大班主題心情預(yù)報(bào)教案反思

1、 大班主題心情預(yù)報(bào)教案反思1、大班主題心情預(yù)報(bào)教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)看看、想想、議議、編編心情預(yù)報(bào)，幫忙幼兒理解和體驗(yàn)別人的心情感 2、進(jìn)展幼兒的想象力和制造力，培育幼兒的互愛(ài)、互助情感。 3、培育幼兒敏銳的觀看力量。 4、大膽說(shuō)出自己的理解。 活動(dòng)預(yù)備： 小鳥(niǎo)、小兔、綿羊、松鼠、梅花鹿、小鴨動(dòng)物課件;猴子、大象、青蛙、刺猬的心情圖課件，天氣預(yù)報(bào)視頻。 活動(dòng)流程：引發(fā)興趣理解體驗(yàn)發(fā)散思維說(shuō)心情畫心情 活動(dòng)過(guò)程：一、與幼兒談天氣，引發(fā)興趣，提出主題。 師：“孩子們，你們看今日的天氣怎樣?那明天呢?我們?cè)鯓硬拍苤烂魈斓奶鞖鉅顩r呢?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出觀看天氣預(yù)報(bào)) 師：“電視臺(tái)里的天氣預(yù)報(bào)是

2、怎樣播報(bào)的，誰(shuí)能來(lái)仿照一下?”鼓舞幼兒大膽仿照，教師賜予確定。 師：“我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)電視臺(tái)的阿姨是怎樣播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的，好嗎?”觀看天氣預(yù)報(bào)：各位觀眾，大家好!現(xiàn)在播送天氣預(yù)報(bào)，今日白天晴轉(zhuǎn)多云，有時(shí)小雨，北風(fēng)3到4級(jí)，天氣預(yù)報(bào)播送完畢，感謝大家收看，再見(jiàn)! 提問(wèn)： 1、剛剛的天氣預(yù)報(bào)播報(bào)了哪幾種天氣狀況? 2、你還知道哪些天氣狀況?(幼兒邊說(shuō)教師邊出示天氣圖示)小結(jié)：天氣狀況真是千奇百怪，通過(guò)天氣預(yù)報(bào)我們就能預(yù)知明天的天氣狀況了，給我們的生活帶來(lái)了很大便利。 二、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)心情預(yù)報(bào)，幫忙幼兒理解他人心情。 師：“森林電視臺(tái)不僅有天氣預(yù)報(bào)，還有心情預(yù)報(bào)呢!我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!”請(qǐng)配班教師

3、播報(bào)心情預(yù)報(bào)：“各位觀眾，大家好!我是森林電視臺(tái)的主持人機(jī)智，現(xiàn)在播報(bào)心情預(yù)報(bào)，今日森林里大局部小動(dòng)物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級(jí)脾氣。心情預(yù)報(bào)播送完畢，感謝大家收看，再見(jiàn)!” 提問(wèn)： 1、剛剛的心情預(yù)報(bào)是怎樣播報(bào)的?主持人先說(shuō)了什么，又說(shuō)了什么，最終說(shuō)了什么? 小結(jié)：對(duì)了，主持人先問(wèn)大家好，并和大家打招呼，然后介紹小動(dòng)物的心情，最終有禮貌地和大家說(shuō)再見(jiàn)。 2、那心情預(yù)報(bào)說(shuō)獅子今日的心情怎樣? 3、為什么說(shuō)獅子的心情是雨天?說(shuō)明它的心情怎樣? 4、那還可以用哪些天氣狀況來(lái)表示? 5、心情好呢，可以用哪些天氣狀況來(lái)表示? 小結(jié)：小朋友說(shuō)的真好，想出這么多可以表示心情的天氣，教師盼望我們

