一年級上冊數(shù)學期中考試試卷分析修改版

1、一年級上冊數(shù)學期中考試試卷分析這次測試體成績較好存問與不足也是自己預料之中的試卷共七道大題主要從數(shù)數(shù)寫、 數(shù)的計算、數(shù)的組成、數(shù)的大小、找不同類、畫一畫、填一填、和看圖列式等方面來考察學生失分原因 主要是由于有的學生粗心能整地看,理圖造成的另外就是在計算方面也有失,主問題是看 錯符號和漏題。第一大題，個別學生書寫不規(guī)范； 第大題做得很好，沒有出現(xiàn)錯誤；第三大題的第 1 小題由于學生 不理解相鄰的意思，錯的較多，第四大題的第 3 小是察學生幾和第幾的區(qū)別，還有從左數(shù)與從右數(shù)的 區(qū)別。這小題大多數(shù)學生做對了，就是左右還不清楚的孩子失分了， 其各小題都做得較好；第四大題的 第 3 小有個讓學生看不出

2、輕重打錯了；第五大題主要考查學生的比多少，個別學生不會；第六大題包 括看圖列式-一四式和根據(jù)圖寫式，這道題由于平時練習的較多學生掌握較好；第七大題是讓生用 學到的數(shù)學知識，去解決生活中的各種數(shù)學問題，此題有幾個好學生也出現(xiàn)了錯誤，反映出學分析問題 和解決問題的能力較差，這與平時訓練少也有一定的關系。針對學生的實際情況，在今后的教學中，要精心備好每節(jié)課，為每個孩子設計一個發(fā)展的空間讓學 生接觸不同的題型，多算多練，使學生能扎實地掌握基礎知識，計算能力是學生學習數(shù)學的基，培養(yǎng)學 生準確快速的計算，強化計算準確率和速度提高的訓練，注重培養(yǎng)學生的思維能力，引導學生會理解問 題、分析問題并解決問題。三年

3、級上冊數(shù)學期中考試試卷分析一、 試題析：從整體上看，本次試題體現(xiàn)了新課標精神，主要有以下幾點：（）扣課本內容全面、重點突出從內容上看，所檢測的都是課本上所教的，都是要求學生掌握的沒有一項內容偏離課本，從形上來 看，每個大項的試題都是課本中出現(xiàn)過的，都是學生熟悉的。整個卷面，有最基本的基礎題，有鍛煉學 生解決問題的及綜合能力的應用題，所考內容基本上覆蓋了所教內容。（） 貼生活實際，體現(xiàn)應用價值。“人人學有價值的數(shù)學是課標的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標的要求，從學生熟悉生 活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體、感受學 習數(shù)學知識的必要性、實用性和應

4、用價值。（）視各種力的考查。本次試題通過不同的數(shù)學知識載體，全面考查了學生的計算能力，觀察能力和判斷能力以及綜運用 知識解決生活問題的能力。二、考生答題情況分析；1、填空題：本題面廣量大，分數(shù)占全卷的 。題主要考察學生運用書本知識解決日常生活中的問 題的掌握情況。很多學生不能根據(jù)書本上知識靈活處理問題。錯的較多的題是第3、4、5、6、 小。這幾題都于時間學生不會靈活運用。2、判斷題：本題共 5 小，五個知識點。其中4、 小出錯最.對每個月有幾個星期、幾個星期日很多同學沒有認真思考，平年和閏年的天數(shù)在 教學中只讓學生計算了全年的天數(shù)，而沒有計算下半年的天數(shù)，學生的類推能力、動手實踐能太差，因 此

5、很多學生做錯。3選擇題其實是非常簡單的鍵學生不太愛動腦子認真讀題致些簡單的題也能出錯， 也有一部分同學對概念性的知識掌握的不太明白，還需教師的講解，如對 24 時時法的理解。4、口算、列式計算題：口算 9 個小題，估算 4 個題兩個超出學生的學習范圍，還有兩個是混合運 算，學生只是了解了運算順序，而沒有真正去學習，因此失分比較嚴重。同時我也明白了估算學生的薄 弱點，教師還得多加講解。用豎式計算，此題正確率在 70%以上。學生計算方法學的較好，出錯的原主 要有）兩位乘兩位數(shù)用十位相乘時不會對位商末有 0 的法，不知道在個位補 ，漏寫 余數(shù)。5是小統(tǒng)計員”這一題是全班生錯誤的共性問題。當我拿到試卷

6、時，我就猜想到學生做全對 的人數(shù)是寥寥無幾，結果證實我的猜想是正確的。分析其原因：一是在平時教學中注重了學生平均數(shù)的 練習，學生沒認真讀題就求出了身高的平均數(shù)，還有一部分學生做題走了彎路，二是此題的第2 小讀起 來有些饒口，很多學生不理解此題的意思，沒有認真思考，結果做錯了。6、解決問題。共 題其中第3、 兩錯誤率 60%以上，第 3 題一步就能解決很多學生不理解題意用兩步解答；而第四題需要 同學們解決租車問題。有的同學雖然解決出來了，但是忽略了租車時人數(shù)不夠一輛車也得算是輛車，看 來老師在今后的教學中，要注意培養(yǎng)學生結合生活實際解決問題的能力。三、在今后的教學中，要注意從這幾方面加以改進1、

