幼兒園健康教育教案

1、Word 幼兒園健康教育教案 作為一位不辭辛苦的人民老師，就難以避開地要預備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是我細心為大家整理的3篇幼兒園健康教育教案，在大家參考的同時，也可以共享一下虎知道給您的好友哦。 幼兒園健康教育教案 篇一 一、教學目標： 1、了解流行傳染病的相關學問。 2、能說出并把握預防傳染病的方法。 3、增加自身預防疾病的意識。 二、教學預備： 1、教學掛圖和幼兒用書。 2、每組一張4開白紙，一盒水彩筆。 三、教學過程： 1、教學導入：觀看教學掛圖。 老師出示掛圖，并提問：小伴侶，請你們看一看，圖上畫的是什么地方？圖上的小伴侶在干什么

2、？他們怎樣了？（幼兒觀看并描述） 2、教學綻開：爭論什么是傳染病，常見傳染病有哪些。 （1）老師出示掛圖，請幼兒按挨次觀看圖片，老師提問。 老師：醫(yī)院里那么多小伴侶一齊打點滴，由于他們得了傳染病。你們明白什么是傳染病嗎？常見的傳染病有哪些？（幼兒爭論并回答） （2）老師小結：傳染病是日常生活中最常見的疾病之一，它能透過呼吸、身體接觸等方式傳播病菌。假如有小伴侶或者小動物得病，就有可能會傳染給其他人，所以叫做傳染病。小伴侶簡單得的傳染 病有流行性感冒、水痘、腮腺炎、紅眼病等。 3、教學綻開：閱讀幼兒用書，爭論預防傳染疾病的方法。 （1）老師：雖然傳染病很簡單傳播，但是，假如能養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，

3、就能很好地預防傳染病。請打開書的第17頁，說一說圖中的小伴侶在做什么。 （2）幼兒自由回答。 （3）老師：小伴侶，除了書上面的幾種預防傳染病的方法，你還明白預防傳染病的其他方法嗎（幼兒爭論并回答） 4、教學總結：預防傳染病的方法。 老師：多吃蔬菜水果，能夠提高身體反抗疾病的潛力；勤洗手能夠消退病菌；保證充分的睡眠；能夠增加免疫力；接種流感疫苗能夠預防流感；打噴嚏時要用手或手帕遮起來，避開對著他人打噴嚏；在傳染病的多發(fā)季節(jié)避開去人多的地方；狀況嚴峻時需要戴口罩。 5、教學延長：記錄預防傳染病的方法。 （1）老師：此刻請小伴侶把剛才我們爭論的資料，用圖或圖夾文的方法記錄下來，每組呈現(xiàn)34種方法。

4、（2）幼兒繪畫，老師巡回指導。 （3）群眾共享記錄結果，老師將各組的記錄展現(xiàn)在黑板上，相同的選取畫得較好的粘貼 幼兒園健康教育教案 篇二 一、活動目標： 1、了解流行傳染病的相關學問。 2、能說出并把握預防傳染病的方法。 3、增加自身預防疾病的意識。 二、活動預備： 1、教學掛圖和幼兒用書。 2、每組一張4開白紙，一盒水彩筆。 三、活動過程： 1、活動導入：觀看教學掛圖。 老師出示掛圖，并提問：小伴侶，請你們看一看，圖上畫的是什么地方？圖上的小伴侶在干什么？他們怎樣了？（幼兒觀看并描述） 2、活動綻開：爭論什么是傳染病，常見傳染病有哪些。 （1）老師出示掛圖，請幼兒按挨次觀看圖片，老師提問。

5、老師：醫(yī)院里那么多小伴侶一齊打點滴，由于他們得了傳染病。你們明白什么是傳染病嗎？常見的傳染病有哪些？（幼兒爭論并回答） （2）老師小結：傳染病是日常生活中最常見的疾病之一，它能透過呼吸、身體接觸等方式傳播病菌。假如有小伴侶或者小動物得病，就有可能會傳染給其他人，所以叫做傳染病。小伴侶簡單得的傳染 病有流行性感冒、水痘、腮腺炎、紅眼病等。 3、活動綻開：閱讀幼兒用書，爭論預防傳染疾病的方法。 （1）老師：雖然傳染病很簡單傳播，但是，假如能養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，就能很好地預防傳染病。請打開書的第17頁，說一說圖中的小伴侶在做什么。 （2）幼兒自由回答。 （3）老師：小伴侶，除了書上面的幾種預防傳染病

6、的方法，你還明白預防傳染病的其他方法嗎（幼兒爭論并回答） 4、活動總結：預防傳染病的方法。 老師：多吃蔬菜水果，能夠提高身體反抗疾病的潛力；勤洗手能夠消退病菌；保證充分的睡眠；能夠增加免疫力；接種流感疫苗能夠預防流感；打噴嚏時要用手或手帕遮起來，避開對著他人打噴嚏；在傳染病的多發(fā)季節(jié)避開去人多的地方；狀況嚴峻時需要戴口罩。 5、活動延長：記錄預防傳染病的方法。 （1）老師：此刻請小伴侶把剛才我們爭論的資料，用圖或圖夾文的方法記錄下來，每組呈現(xiàn)34種方法。 （2）幼兒繪畫，老師巡回指導。 （3）群眾共享記錄結果，老師將各組的記錄展現(xiàn)在黑板上，相同的選取畫得較好的粘貼 幼兒園健康教育教案 篇三 一

7、、活動目的： 1、讓幼兒明白每一天洗臉的重要性，養(yǎng)成洗臉的好習慣； 2、明白洗臉的步驟，了解怎樣樣洗得更潔凈，尤其是一些難洗的部位。 二、活動預備： 娃娃一個、小毛巾每人一條、圖片（洗臉的寶寶）、自編兒歌寶寶愛洗臉 三、活動過程： （一）設置情境，導入活動 1、“嗚嗚，聽，誰在哭??？原先是娃娃！我們去看看娃娃為什么哭？” 2、一齊問：“娃娃，你怎樣了？為什么哭?。俊?3、“原先娃娃在外面玩，把小臉弄臟了，娃娃可愛美麗了，你們說怎樣辦??？”引出就應洗潔凈。 （二）引發(fā)爭論你每一天洗臉嗎？誰幫你洗的？你自己洗的，那你是怎樣洗的？（幼兒爭論，敘述）誰來洗洗？（個別幼兒演示）說一說，剛才是怎樣洗的？你會嗎？大家一齊來洗洗你的小臉。 （三）進一步置疑 1、娃娃怎樣還在哭??？聽聽怎樣了？引出進一步爭論?！翱纯从袥]有幫她洗潔凈啊？難洗的部位就應怎樣洗？” 2、出示圖片（對于難洗的部位進行放大，比如眼窩、耳窩、耳根、鼻翼） 3、幼兒再次嘗試，老師進行個別指導。 4、老師正確示范