人教版五年級上冊語文第三單元優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案設(shè)計

1、人教版五年級上冊語文第三單元優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案設(shè)計方案教學是協(xié)助孩子擬定、執(zhí)行、評估、修正學習計劃，從實際觀察、探索、操作、實驗的過程中建構(gòu)新的概念。下面我為大家整理了關(guān)于人教版五年級上冊語文第三單元教案，供大家參考。 人教版五年級上冊語文第三單元教案1：小橋流水人家 課文精解與編排意圖 看到題目，不由想到馬致遠天凈沙秋思中的句子“小橋流水人家”。課文的作者開篇如詩的幾句話，勾勒出了一幅“小橋流水人家”的寫意畫小溪潺潺繞村莊、楊柳依依垂水面、水鳥流水相和唱，色彩清新而明快，情調(diào)美麗而纏綿;接著話題一轉(zhuǎn)，寫了小橋流水人家的人們恬淡、閑適的生活情況，日出而作，日入而息，守望相助，無“鬧市”之亂耳，

2、無“疲憊”之勞形，有如世外桃園;結(jié)尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會忘記”，表達了作者對故鄉(xiāng)綿綿不絕的懷戀和思念。 選編這篇課文的目的，一是使學生通過自讀自悟，想象小橋流水人家的景色和生活，體會作者的思鄉(xiāng)之情，同時對作者表達感情的方法有所領(lǐng)悟;二是通過朗讀課文，感受作者語言的清新、流暢，積累語言。本文教學的重點是有感情地朗讀課文，想象小橋流水人家的美好景色及生活，體會作者對故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。 教法點睛 讀題想象描述畫面自讀課文理清思路，把握主要內(nèi)容及文旨細讀課文，與自己的想象對照，師生探究作者怎樣用人、事、景、物表達思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)之情積累思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)之情之優(yōu)

3、美語句。 學習目標 1.認識6個生字。讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、潺潺、點綴、浮現(xiàn)”等詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理清寫作思路，歸納文章的主要內(nèi)容及中心。 3.理解課文內(nèi)容，體會作者是怎樣抓住人、事、景、物表達思想之情。 教學重點、難點 1.從人事景物的重點語句中體會作者的感情。 2.體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的。 學 案 教 案 學習提綱 1.審題，說說“小橋流水人家”會是怎樣的畫面。 2.讀通讀順課文，注意讀正確下列詞語的讀音：潺潺、婀娜、干涸、點綴、螃蟹、唱和(h)。 3.跳讀課文，按“流水小橋人家”的思路把課文分成三段。 4.本文描寫了家鄉(xiāng)小橋流水人家的( )特點，

4、表達了作者對故鄉(xiāng)綿綿不絕的()之情。 5.自讀思考，為了表達自己對家鄉(xiāng)深厚的感情，作者都用了哪些表達方法? 一、以馬致遠的天凈沙秋思導入新課，讓學生想象“小橋流水人家”是怎樣的畫面。 二、初讀課文，理清思路，把握主要內(nèi)容及文旨。 1.讀通讀順課文，生字正音。 2.指導學生根據(jù)提示分段，說說每部分特點,按寫景文格式歸納主要內(nèi)容、中心。 流水：美麗 自然 小橋 人家：優(yōu)閑 恬淡 (喜愛、贊美、懷戀、思念家鄉(xiāng)) 3指導讀出江南水鄉(xiāng)“美麗、自然、優(yōu)閑、恬淡”的特點。 二、指導學生領(lǐng)悟全文用人、事、景、物表達方法 (1)直接描寫景與物“流水”(第一自然段) A小溪潺潺柳枝婀娜波光粼粼(描寫景物) B小鳥

5、站在它的腰上(擬人) (2)直接描寫“人家”(第五、六自然段) A我的家(舒適 溫馨)描寫介紹 B村民生活(恬淡 閑適)概括介紹 (3)間接描寫有趣的往事 (抓魚、蝦、蟹丟野花摘茶葉賞野花) 練習提綱 1.背誦第一自然段。 2.仿寫開頭、結(jié)尾。 3.寫景文閱讀遷移練習：黃岡新課堂外婆橋 四、轉(zhuǎn)換遷移、訓練運用 人教版五年級上冊語文第三單元教案2：鯨 閱讀“單元導讀”引入新課 用自己喜歡的方式讀讀“單元導讀”，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。 今天，我們就隨著作者的介紹去認識一種動物。請看錄像，提問：你們知道這是什么嗎?(板書課題“ 鯨”) 你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢?看上去

6、明明是魚，怎么又不叫魚呢?你們想知道嗎?這節(jié)課我們一起來解這個謎。 自由朗讀，自主學習 按要求自讀、自學：讀課文，要求正確、通順;生字會讀、會認、會寫;理解字義、詞義，不會的查字典;想一想課文的大意;提出不懂的問題。 在自學的基礎(chǔ)上進行小組交流，你知道了什么?還有哪些問題有待探討。(教師巡視點撥，根據(jù)需要可出示學生所需資料。各小組歸納整合不懂的問題。) 全班交流自學所得。 a.生字的讀音及書寫。 (“肺”的右半部不要寫成“市”) b.聯(lián)系上下文理解部分詞語。 (垂直 捕獲 寬敞 傾斜 適應 比較 胎生哺乳動物 鰭 吞進) c.朗讀課文(師生探討某些句段的讀法。) d.整體感知這篇文章主要介紹了