7、 學的口算、估算能力有待于加強，提高準確.2、 在學中，有意識的訓練、提高學生的思維能.3、在教學中，提高學生運用數(shù)學知識解決問題的能.4、針對學生分析理解能力較差的實際情況，要在今后的應用題教學中培養(yǎng)學生從多方面、多角度去 考，把所學的知識應用于實際中。教育他們要靈活應用所學知識解決生活中的實際問題。5、根據(jù)學生的不同特點對他們因材施教，從而提高學生的整體素.第三篇：年級數(shù)學上期中考試試分析二（）數(shù)學上冊期中考試試卷分析一、試卷分析1，內容覆蓋面廣，對每一部分內容均有涉及，有利于全面考察學生的知識和能力，突出了重點。2，題型多樣，考察了學生思維的靈活性。試卷共分五個大題：分為填空、選擇、計算

8、、操作、解決 題等。試題靈活。3、試卷中難度較大，有的題要通過 2 到 步考才能算出來，考察了學生思維的廣闊性。二、成績分:平均分是 69.7 分。85 分以上 4 人，80-84 分的 人70-80 分 10 人60-70 分的 人，不及格 7 人。 即優(yōu)秀率為 ，格率為 ?？傮w來說成績很不想。三、試卷特點及典型錯例分析1、試卷題型：一、填空題29 分二、選擇題18 分三、計算（ 分四、畫一畫4 分五、解決問題（ 分2、典型錯例： （）一填空題1 米） 厘米35 厘。這個題目看起來簡單，其實暗藏玄機。其一考到 以的加減法，有部分學生 審題不認真，導致算錯變成 100，部分學生掌握進位加法得出

9、 100，沒能將單位進行轉化。所以這題的 考察需要有嚴謹?shù)臄?shù)學思維。這題的失敗從側面反映出學生的思維還不夠嚴謹。 （）第二選擇題。不用口訣“三五十五”計算的算式是（ A.3 B.5C.5+5+5 這題目錯在讀不懂題意題目求我們選“不用的算式而多小朋友一看到 有答案就恨開心，選 A 項的很多。這題的失敗從側面反映出學生的讀題能力不強。平時需要多加訓練， 先讀題思考再下筆。（） 第題用豎式計算 90-64= 有學生對退位減法沒有掌握牢固0 減 不夠減怎么辦？這個問題 還沒有解決。錯在用 4 減 ）畫一條 5 厘長的線段。不少學生沒有畫出端點，暴露出老師教學時強調不夠。 （）六解決實際問題同學們分成

10、 5 組做游戲，其中 3 個組都是 4 人，另一組 人做游戲的一共有多少人？這個題一方面題目本身有毛病，前面說分成 5 組，后面只告訴我們 組人數(shù)，造成有的學生去改題。 也有的學生不認真讀題組都是 4 人解為 3 個是 人 4+6=10(人這的失敗從側面反出， 學生沒有養(yǎng)成認真讀題、審題的好習慣。四、今后提高質量的措施。1加大題型的訓練，多加強學生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓練。個別學生的字跡較潦草， 寫不認真，要培養(yǎng)小朋友認真書寫的習慣。2學生的聽讀能力和審題能力還需要進一步加強，有些題目學生會做，但是沒有聽懂意思，有些學 對試卷的題目要求不明確，不理解題目意思。在以后的練習中我們會加強

11、學生對題意理解的訓以及題型 的多樣性練習。3學生的基礎知識掌握不夠牢固，加減法計算還要進一步加強訓練，必須提高學生的計算速度，保 百分之百的的正確率。4生所學知識的靈活運用程度還很不夠以后的練習當中我們會多讓學生自己探索和思考問題， 培養(yǎng)學生能夠把一個知識點運用到各種題型當中去的能力。5、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，要求學生把字寫工整、清晰，做題時認真細致、靜下心來做題目 學會理解題意，學會檢查。6、重視考后反思，師生共同分析試題。教師和學生要通過考后的試卷分析，教師反思教學存在的問題，學生反思自己在知識、方法和揮上 存在的不足，以便查漏補缺提高教和學的有效性、針對性。7、多培養(yǎng)學生的觀察能力

12、，發(fā)展空間觀念，讓學生樂于交流，學會傾聽的好習慣。8、 做幫差補缺工作。在教育教學中培養(yǎng)優(yōu)生的同時，更重要的是進一步加強后進生輔導，真正做 到全面提高教育教學質量。第四篇：年級上冊數(shù)期中考試試分析六年級上冊數(shù)學期中考試試卷分析向陽中心小學：楊夫來本第一學期六年級數(shù)學期中試卷，包含八種題型，填空、判斷、選擇、直接寫得數(shù)、脫式計算解方 程、列式計算和應用題，可以說這八道大題囊括了這段時間學習的重點、難點知識，也培養(yǎng)和煉了學生 的各種能力，是一份很有價值的試卷。這次考試，從組織考試到閱卷，每位教師都很重視。老師們的想法是用這份試卷檢驗一下前段習的 教學質量，查漏補缺，吸取教訓，以便更好地改進今后的教