4、小朋友每天的心情都是大太陽(yáng)，好嗎?可是今日獅子的心情是雨天，可能由于什么事呢?(引導(dǎo)、鼓舞幼兒大膽想象，完整表述) 三、通過(guò)讓幼兒議議心情預(yù)報(bào)，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮想象力、制造力，培育互愛(ài)、互助的情感。 師：“究竟由于什么事讓獅子的心情是雨天呢?我們一起來(lái)看看吧!”(教師出示背景圖及獅子生病的圖片。) 提問(wèn)： 1、生病了，會(huì)是怎樣的感覺(jué)啊? 2、森林里的小動(dòng)物聽(tīng)了這個(gè)預(yù)報(bào)后，會(huì)怎樣做呢?引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力和制造力，激發(fā)幼兒的互愛(ài)互助情感。教師出示小動(dòng)物來(lái)探望獅子的圖片： 師：“小動(dòng)物聽(tīng)到獅子生病了的消息后，急趕忙忙地來(lái)到獅子家，看到它孤孤獨(dú)單地躺在床上真難過(guò)，看，小鳥(niǎo)、小兔子給獅子唱歌;小松鼠

5、、小綿羊給獅子跳舞;梅花鹿、小鴨子給獅子送來(lái)了禮物。你們說(shuō)這時(shí)獅子的心情會(huì)不會(huì)發(fā)生變化?” 小結(jié)：獅子看到有這么多朋友來(lái)探望它，關(guān)懷它，很快樂(lè)，頭也不疼了，身體也不難過(guò)了，心情就漸漸變成晴天了。 四、學(xué)說(shuō)心情預(yù)報(bào)，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。 師：“心情預(yù)報(bào)真是太好了，教師這兒還有幾位小動(dòng)物，請(qǐng)你認(rèn)真觀看一下，看看它們的心情怎樣，可以用哪些天氣狀況來(lái)表示?” 師：“現(xiàn)在教師請(qǐng)你也來(lái)當(dāng)回主持人，預(yù)報(bào)一下你喜愛(ài)的小動(dòng)物的心情吧!抓緊和你的小伙伴先說(shuō)說(shuō)吧!”請(qǐng)個(gè)別幼兒到電視機(jī)前做心情預(yù)報(bào)，體驗(yàn)小動(dòng)物的心情。 五、畫心情，說(shuō)心情。 請(qǐng)幼兒將自己現(xiàn)在的心情或喜愛(ài)的心情畫出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)自己在什么狀況下會(huì)有這樣的心情，為

6、什么? 教學(xué)反思： 新綱要提出：我們應(yīng)在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂(lè)趣，幫忙他們正確熟悉自己和他人，養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能?？茖W(xué)家討論發(fā)覺(jué)：一個(gè)孩子在成長(zhǎng)的道路上，最終能不能成為一個(gè)精彩的人、有成就的人、幸福的人，并不完全取決于智商，情商往往也起著特別重要的作用。因此，良好的情商越來(lái)越成為每一個(gè)渴望勝利與幸福的人不行缺少的非智力因素。而幼兒期的情商培育是他們的共性良好進(jìn)展的根底。給孩子歡樂(lè)童年，為孩子的終生進(jìn)展奠定良好的根底，是我們不懈努力的宗旨。 為此，我設(shè)計(jì)了 心情預(yù)報(bào)這一活動(dòng)，主要引導(dǎo)孩子關(guān)注別人的情感，捕獲別人的心情變化，在別人心情不好

7、的時(shí)候，能主動(dòng)去關(guān)懷、幫忙他們，從中體驗(yàn)幫忙別人的樂(lè)趣 在活動(dòng)中，我首先利用孩子們比擬熟識(shí)的“天氣預(yù)報(bào)”自然過(guò)渡到“心情預(yù)報(bào)”，然后運(yùn)用“心情預(yù)報(bào)”節(jié)目告知孩子怎樣與別人共享心情，并通過(guò)一個(gè)小故事引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)關(guān)懷別人、幫忙別人、給別人帶來(lái)歡樂(lè)的方法。 其次個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用直觀的視覺(jué)效果讓孩子們感受：生活中常常會(huì)遇到許多不好的事情讓我們難過(guò)難受，生氣發(fā)怒。通過(guò)觀看仿照人物的表情，體驗(yàn)他們的心情，激發(fā)幼兒的憐憫心，引導(dǎo)幼兒想方法去幫忙他們，使他們變得歡樂(lè)。在這個(gè)過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)了孩子的主動(dòng)性，讓他們盡情地想象，并給他們供應(yīng)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有時(shí)機(jī)說(shuō)的環(huán)境，使孩子成為活動(dòng)的主體，教師只是作為活動(dòng)的

