小學(xué)生心理健康教育心得體會

1、小學(xué)生心理健康教育心得體會自從學(xué)了師范當(dāng)了老師以后，對網(wǎng)絡(luò)上教師學(xué)生的事尤為關(guān)注?？吹搅撕芏鄬W(xué)生自殺、離家出走，犯罪的事件，當(dāng)然有大學(xué)的，高中的，初中的，也有小學(xué)的。做為一名教育工作者，每次看到這些學(xué)生因心理問題而走上極端的道路,我的心情便很沉重。我想這除了少數(shù)客觀的原因以外，更多的還在于對學(xué)生的心理素質(zhì)教育不夠重視，導(dǎo)致他們的心理不夠健康。當(dāng)代小學(xué)生活潑生動，求知好學(xué)，花季少年朝氣蓬勃，積極向上，他們正處在身心發(fā)展的重要時期。然而部分小學(xué)生心理健康確實存在問題，已是不容回避的事實。 其實四年級的時候我并沒有這么正式的在內(nèi)心想這個問題。那個時候我經(jīng)常跟學(xué)生溝通談心，我把這當(dāng)做師生良好的普通交流

2、。但是最近我發(fā)現(xiàn)，有的孩子長大了，生理和心理上都開始成熟，或者更加沉默，或者更加開朗。在最近的一次集體寫信給我中，有個男孩子用筆很胡亂寫得很小的字:朱老師我怕我媽媽離家出走，字很小卻圈出來了。有個女孩近來沒有笑容，她在信中詳細描述了她家最近的事，家庭不和睦、奶奶讓她放棄自己的愛好并且讓她做她認為錯的事，最后一段話她說:所以我去幫xx做了那件事。我跟他們媽媽奶奶詳細的交談，給時間空間讓他們互談，很多事情說開了就好。有因為成績下降一直掛念著的，有和兄弟姐妹爭寵的，有對自己沒有進步而不滿意的，有對班級建設(shè)提出建議的我何其有幸，又很心疼他們。而那個智力欠缺的小女孩，我又該怎么跟她交流？她能說話，字寫得

3、很好看，但是她也愛“惡作劇”。那天心理醫(yī)生都著急了，我自問沒有那么專業(yè)的心理學(xué)知識，但幸好，我有耐心，我看著她拼一個平行四邊形，后面醫(yī)生已經(jīng)放棄了，她自己卻慢慢拼出來抬頭看著我，這就是她得交流方式，不說話，就看著你，那一瞬間，想起曾經(jīng)問她，你喜歡什么呀？她說我喜歡朱老師就很想哭，因為我也想過，放棄吧?；貙W(xué)校以后開了個小班會，之前同學(xué)們都不跟她玩，現(xiàn)在大家都愿意帶著她。隨著社會的迅猛發(fā)展，健康的范疇在擴大，社會對每個人素質(zhì)的要求，也在不斷的提高，不僅要求有著健康的身體，更要有良好的心理素質(zhì)，健康的心理，這就說明我們培養(yǎng)的人才必須具備優(yōu)良的心理品質(zhì)和完善的人格。而小學(xué)生正是心理發(fā)展、性格養(yǎng)成的關(guān)鍵

4、時期，做好小學(xué)生的心理健康教育，不僅對小學(xué)生的健康成長有著重要意義，而且對實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)人才有著重要作用。小學(xué)生心理健康教育是一項科學(xué)性、實踐性很強的教育工作，尤其對小學(xué)高年級十一、二歲的學(xué)生。他們已經(jīng)進入“心理斷乳期”，主體意識增強，認為自己經(jīng)長大成人了，成熟了。另外，受心理因素的作用，他們的情緒會躁動不安，需要同學(xué)、老師、家長的理解、賞識與溝通。但常常，我們理解不到。因為我們大多數(shù)時候都說，你們好好學(xué)習(xí)，這個知識你會了嗎，這道題你懂了嗎？怎么才考這么點分，你看xx考了那么高我們在乎成績。我們在乎他高不高興嗎？大概問一句，你怎么了，小小年紀哪兒那么多愁善感就沒有后續(xù)了！如果他們不信任我沒有寫給我，如果我看了信卻無所作為，也許他們還會找別人傾訴吧，也許不會了，就一直不開心！家庭，老師，同學(xué)帶來的，有歡樂，也有壓力。我希望我的學(xué)生是快樂、團結(jié)、友愛的。我今天談的心理教育真的是很片面。其實愛國、愛家，這些都應(yīng)該是我們的教育內(nèi)容，否則他們以后違法犯罪，沒有長成合格的社會主義接班人可怎么辦！如果在三觀形成的階段加以引導(dǎo)，以后無論做什么事都會有健康的思考。我們每一位老師，都是示范者，我們要及時發(fā)現(xiàn)問題，幫助他們解決問題。疙瘩只有解開