小學數(shù)學西南師大一年級上冊五以內(nèi)的進位加法李登書水尾鎮(zhèn)中心校三六教學設(shè)計

1、水尾鎮(zhèn)中心小學校 “三六”生命課堂教學設(shè)計水尾鎮(zhèn)中心小學校 李登書 課 題 20以內(nèi)的進位加法“9加幾”教學設(shè)計教學內(nèi)容教材第70頁例1、例2.教學目標1. 通過對問題情境的探究，使學生在已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上自己得出計算“9加幾”的方法。2.讓學生體驗比較簡便的方法，初步理解“湊十法”。教學重點通過對問題情境的探究，使學生在已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上自己得出計算“9加幾”的方法。教學難點讓學生體驗比較簡便的方法，初步理解“湊十法”。教學準備課件、小棒等課時安排1教學環(huán)節(jié)教 師 活 動學 生 活 動助趣 助疑預(yù)習 質(zhì)疑萌動主動預(yù)習激趣導疑（一）激趣導入 1、投影出示第69頁的情境圖，請學生認真觀察。 2、設(shè)置

2、疑問，引發(fā)思考：運動場上發(fā)生了什么事呢？這些小朋友正在干什么？學生思考后可能回答：a、有9個小朋友在踢毽子，又跑來5個，現(xiàn)在一共有多少人？b、有7個小朋友在跳繩，又來了4個，現(xiàn)在一共有多少人等。有的說：我只會列式，但不會計算。 3、引入課題：上面的問題我們沒有學過它的計算方法，所以不會計算，這正是我們接下來要學習的內(nèi)容。 觀察，匯報觀察結(jié)果。助探 助展合作 探究 匯報 練習靈動自主學習合作釋疑交流分享引導點撥（二）問題啟發(fā)，合作探究 1、借助例1中的活動，采取觀察、討論、交流、小組合作的方式提出探究。（顯示大屏幕）問題：通過觀察，你能解決“一共有多少瓶水”嗎？投影演示。2、師進行實物演示，請學

3、生同桌交流、討論，說出自己的方法。 學生通過觀察、討論，總結(jié)出不同的計算方法，重點指導用“湊十法”算出結(jié)果。 通過觀察、討論、交流等方法，探究計算方法。（三）例題示范，鞏固強化1、課件出示例2思考：怎樣列式？用什么方法算出“現(xiàn)在有多少人”？采用小組討論、同桌交流、小組匯報的形式完成。2、鞏固練習投影演示：小明原有7個蘋果，媽媽又為他買來9個，現(xiàn)在小明一共有多少個蘋果？（出示小黑板，學生上臺演示并說出計算方法，師及時評價。）3、自主編題以同桌為一組，每人各編一題，讓對方解決，加深對例題的理解。4、擺一擺，算一算 （實物）讓學生用小棒動手擺學具，再填算式，然后集體交流、反饋。 討論、交流、指名匯報。 獨立解答，全班反饋。 同桌合作完成。 躍動總結(jié)運用拓展升華助能 助創(chuàng)拓展 升華（四）歸納總結(jié)，暢談收獲這節(jié)課你學到了哪些知識？是用什么方法解決的？（五）拓展延伸1、小組合作，動手制作9加幾的口算卡片，然后同桌做游戲，互問互答。2、把9加幾的口算卡片有規(guī)律地排列起來，引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學會整理。小結(jié)，匯報。小組合作完成。板書設(shè)計 9加幾 9+3=12 想：9和1組成10. 算：9+1=10 10+2=12 9+5=14 想：9+1=10 算：10+4=14課后反思 本節(jié)課的教學中，初步讓學生接觸了“湊十法”