8、支持者、合進(jìn)展適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。 最終一個(gè)環(huán)節(jié)“共享心情”，引導(dǎo)孩子關(guān)懷身邊的人，情愿和大家一起共享歡樂(lè)，并啟發(fā)他們心情不好的時(shí)候，要主動(dòng)表達(dá)出來(lái)，并愿意承受別人的幫忙。 整個(gè)活動(dòng)圍繞“關(guān)注心情、體驗(yàn)心情”這個(gè)主題綻開(kāi)，培育幼兒樂(lè)觀、安康的心情情感，滲透著“以人為本”的幼兒園課程改革的新理念，引導(dǎo)幼兒的情感沿著一個(gè)安康的方向進(jìn)展。 2、大班安康活動(dòng)教案：心情預(yù)報(bào)教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 情感訓(xùn)練無(wú)不管在幼兒的日常生活訓(xùn)練中還是主題活動(dòng)訓(xùn)練中，都應(yīng)是一個(gè)不被無(wú)視的主體，而且越來(lái)越受到教師和家長(zhǎng)們的重視。為了加強(qiáng)情感訓(xùn)練，我本著如何幫忙幼兒理解、體驗(yàn)別人的心情情感，培育幼兒想象力和制造力以及幼兒

9、語(yǔ)言表達(dá)力量和互愛(ài)、互助情感的目的，選擇了綜合訓(xùn)練活動(dòng)心情預(yù)報(bào)。我想以本次活動(dòng)為目的，更深入地了解幼兒的內(nèi)心世界，并逐步引導(dǎo)他們的心靈更加漂亮、友善，培育他們互幫互助的情感。 活動(dòng)目標(biāo) 1、通過(guò)看看、想想、議議、編編心情預(yù)報(bào)，幫忙幼兒理解和體驗(yàn)別人的心情感。 2、嘗試用語(yǔ)言、繪畫的方式表達(dá)自己的心情，培育幼兒的想象力和制造力，并能用適宜的顏色來(lái)襯托心情。 3、懂得在日常生活中保持開(kāi)心的心情，這樣有利于身體的安康。懂得別人心情不好時(shí)，能關(guān)懷別人，萌發(fā)幼兒相互關(guān)愛(ài)的情感。 4、學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的心情，培育幼兒喜愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。 5、讓幼兒知道開(kāi)心有益于身體安康。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)是讓幼

10、兒通過(guò)看看、想想、議議，編編心情預(yù)報(bào)， 難點(diǎn)是幫忙幼兒理解和體驗(yàn)別人的心情。 活動(dòng)預(yù)備 大電視一臺(tái);猴子玩具一只;背景圖一幅;小鳥(niǎo)、小兔、小鴨動(dòng)物圖片各一;猴子、大象、青蛙的心情圖各一幅。 活動(dòng)過(guò)程 一、與幼兒談天氣，引發(fā)興趣，提出主題。 1、出示電視播報(bào)天氣預(yù)報(bào)，提問(wèn)：剛剛的天氣預(yù)報(bào)播報(bào)了哪幾種天氣狀況? 2、你還知道哪些天氣狀況?(幼兒邊說(shuō)教師邊出示天氣圖示) 3、小結(jié)：天氣狀況真是千奇百怪，通過(guò)天氣預(yù)報(bào)我們就能預(yù)知明天的天氣狀況了，給我們的生活帶來(lái)了很大便利。 二、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)心情預(yù)報(bào)，幫忙幼兒理解他人心情。 教師播報(bào)心情預(yù)報(bào) 提問(wèn)：1、剛剛的心情預(yù)報(bào)是怎樣播報(bào)的?主持人先說(shuō)了什

