萬有引力教學(xué)設(shè)計

1、萬引學(xué)計萬有引力定物理科學(xué)與技學(xué)院胡藝馨1202803623情目：1使生學(xué)萬引定的程感到有力律發(fā)是歷幾科家不努甚付了命最牛總了前經(jīng)的礎(chǔ)才現(xiàn)讓學(xué)在用有力律過中多察多考通神五的料,激發(fā)生愛熱,增 強(qiáng)生設(shè)國神使感【生征析高的生經(jīng)一的文與理的礎(chǔ)具備定思維力對理識有果系認(rèn)興對理識有括性認(rèn)興。們歡躍課形，熱于論歸分、爭等維動興廣，知強(qiáng)探和論風(fēng)較厚但們于生觀代物概習(xí)理思障表為固片性干性礙。為了服生思障，教中讓學(xué)接真、具的理境，高真、體物情中 得息辯能，學(xué)暴出誤念加糾?！緦W(xué)略擇設(shè)：1. 重:有力律推 ,用點(diǎn)萬有引定的導(dǎo)本節(jié)重是。有力律推和用。因為它既是面周動知的展 ,又是后衛(wèi)運(yùn)知的礎(chǔ)本的點(diǎn)：有力律推為綜了普第

2、定周動識頓三律,及識多而且一般體的力小 ,生此乏性識,無進(jìn)演實(shí)我們通具事題,題,多體4手加了點(diǎn)學(xué)通及復(fù) ,突破難教；且們過究活學(xué)對難知的化程在間空上 以續(xù)2教中透學(xué)想方教還重力培。由種常生現(xiàn)和些文識入有力律體了習(xí)理識新念：生活-理-生活。如從球繞球轉(zhuǎn)例中猜出響球繞間，速的素，最后又影這因來釋生悉生現(xiàn)但從象得結(jié)，需過驗來識教中重導(dǎo)生計驗從觀并析出論培了生主維能本節(jié)也現(xiàn)學(xué)物知的知程由單復(fù)、由象維抽思的程物課教除了授識，培養(yǎng)能力還注知的成程，提高生科學(xué)養(yǎng)初認(rèn)科及相技對社發(fā)自環(huán)及類生的響如利“州列船的片在學(xué)滲了文萬引息相的觀使學(xué)有在人所及范 內(nèi)社的持發(fā)有貢的識3采用“情動課教模 把學(xué)動重點(diǎn)在導(dǎo)生動取識

3、利學(xué)生經(jīng)創(chuàng)的境引導(dǎo)生與極維主探動手實(shí)驗等系活來得知同應(yīng)媒畫展生實(shí)來養(yǎng)生用理識釋活現(xiàn)的力從突教難。樣增知，培能，激學(xué)學(xué)物的厚趣在尾分用答動，不將5堂氛向潮還達(dá)良的學(xué)果【學(xué)源工】一紙教高物必二專為課計制的絡(luò)源件【學(xué)程節(jié)【】前顧通提的式顧下節(jié)所習(xí)知點(diǎn)上節(jié)學(xué)了太與星的力，太和星的力 _ 正比與_ 成反。太行都關(guān)分回“陽的量行的量“二者之距的次為節(jié)的學(xué) 們更的解好分備【】入通 ppt 上太系動動提：球什繞球圓運(yùn)動因受“球力作地為么太做周動因受“陽力作。然把前備的團(tuán)出，紙舉空，與學(xué)動問手團(tuán)怎樣，松之紙向下地，提問為么團(tuán)向運(yùn)，因為紙受力，重力的向是直下，而問團(tuán)什會重因受地引的作，后結(jié)系提呢發(fā)共點(diǎn)引的用。進(jìn)讓

4、同們想否有西受引的用？開今的程6【】課授給家關(guān)牛蘋落的事的生形吸引同興，增課趣性提 1)蘋果為么落？果果長月那 , 果落地上？ (2)果地表附把果平拋，果運(yùn)能月的動樣？行想猜 1蘋所的力月所的力能同性的。 2行繞太的動衛(wèi)繞星運(yùn)相 ,故行對的星引、陽行的力能同性的。想 3：然切體間引地與體間引。那所物之可存相吸 引力追牛的路：球太運(yùn)是為到陽引人起又落地是為受地的力兩力否同種質(zhì)的是遵相的律時是驗理唯標(biāo)，但當(dāng) 的件很通實(shí)來證這自想了球?qū)W月-檢。檢的本路：如果重和體的力同性的，與離二方反關(guān)那月繞球近似周動向加度應(yīng)是面力速的 1/3600 ，因為 月到心距約地半的 60 。邊邊，同們解驗程為么是 1/3

5、600?檢驗程一個體地的力速為 g=9.8若這物移月軌的高，為心地的離地半的 60 ，加度 -3. 牛頓據(jù)球運(yùn)周和道徑計出球7繞球圓運(yùn)的心速 -3. 即在月軌高處 的速近等月的心速。由得檢結(jié)月圍地做似周動向加度分接地重加度 1/3600 這重地現(xiàn)牛發(fā)萬引力律供有的據(jù)即球地物的力天間引 力本上同性的，循一律既知了們循一律揭今要習(xí)重，萬有力律介萬引的容公，式各字的代的義以引常 G 的值以單由單比繁，如簡記即位由式導(dǎo)來介萬引的用件，每都要細(xì)明對有力律理，普性相性宏性 特性每仔說。單紹（）究動網(wǎng)查資編小文1,有力律現(xiàn)歷過 .2,谷發(fā)萬引定上貢（）在后,我采一鐘學(xué)下的的 1 鐘讓學(xué)閉回節(jié)容剛過識大產(chǎn)清的像【學(xué)價81本課教設(shè)設(shè)讓生會物與活密聯(lián)。設(shè)此時，從比薩斜實(shí)入，入課；緊接讓生系他極熟的果地象探出響體間用的素最又用學(xué)識釋活自界一現(xiàn)，些使生認(rèn)到活無不含物知大發(fā)學(xué)學(xué)物的 趣2縱本課設(shè)，難現(xiàn)個節(jié)由出題手展學(xué)這個精設(shè)的題組一步攀的階，帶學(xué) 生向?qū)W殿。3在違新程準(zhǔn)前下在節(jié)教過中對材行一列創(chuàng)，如問的出式，探方的計等。這些改有于養(yǎng)生興，高生分問和決題能 力9教學(xué)過流程圖：開始學(xué)生觀看 ppt 上的材學(xué)生思考問題，可以舉手回答。老師在 PPT 上提出問題。老師分析這些問并介紹引力與萬有引指導(dǎo)學(xué)生閱讀課學(xué)生自習(xí)課文與式。 。學(xué)生就公式提出問老師在黑板上寫公式和其中字母的物理含義。老師歸納學(xué)生的題