幼兒園中班主題教案《小小表演家》

1、Word - 9 -幼兒園中班主題教案小小表演家一、主題的目標(biāo)1、了解表演的一些主要方式，學(xué)習(xí)一些基本的表演技巧，培養(yǎng)表現(xiàn)和表述的能力。 2、樂(lè)意在集風(fēng)光前大方的表演，喜愛(ài)觀賞優(yōu)秀的文藝作品，學(xué)習(xí)輪番做文明的觀眾。 3、能按照表演需要制作一些道具、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步培養(yǎng)想象制造的能力。 4、能在活動(dòng)中與伙伴合作表演，進(jìn)一步培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。ailprotected（emailprotected、魔術(shù) 表演的預(yù)備（服裝、道具、舞臺(tái)、化妝）-表演的角色（表演者和觀眾）-表演的舉行-表演的效果四、活動(dòng)可行性的審核 附表格下載/pic/2022/中班主題小小表演家.doc 更多幼兒園教案推舉 幼兒園中

2、班綜合教案：天才表演家 教學(xué)目標(biāo)： 1.樂(lè)意用手舉行制造性的表現(xiàn)。 2.大膽想象，感觸用手表演的樂(lè)趣。 教學(xué)預(yù)備： 幾則小故事教學(xué)過(guò)程： 一、拳頭變變變1.老師握緊拳頭。這是什么？ 2.老師把拳頭放在嘴邊，現(xiàn)在拳頭變成了什么？ 3.老師把拳頭做成橋釘子狀，現(xiàn)在拳頭又成什么了？ 4.拳頭還能用來(lái)表演什么？ 5.個(gè)別幼兒表演，其他幼兒猜猜表演的是什么。 二、我演你猜1.剛才，我們用一只手表演，現(xiàn)在我用兩只小手表演。請(qǐng)你們猜猜我表演了什么。 2.師一手握拳做饅頭，一手做大老虎的嘴巴，啊嗚一口“老虎”把“饅頭”吃掉了。請(qǐng)幼兒猜老師表演的內(nèi)容。 3.老師對(duì)剛才的表演內(nèi)容作一解釋，引起幼兒的表演欲望，。

3、4.請(qǐng)幼兒找同伴共同表演，相互猜猜各自用手表演的故事。 三、天才表演家1.你們的小手真是天才表演家，會(huì)表演這么多的東西。現(xiàn)在我想考考你們，你們能不能把我講的故事表演出來(lái)。 2.老師敘述故事早上一條小蚯蚓離開(kāi)家，來(lái)到草地上玩，玩著玩著到了中午，太陽(yáng)照在身上，它覺(jué)得身上難受極了，快把它烤干了。它看到前面有一塊大石頭，就抓緊爬過(guò)去鉆進(jìn)泥土，躲在下面，這下它才覺(jué)得舒適。 3.老師念旁白，請(qǐng)個(gè)別幼兒用手表演這個(gè)故事。 小班語(yǔ)言教案：天才表演家 目標(biāo)： 1.樂(lè)意用手舉行制造性的表現(xiàn) 2.大膽想象，感觸用手表演的樂(lè)趣 預(yù)備： 老師預(yù)備幾則小故事 過(guò)程： 一.小手變變變 “教師今日來(lái)表演魔術(shù)，你們想不想看？”

4、 老師食指、中指豎起，“看，我變出了什么?！保舻?、小兔） 老師把拳頭放在嘴邊，“現(xiàn)在手變成了什么？”（饅頭、包子、面包） 老師把拳頭做成敲釘子妝狀，“現(xiàn)在手又變成了什么？”（錘子） “手還可以變成什么？”幼兒變 二.我演你猜 1.剛才，我們用一只手來(lái)表演，現(xiàn)在我用兩只手來(lái)表演，請(qǐng)你來(lái)猜一猜我表演了什么” 老師一手握拳做饅頭，一手做大老虎的嘴巴，一口把饅頭吃掉了。請(qǐng)幼兒來(lái)猜教師表演的內(nèi)容。 2.對(duì)剛才的表演內(nèi)容做一解釋，引起幼兒的表演的欲望。 3.幼兒用手表演故事“現(xiàn)在請(qǐng)你們也來(lái)用手來(lái)表演故事，表演后讓身邊的小伴侶猜一猜” 三.天才表演家 “你們都是天才表演家，會(huì)表演這么多的故事，現(xiàn)在我要來(lái)考