13、學。 縱整張試卷，分析其具有以下特點：1、題型多樣，檢測面廣試卷由基礎題和新型題構成，這些題以多種形式出現(xiàn)，考查了同學們對知識的掌握情況。填空的錯 題主要集中在第 小題和第 小第 5 小是考查比分數(shù)和除之間的關系本上這樣的練習很少， 幫出錯較多。第 小題，是求還剩下的煤的噸數(shù)，好多同學是求了一共用去噸數(shù)。判斷題的丟分主要在 第 2 題第 5 題，第 題比較甲數(shù)和乙數(shù)的大小，同學們對比較的方法掌握得不夠扎實。第 小“某 班男生比女生多五分之一，那么女生比男生也少五分之一”這句話是錯誤的，此類題型的分析較復雜， 許多學生還是接受不了。2、難易適度總體看來，本章試卷難易適中，考查了同學對基礎知識的掌

14、握，比如以填空的形式考查同學們多邊 形面積公式的理解與運用，以脫式計算的形式考查同學們對小數(shù)乘除法計算法則的理解與運用此外， 應用題部分的第 題檢驗了學生的仔細程度，它將書中的題轉變了形式，這拓寬發(fā)展了學生的邏輯思維 能力，體現(xiàn)了“難易適度”的原則。 在本試卷當中，我們也查找到了諸多不足：（） 個學生計算題出現(xiàn)錯誤較多，計算能力仍有待提高。 （ 學生題太馬虎，個別學生不假 思索便將答案寫出，應用題的第 題生忽視了做題時要抓住單位列出錯。第 4 題來是一道 稍復雜的分數(shù)乘法應用題，個別學生當成了分數(shù)除法題，分數(shù)應用題的解答還需要繼續(xù)努力。生出錯最 多的是應用題的第 5 題，是一道關于相遇問題的題

15、，用到按比例分配的知識，數(shù)量系是以前學習的“速 度和=路程相遇時間多同學忘記了這個數(shù)量關系，故列式錯誤。（）測試題后是一道附加題。學生對“果園里桃樹棵數(shù)的五分之三和梨樹棵的九分之四相等” 這個條件缺乏理解，這道題的數(shù)量關系對還沒有學完分數(shù)應用題的學生來說，分析起來有一定難度。這 道題的解答不夠理想。但也反映出學生做難題的能力有待提高。通過本次測驗出現(xiàn)的不足之處將對自己的教學進行改進學對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣樂，好學。1、查找自身不足，在后的數(shù)學教學中，我要努力充實自己，之后再去拓寬、發(fā)展學的思維，使學 生在學習中會發(fā)現(xiàn)問題并利用所學知識及時解決問題。2、對學生進行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生“做前仔細審題，

16、做時認真分析，做后認真檢查”的好習慣。我 這對小學生是非常重要的！總之，從學生對本次試卷的作答中，讓我們看到了自己的優(yōu)點，也查到了自身的不足，給我們收獲 很大，這對我們以后的教學工作起了一個很好的促進作用。2017.11.28第五篇：年級數(shù)學上期中考試試分析五年級數(shù)學上冊期中考試試卷分析一、 卷面析：本次期中試題，考查了教材前四個單元的內容，包括小數(shù)乘法、位置、小數(shù)除法、可能性。試共有 五個大題：一、填空（每小題 2 分共 20 分二、判斷題（每小題 2 分，共 10 分三、選擇題（每小題 2 分，共 10 分四、計算題 分1.口（小題 1 分，共 分式計算（每小題 2 分共 6 分式計算，

17、能簡算就簡算（每小題 3 分，共 分五、解決問題（共 34 分總上看學生基礎知識掌握一般，沒有達到預想的結果。二、存在問題分析：1算誤而失分的問題較為嚴重試卷計算題分數(shù)較多要是因為學生不能做到細心的計算。 學生基本能掌握方法，但因為計算錯誤而失分的較多。同時也沒有養(yǎng)成驗算的習慣。2、口算、豎式計算中失誤除了粗心之外，對于積的小數(shù)位數(shù)與因數(shù)小數(shù)位數(shù)之間的關系理解不清晰 導致小數(shù)乘法的計算結果把小數(shù)點位置點錯小數(shù)點移動學生理解的不透致的小數(shù)點位點錯。3、簡便計算中，學生沒有熟練地掌握運算定律，沒辦法簡算。小數(shù)的簡算比整數(shù)簡算更難，而且受 小數(shù)點的干擾，不易發(fā)現(xiàn)“湊整對于乘法分配律在小數(shù)乘法中的應用，學生特別是學困生不能很