11、么，又說(shuō)了什么，最終說(shuō)了什么? 小結(jié)：對(duì)了，主持人先問(wèn)大家好，并和大家打招呼，然后介紹小動(dòng)物的心情，最終有禮貌地和大家說(shuō)再見(jiàn)。 2、那心情預(yù)報(bào)說(shuō)獅子今日的心情怎樣? 3、為什么說(shuō)獅子的心情是雨天?說(shuō)明它的心情怎樣?那還可以用哪些天氣狀況來(lái)表示? 4、心情好呢，可以用哪些天氣狀況來(lái)表示? 5、小結(jié)：并引導(dǎo)、鼓舞幼兒大膽想象，完整表述。 三、通過(guò)孩子議議心情預(yù)報(bào)，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮想象力、制造力，培育互愛(ài)、互助的情感。 出示背景圖及獅子生病的圖片。 提問(wèn)：1、假如我們生病了，會(huì)是怎樣的感覺(jué)啊?幫忙、引導(dǎo)孩子體驗(yàn)他人情感，可以說(shuō)出自己生病時(shí)的感受。 2、森林里的小動(dòng)物聽(tīng)了這個(gè)預(yù)報(bào)后，會(huì)怎樣做呢? 引導(dǎo)

12、幼兒充分發(fā)揮想象力和制造力，培育孩子的互愛(ài)互助情感。 教師出示小動(dòng)物來(lái)探望獅子的圖片： 3、總 結(jié)：獅子看到有這么多朋友來(lái)探望它，關(guān)懷它，很快樂(lè)，頭也不疼了，身體也不難過(guò)了，心情就漸漸變成晴天了。 四、學(xué)說(shuō)心情預(yù)報(bào)，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。 請(qǐng)個(gè)別幼兒到講臺(tái)上前做心情預(yù)報(bào)，體驗(yàn)小動(dòng)物的心情。 五、畫心情，說(shuō)心情。 請(qǐng)幼兒將自己現(xiàn)在的心情或喜愛(ài)的心情畫出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)自己在什么狀況下會(huì)有這樣的心情，為什么會(huì)有這樣的心情，什么時(shí)候才有這樣的心情。 六、展現(xiàn)幼兒作品。 教學(xué)反思 我想從活動(dòng)設(shè)計(jì)上和活動(dòng)過(guò)程中存在的問(wèn)題自我分析一下。 1、本次活動(dòng)將天氣和心情結(jié)合起來(lái)，奇妙地將幼兒感受別人心情與天氣預(yù)報(bào)聯(lián)系起來(lái)，同

13、時(shí)設(shè)計(jì)提出問(wèn)題，讓孩子投入到情景中去，更好的體驗(yàn)和感受各種變化的心情。 2、活動(dòng)過(guò)程中，我留意用我的語(yǔ)言和眼神與孩子進(jìn)展溝通，為他們創(chuàng)設(shè)了一種樂(lè)觀、主動(dòng)的活動(dòng)氣氛，充分調(diào)動(dòng)了孩子的想象力和制造力。但對(duì)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量方面的培育不是很好，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)。 3、大班主題活動(dòng)心情預(yù)報(bào)教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)看看、想想、議議、編編心情預(yù)報(bào)，幫忙幼兒理解和體驗(yàn)別人的心情感。 2、進(jìn)展幼兒的想象力和制造力，培育幼兒的互愛(ài)、互助情感。 3、在活動(dòng)中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來(lái)。 4、主動(dòng)參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)及勝利的喜悅。 5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。 活動(dòng)預(yù)備： 小鳥(niǎo)、小兔、綿羊、松鼠、梅花鹿

14、、小鴨動(dòng)物課件;猴子、大象、青蛙、刺猬的心情圖課件，天氣預(yù)報(bào)視頻。 活動(dòng)流程： 引發(fā)興趣理解體驗(yàn)發(fā)散思維說(shuō)心情畫心情 活動(dòng)過(guò)程： 一、與幼兒談天氣，引發(fā)興趣，提出主題。 師：“孩子們，你們看今日的天氣怎樣?那明天呢?我們?cè)鯓硬拍苤烂魈斓奶鞖鉅顩r呢?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出觀看天氣預(yù)報(bào)) 師：“電視臺(tái)里的天氣預(yù)報(bào)是怎樣播報(bào)的，誰(shuí)能來(lái)仿照一下?”鼓舞幼兒大膽仿照，教師賜予確定。 師：“我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)電視臺(tái)的阿姨是怎樣播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的，好嗎?”觀看天氣預(yù)報(bào)：各位觀眾，大家好!現(xiàn)在播送天氣預(yù)報(bào)，今日白天晴轉(zhuǎn)多云，有時(shí)小雨，北風(fēng)3到4級(jí)，天氣預(yù)報(bào)播送完畢，感謝大家收看，再見(jiàn)! 提問(wèn)： 1、剛剛的天氣預(yù)報(bào)播報(bào)了哪

