北師大版五年級語文下冊《微笑》教案

1、PAGE PAGE 5北師大版五年級語文下冊微笑教案淮南市大通區(qū)洛河中心曹緒娟一、教材分析這是一首西班牙民歌，作者以簡潔、自然、淳樸、真實的語言，抓住生活中最簡單的一個表情mdash;mdash;微笑，從不同方面寫了對微笑的看法，拉近了人與人之間的距離，使整個社會大家庭更加和諧，表達了作者對美好生活的向往，對善良人性的呼喚。二、設計理念葉圣陶先生曾經(jīng)強調(diào)：要充分調(diào)動學生的生活經(jīng)驗來學習課文、理解課文。生活是語文之源，語文的學習應與實際生活相聯(lián)系。詩歌是語言的精華，更是生活的高度濃縮，詩歌的學習更需要回歸生活。這節(jié)課我充分發(fā)揮教師的主導性，采用了以讀代講、讀中感悟、情境渲染、熟讀成誦的教學方法，

2、利用多媒體課件創(chuàng)設情境，展開想象，把詩歌的精煉語言與生活銜接起來，再現(xiàn)生動具體的生活場景，并及時補充資料深化感悟，既實現(xiàn)了課內(nèi)與課外、學習與生活的有效結合，又促進了學生對文本的感悟與理解。教學中珍視學生的獨特體驗，鼓勵他們無拘無束地表達真情實感，進行多元感悟，在自主互動的課堂氛圍中讓學生受到情感的熏陶，思維的訓練。三、教學目標1學習本課的生字、新詞。2有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。3理解課文內(nèi)容，知道詩人為什么把微笑比喻成最好的身份證。4回憶自己給予或接受微笑的經(jīng)歷，并且寫一寫。四、教學重點理解詩歌內(nèi)容，感受微笑的神奇作用，正確流利有感情地朗讀詩歌背誦詩歌。五、教學難點1理解為什么微笑是最好的身

3、份證。2體會微笑在生活中的意義，知道人與人之間應該坦誠相待。六、教學準備教學課件，彩色粉筆等。七、教學過程（一）談話激趣，導入新課1交流：在你心中，覺得曹老師是個什么樣的人？（談話交流）2邊板題笑邊說：一竹一夭。竹，上下有節(jié)，節(jié)節(jié)貫通，說明笑可使人關節(jié)氣血暢通，為健康之妙方；下面的夭即大字頭上一把刀，故有笑里藏刀之說，意思是笑應有度，不可大笑，大笑則夭。有意思嗎？3生交流笑的種類由兩字到四字。（預設：微笑、大笑、苦笑、莞爾一笑、笑里藏刀、眉開眼笑、開懷大笑）4師：同學們說了這么多，看來笑還真是一門學問，值得研究。今天，我就給你們帶來了一個禮物mdash;mdash;一首小詩，名字就叫微笑。師補充板題，引導讀題。師：中國的漢字是有溫度的，如溫馨的mdash;mdash;生接讀課題（微笑）；中國的漢字是有色彩的，如燦爛的mdash;mdash;生讀課題（微笑）；中國的漢字是有味道的，如甜甜的mdash;mdas