中考復(fù)習(xí)議論文閱讀指導(dǎo)課件(精美版)7

1、議論文 閱讀指導(dǎo)中考復(fù)習(xí)議論文閱讀指導(dǎo)ppt課件（精美版）7中考復(fù)習(xí)議論文閱讀指導(dǎo)ppt課件（精美版）7議論文 閱讀指導(dǎo)中考復(fù)習(xí)議論文閱讀指導(dǎo)ppt課件（精美版）7一、議論文的三要素 議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。1. 分清論題和論點(diǎn)。2. 注意論點(diǎn)的位置：頭尾、自己概括。3. 注意論點(diǎn)的表述形式：能統(tǒng)攝全文、表示肯定或否定的判斷句式、明確的表態(tài)性的句子。 論點(diǎn)：是議論文的作者對所論問題的見解和主張。一、議論文的三要素 議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。1.三. 論據(jù)：是證明論點(diǎn)的材料。是證明論點(diǎn)的材料。它被論點(diǎn)統(tǒng)率，為論點(diǎn)服務(wù)的。常用的論據(jù)有兩種類型：事實論據(jù)和道理論據(jù)。事實論據(jù)：包括具

2、有代表性的確鑿的事例或史實。道理論據(jù)：指經(jīng)過人們的實踐檢驗的、為社會所公認(rèn)的正確理論，包括社會科學(xué)理論，如哲學(xué)理論；也包括自然科學(xué)的原理、定律、公式及廣為流傳的諺語、名言、譬句等。注意，有的時候道理論據(jù)也指作者的推理。三. 論據(jù)：是證明論點(diǎn)的材料。是證明論點(diǎn)的材料。論證： 指運(yùn)用論據(jù)證明論點(diǎn)的過程和方法，是論點(diǎn)與論據(jù)之間邏輯聯(lián)系的紐帶。 論點(diǎn)解決“需要證明什么”的問題， 論據(jù)解決“用什么來證明”的問題， 論證解決“怎樣證明”的問題。論證： 論證方法。常見的有以下四種：1.舉例論證：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證 明論點(diǎn)；2.道理論證：用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見解、古今中外名人的名言譬句以及

3、人們公認(rèn)的定理公式等來證明論點(diǎn)；3.對比論證：拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)作對比，在對比中證明論點(diǎn)；4.比喻論證：用人們熟知的事物作比喻采證明論點(diǎn)。 論證方法。常見的有以下四種：議論文的結(jié)構(gòu)。 一般來說，議論文最基本的結(jié)構(gòu)是提出問題(也叫引論)、分析問題(也叫本論)、解決問題(也叫結(jié)論)。 又可以分兩大類： 一是逐層深入的論述結(jié)構(gòu)，叫“縱式”； 一是并列展開的論述結(jié)構(gòu)，叫“橫式”。議論文的結(jié)構(gòu)。二、命題方向 要求：閱讀簡單的議論文，能提取、歸納文章的中心論點(diǎn)；能辨析論據(jù)類型，概括論據(jù)，按要求補(bǔ)寫論據(jù)；能辨識、理解論證的方法和方式，理清論證的結(jié)構(gòu)；能分析關(guān)鍵性語句的含義和作用，理解議論性語言準(zhǔn)確、嚴(yán)

4、密、生動的特點(diǎn)；能辨析論點(diǎn)與論據(jù)之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，對作者的論述做出判斷。二、命題方向考查重點(diǎn)：1.找出中心論點(diǎn)或中心句，或用自己的話歸納中心論點(diǎn)。2.論證方法，尤其是舉例論證與對比論證。其中對比論證要注意跨段的情形。3.“這”、“此”、“那”等代詞的指代。要學(xué)會從前一句、前幾句甚至前幾段去找相關(guān)的內(nèi)容。4.某一論據(jù)的作用。要注意區(qū)別是以來論證中心論點(diǎn)還是分論點(diǎn)的。5.某一句子的含義。當(dāng)然是指在文段中的特定意思，切勿自我胡亂發(fā)揮。6.從文段中抽出一句，放回原位。7.補(bǔ)充一個事實或道理論據(jù)?？疾橹攸c(diǎn)：供料作文的結(jié)構(gòu)（兩種）：從材料引出論點(diǎn)分析原材料補(bǔ)充事例后議論聯(lián)系實際議論回到原材料，