15、幾種天氣狀況? 2、你還知道哪些天氣狀況?(幼兒邊說(shuō)教師邊出示天氣圖示)小結(jié)：天氣狀況真是千奇百怪，通過(guò)天氣預(yù)報(bào)我們就能預(yù)知明天的天氣狀況了，給我們的生活帶來(lái)了很大便利。 二、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)心情預(yù)報(bào)，幫忙幼兒理解他人心情。 師：“森林電視臺(tái)不僅有天氣預(yù)報(bào)，還有心情預(yù)報(bào)呢!我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!”請(qǐng)配班教師播報(bào)心情預(yù)報(bào)：“各位觀眾，大家好!我是森林電視臺(tái)的主持人機(jī)智，現(xiàn)在播報(bào)心情預(yù)報(bào)，今日森林里大局部小動(dòng)物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級(jí)脾氣。心情預(yù)報(bào)播送完畢，感謝大家收看，再見(jiàn)!” 提問(wèn)： 1、剛剛的心情預(yù)報(bào)是怎樣播報(bào)的?主持人先說(shuō)了什么，又說(shuō)了什么，最終說(shuō)了什么? 小結(jié)：對(duì)了，主持人

16、先問(wèn)大家好，并和大家打招呼，然后介紹小動(dòng)物的心情，最終有禮貌地和大家說(shuō)再見(jiàn)。 2、那心情預(yù)報(bào)說(shuō)獅子今日的心情怎樣? 3、為什么說(shuō)獅子的心情是雨天?說(shuō)明它的心情怎樣? 4、那還可以用哪些天氣狀況來(lái)表示? 5、心情好呢，可以用哪些天氣狀況來(lái)表示? 小結(jié)：小朋友說(shuō)的真好，想出這么多可以表示心情的天氣，教師盼望我們小朋友每天的心情都是大太陽(yáng)，好嗎?可是今日獅子的心情是雨天，可能由于什么事呢?(引導(dǎo)、鼓舞幼兒大膽想象，完整表述) 三、通過(guò)讓幼兒議議心情預(yù)報(bào)，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮想象力、制造力，培育互愛(ài)、互助的情感。 師：“究竟由于什么事讓獅子的心情是雨天呢?我們一起來(lái)看看吧!”(教師出示背景圖及獅子生病的圖

17、片。) 提問(wèn)： 1、生病了，會(huì)是怎樣的感覺(jué)啊? 2、森林里的小動(dòng)物聽(tīng)了這個(gè)預(yù)報(bào)后，會(huì)怎樣做呢?引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力和制造力，激發(fā)幼兒的互愛(ài)互助情感。 教師出示小動(dòng)物來(lái)探望獅子的圖片： 師：“小動(dòng)物聽(tīng)到獅子生病了的消息后，急趕忙忙地來(lái)到獅子家，看到它孤孤獨(dú)單地躺在床上真難過(guò)，看，小鳥(niǎo)、小兔子給獅子唱歌;小松鼠、小綿羊給獅子跳舞;梅花鹿、小鴨子給獅子送來(lái)了禮物。你們說(shuō)這時(shí)獅子的心情會(huì)不會(huì)發(fā)生變化?” 小結(jié)：獅子看到有這么多朋友來(lái)探望它，關(guān)懷它，很快樂(lè)，頭也不疼了，身體也不難過(guò)了，心情就漸漸變成晴天了。 四、學(xué)說(shuō)心情預(yù)報(bào)，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。 師：“心情預(yù)報(bào)真是太好了，教師這兒還有幾位小動(dòng)物，請(qǐng)你認(rèn)真