5、考你們，你們能不能把我講的故事用手表演出來(lái)？” 老師敘述故事：有一只小白兔，出門玩，它跳啊跳，跳啊跳，驟然被石頭絆了一下，摔了一跤，它想：這塊石頭可不能放在這，不然其他的小動(dòng)物也會(huì)摔交的，于是它用力去推石頭，把石頭推在了路邊，高興奮興回家了。 老師念旁白，幼兒來(lái)表演。 幼兒園小班語(yǔ)言教案：天才表演家 教學(xué)目標(biāo)： 、樂(lè)意用手舉行制造性的表現(xiàn)、大膽想象，感觸用手表演的樂(lè)趣教學(xué)預(yù)備： 老師預(yù)備幾則小故事教學(xué)過(guò)程： 一、小手變變變教師今日來(lái)表演魔術(shù)，你們想不想看？老師食指、中指豎起，看，我變出了什么。（剪刀、小兔）老師把拳頭放在嘴邊，現(xiàn)在手變成了什么？（饅頭、包子、面包）老師把拳頭做成敲釘子妝狀，現(xiàn)在

6、手又變成了什么？（錘子）手還可以變成什么？幼兒變二、我演你猜、剛才，我們用一只手來(lái)表演，現(xiàn)在我用兩只手來(lái)表演，請(qǐng)你來(lái)猜一猜我表演了什么老師一手握拳做饅頭，一手做大老虎的嘴巴，一口把饅頭吃掉了。請(qǐng)幼兒來(lái)猜教師表演的內(nèi)容。 、對(duì)剛才的表演內(nèi)容做一解釋，引起幼兒的表演的欲望。 、幼兒用手表演故事現(xiàn)在請(qǐng)你們也來(lái)用手來(lái)表演故事，表演后讓身邊的小伴侶猜一猜三、天才表演家你們都是天才表演家，會(huì)表演這么多的故事，現(xiàn)在我要來(lái)考考你們，你們能不能把我講的故事用手表演出來(lái)？老師敘述故事：有一只小白兔，出門玩，它跳啊跳，跳啊跳，驟然被石頭絆了一下，摔了一跤，它想：這塊石頭可不能放在這，不然其他的小動(dòng)物也會(huì)摔交的，于是

7、它用力去推石頭，把石頭推在了路邊，高興奮興回家了。 老師念旁白，幼兒來(lái)表演。 請(qǐng)個(gè)別幼兒示范表演 中班主題家 中班主題家教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽舉行表達(dá)與朗誦，在表演中舉行仿編，體悟仿編的樂(lè)趣，適合幼兒園教師們上中班主題活動(dòng)課，快來(lái)看看家教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)： 1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽舉行表達(dá)與朗誦。 2.在表演中舉行仿編，體悟仿編的樂(lè)趣。 3.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。 4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。 5.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。 活動(dòng)預(yù)備： 1.畫有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。 2.制作好的小鳥(niǎo)、蘑菇

8、、小兔、花兒、水草、小伴侶教具。 3.按照內(nèi)容制作的頭飾若干。 4.按照內(nèi)容制作的框架圖片。 5.藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園等背景。 活動(dòng)過(guò)程： 一、引起愛(ài)好 （一）展示“家”的背景圖 1.今日，我給小伴侶們帶來(lái)了一張圖片，誰(shuí)能告知我，圖片上都有什么呢？幼兒自由發(fā)言，老師按照幼兒的回答強(qiáng)調(diào)：這是藍(lán)藍(lán)的天空，這是密密的樹(shù)林。 2.剛才小伴侶們都回答的十分好，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看圖片上畢竟都有一些什么呢？老師邊指著圖片邊說(shuō)：有藍(lán)藍(lán)的天空，有密密的樹(shù)林。 3.猜猜藍(lán)藍(lán)的天空密密的樹(shù)林會(huì)是誰(shuí)的家呢？今日，我們一起來(lái)學(xué)一首散文詩(shī)，詩(shī)的題目叫做家 （二）朗誦散文詩(shī) 1.老師用較慢的語(yǔ)速朗誦，強(qiáng)調(diào)重

