興趣下手，讓孩子感覺我能行。有氣的藍(lán)球才能拍得起跳得高，相同，情緒飽滿的孩子學(xué)習(xí)必定感覺輕松。所以，培育和保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的興趣很重要。少說或不說帶負(fù)面影響的話,如“下次再考不好，就揍你”“成績(jī)不好就不要讀了”等。多說一些踴躍的話,如“你們學(xué)校真漂亮”“你的表現(xiàn)真不錯(cuò)”“今日你又學(xué)到新知識(shí)啦!”要培育孩子的學(xué)習(xí)興趣,就不應(yīng)責(zé)備孩子

9、：“你可笨死了!”“你看人家某某學(xué)得多好啊!”這些話會(huì)極大地?fù)p害孩子的自尊心，損害他們學(xué)習(xí)的踴躍性。要知道孩子和孩子不一樣，他們之間是存在著差別的。有的孩子接受新知知趣對(duì)慢些，假如是這樣，請(qǐng)家長(zhǎng)不要太焦急，事實(shí)上急也沒用,你的緊張只會(huì)令孩子懼怕。而這樣的孩子一旦產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，或許就永久落在后邊了。我們要同意孩子慢慢進(jìn)步，千萬不要急于求成。等孩子們度過了這些難關(guān)，領(lǐng)會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣時(shí)，學(xué)習(xí)的信心就會(huì)加強(qiáng)，學(xué)習(xí)的成效也會(huì)更好些。假如孩子具備了學(xué)習(xí)的興趣和信心，就算當(dāng)前成績(jī)一般，未來也會(huì)有很大的發(fā)展空間的，這是由于我們保護(hù)了孩子的潛力。2、學(xué)會(huì)尊敬與寬容。作為家長(zhǎng)，不用較真。有些家長(zhǎng)跟孩子說：“咱不欺凌他人，也不受他人的欺凌。誰打你，你就打他?！币坏┑孟ず⒆釉趯W(xué)校受了些委屈，立刻就跑到學(xué)校找那個(gè)孩子理論。家長(zhǎng)可能以為這樣會(huì)讓孩子少受些氣，豈不知這樣不但不可以解決問題,有時(shí)還會(huì)引起更大的矛盾。結(jié)果讓自家孩