18、觀看一下，看看它們的心情怎樣，可以用哪些天氣狀況來(lái)表示?” 師：“現(xiàn)在教師請(qǐng)你也來(lái)當(dāng)回主持人，預(yù)報(bào)一下你喜愛(ài)的小動(dòng)物的心情吧!抓緊和你的小伙伴先說(shuō)說(shuō)吧!”請(qǐng)個(gè)別幼兒到電視機(jī)前做心情預(yù)報(bào)，體驗(yàn)小動(dòng)物的心情。 五、畫心情，說(shuō)心情。 請(qǐng)幼兒將自己現(xiàn)在的心情或喜愛(ài)的心情畫出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)自己在什么狀況下會(huì)有這樣的心情，為什么? 活動(dòng)反思： 想從活動(dòng)設(shè)計(jì)上的幾個(gè)特點(diǎn)和活動(dòng)過(guò)程中存在的問(wèn)題自我分析一下。 原來(lái)我留意用我的語(yǔ)言和眼神與孩子進(jìn)展溝通，為他們創(chuàng)設(shè)了一種樂(lè)觀、主動(dòng)的活動(dòng)氣氛，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的想象力和制造力。但教師的隨機(jī)訓(xùn)練力量和指導(dǎo)性語(yǔ)言的運(yùn)用，還存在很多的問(wèn)題，我會(huì)在平常的日常訓(xùn)練中不斷反思自己的訓(xùn)

19、練行為，結(jié)合理論，努力使自己的摸索、實(shí)踐過(guò)程縮短，以便自己不斷地、快速地得以提高。 心情預(yù)報(bào)這個(gè)活動(dòng)，源于孩子們對(duì)天氣的討論，但并沒(méi)有完畢在此次活動(dòng)上。由于在進(jìn)展這個(gè)活動(dòng)前，我們生成了“小小氣象臺(tái)”“各種各樣的天氣”等話題的活動(dòng);在這個(gè)活動(dòng)后，我們還要留意引導(dǎo)孩子們生活中去體驗(yàn)、感受別人的心情，并學(xué)會(huì)去幫忙別人。所以我覺(jué)得要想組織好一次訓(xùn)練活動(dòng)更重要的是教師把握訓(xùn)練的系統(tǒng)性和主題活動(dòng)連貫性的力量，及教師把握心中大目標(biāo)、掌握眼前小目標(biāo)和隨機(jī)承受新目標(biāo)的力量。 4、大班主題公開(kāi)課心情預(yù)報(bào)教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、能熟悉并理解自己和他人的心情情感以及緣由 2、學(xué)會(huì)恰當(dāng)表達(dá)自己的心情，并找到轉(zhuǎn)移壞心情的

20、方法 3、情愿共享身邊的人對(duì)改善自己心情的幫忙，感受與人交往的意義 4、讓幼兒知道開(kāi)心有益于身體安康。 5、學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的心情，培育幼兒喜愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。 活動(dòng)預(yù)備 閱歷預(yù)備：幼兒讀過(guò)小豬和小象系列繪本 物質(zhì)預(yù)備：心情表情貼紙若干、繪本故事PPT 活動(dòng)過(guò)程 (一)談話導(dǎo)入師：小朋友們，大家還記得小象和小豬這一對(duì)好朋友嗎?就在前幾天，小豬畫了它每天的心情預(yù)報(bào)表，他記錄了每天發(fā)生的事情，但是不當(dāng)心把對(duì)應(yīng)的心情貼紙給打亂了，大家一起來(lái)幫幫他吧! 教師出示表情貼紙以及發(fā)生的大事圖片，讓幼兒進(jìn)展對(duì)應(yīng)的連線，引導(dǎo)幼兒描述并思索緣由。 小結(jié)：通過(guò)小豬每天心情預(yù)報(bào)的回放我們可以看到，周一時(shí)候的小豬

21、是悶悶不樂(lè)的，由于這是一周上課的第一天，于是小豬給悶悶不樂(lè)的自己畫了一個(gè)不快樂(lè)的表情，并在旁邊用灰色的陰天來(lái)表示;周二的小豬心情晴多云轉(zhuǎn)晴，由于喜愛(ài)的安安教師嘉獎(jiǎng)了他一支美麗的筆;周三小豬上學(xué)的時(shí)候發(fā)覺(jué)弄丟了教師給他的那支筆，他大哭起來(lái)，于是周三就是黑沉沉的暴雨風(fēng)氣;周四小豬迎來(lái)自己最有興趣的戶外運(yùn)動(dòng)課，顯得非常快樂(lè)，但是他在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中不當(dāng)心摔了一跤，他的心情從晴天變成了大雨天氣，周五的時(shí)候小豬又歡樂(lè)起來(lái)了，由于明天就是周末，他和小象約好了要一起出去游玩，我們可以看到小豬的心情預(yù)報(bào)表情旁邊消失了一條漂亮的彩虹。 (二)繪制心情預(yù)報(bào)表讓小朋友制作動(dòng)手制作自己的一周心情預(yù)報(bào)，并與同伴共享溝通。 師

