小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大一年級(jí)下冊(cè)六認(rèn)識(shí)鐘表教案：認(rèn)識(shí)鐘表（整時(shí)、幾時(shí)半）ok

1、認(rèn)識(shí)鐘表（整時(shí)、幾時(shí)半）教學(xué)內(nèi)容:西師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)(下冊(cè))第六單元第59-60頁教學(xué)目標(biāo):1、利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)鐘面的組成,認(rèn)識(shí)幾時(shí)和幾時(shí)半。2、通過實(shí)際情境，使學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)、會(huì)讀整時(shí)和半時(shí)。教學(xué)難點(diǎn):半時(shí)的認(rèn)讀以及觀察能力、交流能力的培養(yǎng)。教 具:活動(dòng)鐘面一個(gè)、實(shí)物鐘一個(gè)、課件。教學(xué)過程:一創(chuàng)設(shè)情境引出課題同學(xué)們，你們愛猜謎語嗎？讓我們一起來猜猜她是誰：溜溜圓、光閃閃、兩根針、會(huì)動(dòng)彈、一根長、一根短、嘀噠嘀噠轉(zhuǎn)圈圈。鐘表是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚臇|西，鐘表的設(shè)計(jì)也越來越漂亮?，F(xiàn)在我們就一起去看一看鐘表吧！請(qǐng)同學(xué)們邊

2、看邊想想鐘表有什么作用。課件演示。生看大大小小、五顏六色各種各樣的鐘表。這些鐘表漂亮嗎？這么漂亮的鐘表究竟有什么作用呢？可以告訴我們現(xiàn)在是什么時(shí)間了。它可以告訴我們什么時(shí)候起床。什么時(shí)候該睡覺了。它可以告訴我們什么時(shí)候該上學(xué)了。鐘表有這么多的作用，我們必須先認(rèn)識(shí)它，才能使用它。今天，我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表。板書課題:認(rèn)識(shí)鐘表設(shè)計(jì)意圖:通過與學(xué)生和諧的交流，營造愉悅的課堂氛圍，并從中了解學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，以便促進(jìn)后面的學(xué)習(xí)。二學(xué)習(xí)新知l、認(rèn)識(shí)鐘面時(shí)針(1)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這個(gè)鐘面，鐘面上都有什么?根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)引導(dǎo)學(xué)生共同觀察鐘面并板書:數(shù)字(1一12這些數(shù)有序的排列在鐘面上，圍成一個(gè)圈)時(shí)針(

3、短短的)分針(長長的)(2) 思考: 時(shí)針和分針有什么不同?說一說: 時(shí)針比分針短，分針比時(shí)針長(3) 拿著自己手里的鐘面，用小手指著，和同桌相互認(rèn)時(shí)針和分針。(4) 檢查學(xué)生認(rèn)的情況，指著鐘面上的時(shí)針、分針讓全體學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。設(shè)計(jì)意圖: 通過讓學(xué)生了解鐘面的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，同時(shí)，也為下面學(xué)習(xí)整時(shí)做鋪墊。2、認(rèn)識(shí)整時(shí)我們通過剛才的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了鐘面，我想問問小朋友們，你們會(huì)看時(shí)間嗎?讓我們來試試!(逐個(gè)出示三個(gè)整時(shí)的鐘面:這是幾時(shí)?)8時(shí)9時(shí)12時(shí)(1)學(xué)生先獨(dú)立試著說一說鐘面上顯示的時(shí)刻,并說說自己是樣認(rèn)時(shí)間的。過渡語:他們說的正確嗎?讓我們通過下面的學(xué)習(xí)以后再做判斷。(2)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)

4、觀察，鐘面上分針的位置，你有什么發(fā)現(xiàn)?板書:分針指著12時(shí)針呢?指著8,這個(gè)時(shí)刻是8時(shí);指著9，.小結(jié):像這樣，分針指著12,時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。(2)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，鐘面上分針的位置，你有什么發(fā)現(xiàn)?板書:分針指著12時(shí)針呢?指著9,這個(gè)時(shí)刻是9時(shí);指著.小結(jié):像這樣，分針指著12,時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。(3)說一說:分針指著12,時(shí)針指著6，就是6時(shí)。分針指著12,時(shí)針指著9,就是9時(shí)。分針指著12,時(shí)針指著12,就是12時(shí)。(4)認(rèn)一認(rèn)在鐘面上撥出時(shí)刻，學(xué)生認(rèn)讀。(5)撥一撥學(xué)生獨(dú)立在鐘面上撥出一個(gè)時(shí)間，并說出自已撥的是幾時(shí)。設(shè)計(jì)意圖:通過認(rèn)一認(rèn)，觀察等學(xué)習(xí)方式師生共同總結(jié)出認(rèn)讀幾時(shí)的

5、方法，再通過說一說，認(rèn)一認(rèn)，撥一撥等活動(dòng)，檢測(cè)學(xué)生認(rèn)讀的情況。3、認(rèn)識(shí)幾時(shí)半你們的表現(xiàn)真不錯(cuò)!請(qǐng)你再來看看這二三塊鐘面上所顯示的時(shí)刻(出示鐘面)9時(shí)半3時(shí)半8時(shí)半(1)觀察分針的位置，你有什么發(fā)現(xiàn)?板書:分針指著6(2)想一想:分針指著6,說明分針繞著鐘面一周的長度走了多少?(一半)也就是半時(shí)(利用鐘面演示一下分針走過的長度)(利用鐘面演示一下分針走過的長度)(3)想一想:時(shí)針呢?它的位置在哪?時(shí)針在數(shù)字9和10之間，我們應(yīng)該讀幾時(shí)半?時(shí)針在數(shù)字3和4之間，我們應(yīng)該讀幾時(shí)半?時(shí)針在數(shù)字8和9之間，我們應(yīng)該讀幾時(shí)半?(小組利用手里的學(xué)具合作交流)學(xué)生匯報(bào)后，師利用實(shí)物鐘表演示，請(qǐng)學(xué)生觀察:時(shí)針的走動(dòng)情況，最后小結(jié):時(shí)針走過幾就是幾時(shí)小結(jié):像這樣，分針指著6,時(shí)針走過幾，就是幾時(shí)半。(4)說一說:分針指著6,時(shí)針走過9,就是9時(shí)半分針指著6,時(shí)針走過3,就是3時(shí)半分針指著6,時(shí)針走過8,就是8時(shí)半三我的收獲：這節(jié)課你有哪些收獲呢？把你的收獲告訴大家好嗎？四板書： 認(rèn)識(shí)時(shí)間時(shí)針：長長的分針：短短的整 時(shí)：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是