7、鯨的形體、進化過程、種類和生活習性。(可以用詞語概括出每個自然 段的主要內(nèi)容) 各小組提出不懂的問題。 教師小結(jié)，完成作業(yè) 自主讀課文，抄寫生字新詞。 第二課時 復習舊課，導入新課 聽寫本課生詞。同桌互相批改，錯的訂正一遍。 指名說一說本課大意后，引入新課：這節(jié)課我們就用自學的方式來了解鯨的形體、進化過程、種類和生活習性。 自學、小組交流、全班探討，突破重難點 自學，理解課文的主要內(nèi)容。 自學提示： a.課文從哪幾方面講鯨的特點的?具體說說每一方面的內(nèi)容，可用結(jié)構(gòu)圖表示。 b.作者為了說明鯨的某一特點，用了怎樣的方法，用什么好處? 鯨的特點：形體大：兩千十六萬公斤 進化過程：“陸地”“淺?！薄?/p>

8、海洋” 種類: 須鯨、齒鯨 生活習性: 食物、呼吸、睡覺、繁殖 把你最感興趣的一個方面和小組同學交流。 全班探討，突破重難點。 探討一：鯨的形體很大 a.從哪里可以看出鯨的大? b.作者用怎樣的方法說明鯨的形體很大?有什么好處? 用了舉數(shù)字、作比較、舉例子的方法來說明這個特點，具體清楚，給讀者留下深刻印象。 c.把你的感受讀給大家聽。 探討二：鯨為什么不是魚 a.鯨是哺乳動物 b.為什么形體像魚? 進化過程：“陸地”“淺海”“海洋” c.鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應了在海洋生活的? d.從鯨的進化過程可以看到什么?想到什么? 鯨的進化過程與人類由類人猿進化而來一樣需要了很長時間，找出描寫時間的詞

9、。 e.課件出示鯨進化過程示意圖，讓學生看圖復述鯨的進化過程。 f.聯(lián)系上下文還從哪看出鯨是哺乳動物? 用腮呼吸、胎生、用母乳喂養(yǎng)。 探討三：鯨的種類與食物 說說鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來分的? 齒鯨：大魚和海獸 須鯨：蝦和小魚 一頓兩千公斤 須鯨、齒鯨的區(qū)別(課件出示) 探討四：鯨的生活習性 a.文章中介紹了鯨的那些生活習性? 食物、呼吸、睡覺、繁殖 b.請你用不同的形式向大家介紹。 呼吸出的水珠形狀可以描述，可以畫圖。 看課件認識須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。 鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示 c.作者用哪些方法來說明鯨的生活習性? 數(shù)字法、舉例法、對比法。 d.再讀課文。想想鯨有哪些特

10、點。讀課文的時候，通過語氣、速度的變化，突出和強調(diào)鯨的這些特點。 你還知道鯨的哪些知識?介紹給大家 回顧總結(jié)全文 布置作業(yè) 熟讀課文，選自己喜歡的一個自然段背下來。 自己整理筆記。 根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料，以“鯨的自述”為題寫一篇短文。 人教版五年級上冊語文第三單元教案3：松鼠 學習目標 1.學會本課11個生字。 2.朗讀課文，使學生了解松鼠的外型特征、生活習性，知道松鼠是一種很討人喜歡的小動物。了解本文的說明順序，培養(yǎng)學生學會鑒賞和寫作說明文的能力。 3.增長學生的知識，激發(fā)學生仔細觀察生物的興趣。 課前準備 教師準備關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習性的課件。 學生查找有關(guān)松鼠的資料 學生自讀課文

11、，準備字典幫助掃清生字障礙。 激發(fā)興趣，導入新課 出示松鼠的圖片：同學們，你了解松鼠嗎?請把你知道的給大家說一說。 今天，我們學習法國著名的博物學家布封所寫的松鼠，讓我們看看，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容。 初讀課文，自學生字 自讀課文，找出文中的生字，分小組自學生字、鞏固記憶生字。自己讀書，畫出不懂的詞語，利用查字 典或聯(lián)系上下文的方法解決問題。 自由朗讀課文，做到通順、流利。標出自然段序號，再想一想，每個自然段主要說的是什么? 默讀思考，合作交流 默讀課文，邊讀邊想：松鼠是一種怎樣的動物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的? 在學生獨立思考后，在小組內(nèi)交流、討論自學結(jié)果，教師參與交流，適當點撥。 圍繞重點，全班研討 學生圍繞提示問題在小組內(nèi)交流后，在全班進行發(fā)言 松鼠是一種怎樣的動物?學生很容易找出答案。齊讀第一句話，體會它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。 課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵多人從不同方面回答，教師加以歸納。 漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴，形體等方面表現(xiàn)它的特點。 馴良：從在高處活動、不接近人的住宅、晚上活動、常吃的食物，是從活動的范圍、時間、吃食物方面表 現(xiàn)它的特點。 乖巧：從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計方面表現(xiàn)它的特點。 最后寫繁殖、換毛等方面是補充說明其習性。 閱讀感悟，體