22、：小朋友們都能夠熟悉把握自己每天的心情，并都能把他們描繪出來(lái)，這可真棒。大家都有自己的每天的心情預(yù)報(bào)表了，無(wú)論是晴天，還是多云天，暴雨天，或者是晴轉(zhuǎn)多云，都是很正常的心情。但是假如一周里面的心情是壞天氣多過(guò)好天氣的話，小朋友們可得留意了，由于壞天氣假如始終不消逝，可是看不到彩虹的哦。 (三)一起去玩吧教師敘述繪本，感受故事情境師：小象和小豬約好星期六出去玩，他們正預(yù)備玩耍的時(shí)候，一滴雨珠“啪嗒“落在小豬頭上?？吹叫∝i昂揚(yáng)的興致突然轉(zhuǎn)向焦躁和無(wú)望，小象綻開(kāi)一只耳朵為她遮雨。不過(guò)很快，雨中消失兩條歡樂(lè)的小蚯蚓，于是小豬和小象也要在下雨天查找歡樂(lè)。 教師提問(wèn)：為什么小豬不快樂(lè)，為什么后面他又重新快樂(lè)

23、起來(lái)。 幫忙幼兒了解朋友的重要性，并共享四周的人為自己的心情都供應(yīng)了怎樣的幫忙。 小結(jié)：我們要正確對(duì)待自己的心情，設(shè)法擺脫壞心情，重新使自己歡樂(lè)起來(lái)。小豬有了小象在旁邊始終鼓舞幫忙他，由于身邊有許很多多愛(ài)自己的人，所以我們的生活可以看到漂亮的彩虹。 活動(dòng)延長(zhǎng) 鼓舞幼兒堅(jiān)持每天繪制自己的心情預(yù)報(bào)圖并與爸爸媽媽進(jìn)展溝通共享，思索并找到讓每天的壞心情變好的方法，培育樂(lè)觀樂(lè)觀的心態(tài)。 活動(dòng)反思 我想從活動(dòng)設(shè)計(jì)上和活動(dòng)過(guò)程中存在的問(wèn)題自我分析一下。 1、本次活動(dòng)將天氣和心情結(jié)合起來(lái)，奇妙地將幼兒感受別人心情與天氣預(yù)報(bào)聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)設(shè)計(jì)提出問(wèn)題，讓孩子投入到情景中去，更好的體驗(yàn)和感受各種變化的心情。 2、

24、活動(dòng)過(guò)程中，我留意用我的語(yǔ)言和眼神與孩子進(jìn)展溝通，為他們創(chuàng)設(shè)了一種樂(lè)觀、主動(dòng)的活動(dòng)氣氛，充分調(diào)動(dòng)了孩子的想象力和制造力。但對(duì)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量方面的培育不是很好，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)。 5、大班主題心情預(yù)報(bào)教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)看看、想想、議議、編編心情預(yù)報(bào)，幫忙幼兒理解和體驗(yàn)別人的心情感 2、進(jìn)展幼兒的想象力和制造力，培育幼兒的互愛(ài)、互助情感。 3、培育幼兒敏銳的觀看力量。 4、大膽說(shuō)出自己的理解。 活動(dòng)預(yù)備： 小鳥(niǎo)、小兔、綿羊、松鼠、梅花鹿、小鴨動(dòng)物課件;猴子、大象、青蛙、刺猬的心情圖課件，天氣預(yù)報(bào)視頻。 活動(dòng)流程：引發(fā)興趣理解體驗(yàn)發(fā)散思維說(shuō)心情畫心情 活動(dòng)過(guò)程：一、與幼兒談天氣，引發(fā)興趣

