以生為本注重細(xì)節(jié)不斷學(xué)習(xí)

1、以生為本注重細(xì)節(jié)不斷學(xué)習(xí)廈門“相約名師，聚焦課堂”觀摩活動(dòng)隨筆營(yíng)邊小學(xué)謝 雨納20 xx年4月13日14日，第九屆全國(guó)“相約名師，聚焦 課堂”小學(xué)英語教學(xué)觀摩研討會(huì)在美麗的濱xx市-廈門盛大舉 行。作為新教師的我很榮幸得到珍貴的機(jī)會(huì)前往觀摩，同時(shí)從中 得到很多珍貴的經(jīng)驗(yàn)，能夠說是受益匪淺。此次研討會(huì)邀請(qǐng)了七 個(gè)國(guó)內(nèi)名師。各位名師各具特點(diǎn)：全國(guó)優(yōu)秀教師林麗純粹的英語 口音讓我得到了一次極大的聽覺享受；全國(guó)知名教師，XX市魅力 男教師主維山在課堂上盡情地展示著他的魅力；全國(guó)優(yōu)秀教師田 湘軍以他那幽默詼諧的語言與肢體動(dòng)作為學(xué)生們營(yíng)造了輕松快 樂的課堂；沈峰老師的講座與其他老師的課也十分精彩。他們?cè)?

2、給我們帶來一場(chǎng)英語教學(xué)盛宴的同時(shí)，也不惜把他們珍貴的經(jīng)驗(yàn) 拿出來跟大家一起提供。其中讓我感觸最深的有以下幾個(gè)方面:（一）以生為本，重視自主學(xué)習(xí)這幾位名師盡管各具特點(diǎn), 但是他們都強(qiáng)調(diào)學(xué)生互動(dòng)，互學(xué)，互教，教師是引導(dǎo)者而不是領(lǐng) 導(dǎo)者，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。顧潔老師的一句話給我留下 了深刻的印象，那就是“學(xué)生能學(xué)，教師還其時(shí)空；學(xué)生能教, 教師還其可能”。沈峰老師也在她的講座中提到要提高學(xué)生的自 主學(xué)習(xí)能力。確實(shí)，教師講得越細(xì)，越滿，就有可能封閉學(xué)生的 思維，甚至讓學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生恐懼感與厭反感。因此教師應(yīng)該選 擇留有空白的教法，把課堂還給學(xué)生。幾位名師也在他們的教學(xué)中表達(dá)了這一點(diǎn)。他們?cè)诮淌谖?/p>

3、本的時(shí)候并不是直接給學(xué)生答案, 而是通過循循善誘，步步深入，讓學(xué)生懂得。比方在教授單詞時(shí)， 他們不是直接把中文意思呈現(xiàn)出來，而是通過英文解釋英文或者 者通過創(chuàng)設(shè)語境讓同學(xué)去懂得，讓學(xué)生在英語氣氛中學(xué)習(xí)英語。 這些名師還特別重視學(xué)生的動(dòng)口與動(dòng)手能力，他們?cè)O(shè)置了許多讓 學(xué)生操練的環(huán)節(jié)。其中讓我印象最深的劉小菁老師在lookatthemonkeys一課中不僅讓學(xué)生在臺(tái)上表演，甚至讓學(xué) 生走到臺(tái)下，給與會(huì)的老師介紹“catfamily。當(dāng)時(shí)我真為學(xué) 生們捏一把汗，他們能做好嗎。事實(shí)證明我的擔(dān)憂是多余的。學(xué) 生表現(xiàn)得非常棒，非常的沉著。很多時(shí)候我們確實(shí)低估了學(xué)生的 學(xué)習(xí)能力，我們大能夠放心地把課堂交給學(xué)

4、生。（二）注重細(xì)節(jié)，課堂流暢自然盡管教師與學(xué)生彼此陌生， 在一定程度上增加了教學(xué)難度。但是大師們還是為我們呈現(xiàn)了精 彩無限的一課課。細(xì)節(jié)決定成敗。他們沒有運(yùn)用太多花俏的語言 與道具，卻能讓課堂流暢自然，靠的不僅僅是他們對(duì)課堂的駕馭 能力，還得益于他們對(duì)細(xì)節(jié)的處理。田湘軍老師在 bigmouthjohnbrown一課中為了讓學(xué)生懂得 “idod tbelieveit.而設(shè)置了這樣一個(gè)情境：他接到了孟飛 打過來的 ，參加了非常了得節(jié)目，并說了三句話 iwenttoenglandin20 xx. ” iwenttofrancein20 xx. ” iwen ttoamericain20 xx.讓 學(xué)

5、 生 用uithinkittrue. idon tbelieveit. ?來推斷正誤。通過自 己的經(jīng)歷讓學(xué)生深刻懂得“idon tbelieveit.的用法。其中 有一個(gè)小細(xì)節(jié)深深吸引了我。田湘軍老師把自己的照片剪影用 photoshop放在孟飛與德綱的中間。這個(gè)細(xì)節(jié)不僅讓他創(chuàng)設(shè)的這 個(gè)情境比擬真實(shí)，也讓學(xué)生與在場(chǎng)的老師捧腹大笑，緩與了上課 的緊張氣氛。顧潔老師在講到english”與american”時(shí)， 舉了 一些關(guān)于英式英語與美式英語之間區(qū)別的例子，讓學(xué)生對(duì)這 兩個(gè)字的懂得不僅僅停在字面意思上，而是深入到文化意識(shí)的層 面，而這樣的細(xì)節(jié)通常會(huì)被老師所忽視。林麗老師在讓學(xué)生懂得“shesty

6、ledthedog”中的style” 一詞時(shí)，巧妙地運(yùn)用自己極 具個(gè)性的頭發(fā)這樣的例子在兩天的觀摩課中還有很多。這些例 子看似平常，我們卻能從中看到名師們?cè)趥湔n時(shí)的認(rèn)真與細(xì)致。（三）虛心謙恭，不斷學(xué)習(xí)充實(shí)活到老學(xué)到老。這次來上課 的老師盡管都是全國(guó)名師，但是給我的印象是他們都非常謙虛, 非常樂于學(xué)習(xí)。在每堂課后，他們總是能及時(shí)地進(jìn)行反思，分析 對(duì)本堂課的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，同時(shí)毫不吝嗇地把自己珍貴的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸?來與與會(huì)老師提供，一點(diǎn)也沒有名師的架子。從他們的經(jīng)驗(yàn)提供 中，我明白了即使身為名師，他們也沒有停止學(xué)習(xí)的步伐。林麗 老師純粹的英語口音靠的是不斷的聽，不斷的模仿，而主維山老 師家里就有五百多部英語電影。田湘軍老師在講座中強(qiáng)調(diào)教師要 勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，善于反思。沈峰老師也提出英語教師要始 終記住自己的專業(yè)，加強(qiáng)研究，用心學(xué)習(xí)。而反觀自己，自從當(dāng) 了小學(xué)英語老師后，沒有繼續(xù)進(jìn)展自己的專業(yè)知識(shí)，甚至有退化 的跡象。這不禁讓我感到慚愧這兩天的觀摩，讓我深刻感受到了 名師們的風(fēng)采，感受到了他們對(duì)學(xué)生、英語、教育的熱愛，感受 到了他們身上所散發(fā)出的知識(shí)力量。他們不僅給予我們視覺、聽 覺上的享受，更為我們展現(xiàn)了一道道