9、點(diǎn)。老師提問(wèn)：這首散文詩(shī)的題目叫什么？你在詩(shī)歌里聽(tīng)到了什么？ 2老師邊展示教具邊朗誦。老師提問(wèn)：你在詩(shī)歌里聽(tīng)到了什么呢？幼兒回答，老師展示框架。 3.看框架，師幼在座位前共同完整朗誦散文詩(shī)。師：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶們跟著教師一起把這首散文詩(shī)朗誦一遍好嗎，會(huì)念的小伴侶念重一點(diǎn)，不會(huì)念的小伴侶念輕一點(diǎn)。 4.老師念前半部分，幼兒念后半部分。師：現(xiàn)在我要請(qǐng)小伴侶們跟我合作來(lái)朗誦這首散文詩(shī)，我念前半部分，小伴侶們念后半部分好嗎？ 5.男孩子念前半部分，女孩子念后半部分。（上臺(tái)）師：現(xiàn)在我要請(qǐng)男孩子和女孩子到臺(tái)上來(lái)站成兩排一起來(lái)朗誦這首散文詩(shī)，男孩子念前半部分，女孩子念后半部分，我們比比看，誰(shuí)念得更好。 6.全

10、體幼兒到臺(tái)上邊做動(dòng)作邊朗誦這首散文詩(shī)。師：現(xiàn)在我請(qǐng)全體小伴侶到臺(tái)上來(lái)朗誦這首散文詩(shī)，念的時(shí)候請(qǐng)你配上動(dòng)作好嗎？ （三）集體創(chuàng)編 師：今日，我們學(xué)了一首好聽(tīng)的散文詩(shī)，名字叫家，現(xiàn)在我們要來(lái)創(chuàng)編一首新的兒歌，我這里有一些頭飾，我們來(lái)看看都有什么呢？誰(shuí)情愿來(lái)表演??？還差一個(gè)小伴侶哦。教師這里有好多個(gè)家，你看有藍(lán)藍(lán)的天空，密密的樹(shù)林。請(qǐng)你想好最適合自己的家在哪里，不能重復(fù)哦?，F(xiàn)在我從一數(shù)到五，請(qǐng)你快點(diǎn)找到自己的家?，F(xiàn)在我們來(lái)看看藍(lán)藍(lán)的天空是誰(shuí)的家啊。 集體朗誦一遍新的散文詩(shī)。 同樣的頭飾，請(qǐng)不同的幼兒來(lái)表演找到不同的家。師：我再請(qǐng)幾個(gè)小伴侶來(lái)表演，這次你可以去找一找不同的家。誰(shuí)要來(lái)表演啊，我要數(shù)數(shù)了哦

11、，請(qǐng)你找到自己的家。集體朗誦一遍新的散文詩(shī)。 老師總結(jié)：今日，我們只編了詩(shī)歌的后半部分，我這里還有無(wú)數(shù)頭飾，我們可以回教室繼續(xù)去表演創(chuàng)編新的詩(shī)歌，我們還可以編編詩(shī)歌的前半部分哦。 附散文詩(shī)： 藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥(niǎo)的家， 密密的樹(shù)林是蘑菇的家， 綠綠的草地是小兔的家， 清清的河水是水草的家， 紅紅的花兒是蜜蜂的家， 歡樂(lè)的幼兒園是小伴侶的家。 教學(xué)反思： 因?yàn)閳D片上的景物和特征有的并不非常顯然，所以，幼兒在敘述的時(shí)候，并不能夠把圖片上的景物敘述完整。 因?yàn)榈谝槐槔蠋熇收b散文詩(shī)時(shí)，并沒(méi)有展示教具，因此幼兒對(duì)于詩(shī)歌內(nèi)容的把握惟獨(dú)一部分，從而可以引出老師其次遍朗誦，使幼兒帶著問(wèn)題和目標(biāo)去聽(tīng)詩(shī)歌。 利用框架的搭建，幼兒能夠很直觀地看出散文詩(shī)中的語(yǔ)句和內(nèi)容，從而降低詩(shī)歌完整朗誦的難度。 利用集體練習(xí)、分組練習(xí)和個(gè)別練