小學數(shù)學西南師大一年級上冊五以內(nèi)的進位加法加幾（）

1、9加幾（第1課時）教學內(nèi)容：西師版一年級上冊第69頁單元主題圖和第70頁例1、例2，完成課堂活動的第1、2題。教學理念：新課程標準對于低年級的計算教學要求是引導學生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富活動，感受數(shù)的意義，體會用數(shù)來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感，提倡算法的多樣化。20以內(nèi)的進位加法是20以內(nèi)退位減法和多位數(shù)計算的基礎。9加幾這一教學內(nèi)容是20以內(nèi)進位加的第一課時，起著承上啟下的重要作用。因此根據(jù)標準的基本理念及學生已有的經(jīng)驗，在本節(jié)課的教學中力爭體現(xiàn)以下幾點： 1、創(chuàng)設富有兒童情趣的活動情境，以激發(fā)學生濃厚的學習興趣和動機。 2、計算教學體現(xiàn)算法多樣化，

2、允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。 3、充分利用教材資源，注重親歷性，初步培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力。教學目標： 1、結合具體情境，讓學生體會9加幾的運算意義，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 2、讓學生經(jīng)歷9加幾計算方法的獨立探索以及與他人交流各自算法的過程，體會算法的多樣化，會口算9加幾。 3、讓學生獲得成功的體驗，初步建立學好20以內(nèi)進位加法的信心。教學重點：探索進位加法的多種計算方法。教學難點：能比較熟練地掌握9加幾的計算方法。教學過程：一、課前導入 1、湊十歌 一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五湊成一雙手。 2、情境引入： 小朋友們，你們都喜歡

3、哪些體育運動？（跳繩、踢毽、做游戲）看來大家都很喜歡運動，這里也有一群愛運動的孩子，看看他們是怎樣鍛煉的。（出示主題圖）你能根據(jù)這幅圖提出那些數(shù)學問題？預設：（1）原來有9個同學在踢毽，又來了5個同學，請問一共有多少個同學在玩踢毽？（2）箱子里有9瓶飲料，外面有3瓶，請問一共有多少瓶飲料？（3）有7個小朋友在跳繩，又跑來4個，一共有多少個小朋友參加跳繩活動？你能寫出算式嗎？9+3你會算嗎？（讓學生思考）請孩子們開動小腦筋，看誰能想出好辦法計算這道題。 二、探究新知 1、教學例1。你知道得數(shù)嗎？說說你是怎樣算的？可以用小棒幫助你。學生獨立思考。小組交流算法。2、展示算法。（1）數(shù)小棒：從9后面接

4、著數(shù)3個，10、11、12.（2）9根小棒和1根小棒合起來是10根小棒，再加上2根，就是12根小棒。1根小棒是從哪里來的呢？（從3根里拿出1根）也就是把3分成1和2，9和1湊成10，再加上2，就是12.（板書）你為什么想到這種方法？（湊成10后算起來比較簡單）我們一起用小棒擺一擺。（3）把9看做10，10+3=13 13-1=12為什么把9看做10？為什么還要減去1？（把9看做10多看了1個，所以要減去1。）你最喜歡哪種算法？為什么？一邊擺小棒，一邊把你喜歡的算法說一說。3、教學例2.（1）剛才小朋友們都表現(xiàn)得很好，看看這道題，你會嗎？（出示例2情境圖）誰來說說圖的意思（有9個小朋友在做游戲，

5、又來了5個小朋友，一共有多少個小朋友？）算式是9+5=？（2）這道題又該怎樣算呢？小朋友們可以用你們喜歡的方法算一算。學生獨立計算誰來說一說，你是怎樣計算的？（3）展示算法把5分成1和4，9加1等于10，10加4等于14。把9看做10，10+5=15 15-1=14。為什么還要減去1？（4）你更喜歡哪種算法？用你喜歡的方法說說計算過程。4、9+4你會算嗎？說說算法。這三道題有什么特點？（都有9）今天我們學的就是9加幾的加法。我們是怎樣算9加幾的加法的呢？小結算法 三、鞏固練習。1、第1題，擺一擺，說一說。小朋友們真能干，找到了自己喜歡的方法，下面我們來比一比，看哪個孩子算得最快。小朋友們可以用小棒代替正方體，擺一擺，看看9+4？ 2、第2題，說一說。同桌完成，一人說算