5、再次明確論點(diǎn)分析原材料引出論點(diǎn)補(bǔ)充事例后議論聯(lián)系實際議論回到原材料點(diǎn)題供料作文的結(jié)構(gòu)（兩種）：從材料引出論點(diǎn)分析原材料補(bǔ)充事例后議一、引申性議論文：常見的議論文模式： 材料重在“揭示道理”，材料的時效性不強(qiáng)。寫作時借事論理，借題發(fā)揮。所給的材料是“引子”，起“引出論點(diǎn)”的作用。重點(diǎn)是聯(lián)系實際展開論述，談人生、談法制、談改革、談教育、談?wù)?、談?jīng)濟(jì)、談科技，隨自己的興趣而定。一、引申性議論文：常見的議論文模式： 材料重在基本結(jié)構(gòu)模式：1、用材料，得觀點(diǎn)：簡述材料，分析材料，提出觀點(diǎn)。2、聯(lián)系實際，展開論證。3、收束全文。例題：依下面材料，自擬題目，寫一篇議論文?；窘Y(jié)構(gòu)模式：1、用材料，得觀點(diǎn)：

6、簡述材料，分析材料，提出觀 聯(lián)合國秘書長安南講了一個小故事：“我上中學(xué)時，有一天校長拿著一張一米見方、角落上面有一個黑點(diǎn)的白紙走進(jìn)教室，問我們看到了什么。我們幾乎異口同聲地回答：一個小黑點(diǎn)！他搖搖頭說：難道你們沒有一個人看到還有一大片的白紙嗎？-那年我七歲，這課讓我終生難忘?！?這個文題就應(yīng)該寫成引申性的議論文，因為材料中的人或事無需我們進(jìn)行評價。它只是告訴我們應(yīng)該如何看待問題這個道理。所以作文時就沒有必要大談安南及其老師。 聯(lián)合國秘書長安南講了一個小故事：“我上中學(xué)時，有一 本文的觀點(diǎn)可為：不能只見樹木不見森林；一眚豈可掩大德；一丑豈可遮百??；看問題要全面；要抓主流-論證時可談怎樣看待社會上

7、的黑暗面如腐敗等，也可談怎樣對待人才身上的缺點(diǎn)。二、闡明性議論文 闡明性議論文的特點(diǎn)是闡明事理，在“說理”，重不是“評事”，是中學(xué)生議論文中最基本的一種。這類作文的基本的模式是給標(biāo)題作文。如果是給材料也是“道理型”（名句之類）的。 本文的觀點(diǎn)可為：不能只見樹木不見森林；一眚豈 闡明性的議論文論據(jù)的選擇極為廣泛，可以古今中外、天南海北地旁征博引。也因為如此，寫此類作文時要注意兩個問題：1、忌有開無合。既要宕開筆墨，又要扣住一點(diǎn)。圍繞一個角度一個話題去論證。2、忌無現(xiàn)實性。雖然重在“說理”不在“評事”，但“說理”的目的是為了澄清人們的模糊思想，提高人們的認(rèn)識水平，所以論證時要將“論證道理”與“解決

8、現(xiàn)實問題”的目的結(jié)合起來。 闡明性的議論文論據(jù)的選擇極為廣泛，可以古今中闡明性議論文的基本結(jié)構(gòu)模式：1、提：提出論題、論點(diǎn)；2、證：證明觀點(diǎn)的正確；3、聯(lián)：聯(lián)系實際，進(jìn)一步論證；4、結(jié)：收束全文。闡明性議論文的基本結(jié)構(gòu)模式：1、提：提出論題、論點(diǎn)；2、證：1、并列式（把論點(diǎn)分為幾個分論點(diǎn)）2、對比式（正反對照）3、層進(jìn)式（層層深入，步步推進(jìn)）（模式：擺現(xiàn)象-析本質(zhì)-指危害-找原因）4、總分式：議論文本論部分的結(jié)構(gòu)：1、并列式（把論點(diǎn)分為幾個分論點(diǎn)）2、對比式（正反對照）3、 根據(jù)材料，自擬題目，寫一篇600字左右的議論文。 小馬要過河，先問牛大伯，問是否可以趟過去。牛大伯說水很淺，能趟過。小馬正準(zhǔn)備過，忽然松鼠告訴他，水很深，不能過，前天還淹死了它的一個同伴。小馬沒主意了，回去問媽媽。媽媽叫它自己多想想，試一試。結(jié)果小馬過去了，水不深也不淺，剛好過膝蓋。作業(yè)：作業(yè)：謝謝合作!作者:玄武外校 徐河下課啦！謝謝合作!作者:玄武外校 徐河下課啦！1、科學(xué)概念:尺子振動的頻率受尺子延伸到桌子外的那部分長度的影響。這部分的長度會引起音高的變化；越長音高越低，越短音高越高。2、過程與方法：探索和描述尺子伸出桌外不同長度在振動時發(fā)出的聲音的變化情況，通過柱狀圖的分析，將尺子不同長度的振動與其聲音聯(lián)系起來。3、科學(xué)概念：知道水蒸氣遇冷會凝結(jié)成小水珠。4、過程與方法：思考小水珠從