25、，提出主題。 師：“孩子們，你們看今日的天氣怎樣?那明天呢?我們?cè)鯓硬拍苤烂魈斓奶鞖鉅顩r呢?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出觀看天氣預(yù)報(bào)) 師：“電視臺(tái)里的天氣預(yù)報(bào)是怎樣播報(bào)的，誰(shuí)能來(lái)仿照一下?”鼓舞幼兒大膽仿照，教師賜予確定。 師：“我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)電視臺(tái)的阿姨是怎樣播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的，好嗎?”觀看天氣預(yù)報(bào)：各位觀眾，大家好!現(xiàn)在播送天氣預(yù)報(bào)，今日白天晴轉(zhuǎn)多云，有時(shí)小雨，北風(fēng)3到4級(jí)，天氣預(yù)報(bào)播送完畢，感謝大家收看，再見(jiàn)! 提問(wèn)： 1、剛剛的天氣預(yù)報(bào)播報(bào)了哪幾種天氣狀況? 2、你還知道哪些天氣狀況?(幼兒邊說(shuō)教師邊出示天氣圖示)小結(jié)：天氣狀況真是千奇百怪，通過(guò)天氣預(yù)報(bào)我們就能預(yù)知明天的天氣狀況了，給我們的生活帶

26、來(lái)了很大便利。 二、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)心情預(yù)報(bào)，幫忙幼兒理解他人心情。 師：“森林電視臺(tái)不僅有天氣預(yù)報(bào)，還有心情預(yù)報(bào)呢!我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!”請(qǐng)配班教師播報(bào)心情預(yù)報(bào)：“各位觀眾，大家好!我是森林電視臺(tái)的主持人機(jī)智，現(xiàn)在播報(bào)心情預(yù)報(bào)，今日森林里大局部小動(dòng)物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級(jí)脾氣。心情預(yù)報(bào)播送完畢，感謝大家收看，再見(jiàn)!” 提問(wèn)： 1、剛剛的心情預(yù)報(bào)是怎樣播報(bào)的?主持人先說(shuō)了什么，又說(shuō)了什么，最終說(shuō)了什么? 小結(jié)：對(duì)了，主持人先問(wèn)大家好，并和大家打招呼，然后介紹小動(dòng)物的心情，最終有禮貌地和大家說(shuō)再見(jiàn)。 2、那心情預(yù)報(bào)說(shuō)獅子今日的心情怎樣? 3、為什么說(shuō)獅子的心情是雨天?說(shuō)明它的心

27、情怎樣? 4、那還可以用哪些天氣狀況來(lái)表示? 5、心情好呢，可以用哪些天氣狀況來(lái)表示? 小結(jié)：小朋友說(shuō)的真好，想出這么多可以表示心情的天氣，教師盼望我們小朋友每天的心情都是大太陽(yáng)，好嗎?可是今日獅子的心情是雨天，可能由于什么事呢?(引導(dǎo)、鼓舞幼兒大膽想象，完整表述) 三、通過(guò)讓幼兒議議心情預(yù)報(bào)，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮想象力、制造力，培育互愛(ài)、互助的情感。 師：“究竟由于什么事讓獅子的心情是雨天呢?我們一起來(lái)看看吧!”(教師出示背景圖及獅子生病的圖片。) 提問(wèn)： 1、生病了，會(huì)是怎樣的感覺(jué)啊? 2、森林里的小動(dòng)物聽(tīng)了這個(gè)預(yù)報(bào)后，會(huì)怎樣做呢?引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力和制造力，激發(fā)幼兒的互愛(ài)互助情感。教師出示小動(dòng)物來(lái)探望獅子的圖片： 師：“小動(dòng)物聽(tīng)到獅子生病了的消息后，急趕忙忙地來(lái)到獅子家，看到它孤孤獨(dú)單地躺在床上真難過(guò)，看，小鳥(niǎo)、小兔子給獅子唱歌;小松鼠、小綿羊給獅子跳舞;梅花鹿、小鴨子給獅子送來(lái)了禮物。你們說(shuō)這時(shí)獅子的心情會(huì)不會(huì)發(fā)生變化?” 小結(jié)：獅子看到有這么多朋友來(lái)探望它，關(guān)懷它，很快樂(lè)，頭也不疼了，身體也不難過(guò)了，心情就漸漸變成晴天了。 四、學(xué)說(shuō)心情預(yù)報(bào)，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。 師：“心情預(yù)報(bào)真是太好了，教師這兒還有幾位小動(dòng)物