小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大四年級(jí)上冊(cè)四三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法周楠解決問(wèn)題教案

1、用兩步連乘知識(shí)解決問(wèn)題 -西師版四年級(jí)用兩步連乘知識(shí)解決問(wèn)題 -西師版四年級(jí)上冊(cè)問(wèn)題解決備課人： 周 楠 學(xué) 校： 合江縣大橋鎮(zhèn)牛腦驛小學(xué)校 課題問(wèn)題解決課型新授課教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是西師版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第四單元解決問(wèn)題例1內(nèi)容，用兩步連乘解決問(wèn)題。教學(xué)對(duì)象分析本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。在此基礎(chǔ)上掌握工程的基本數(shù)量關(guān)系，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系。本課時(shí)學(xué)習(xí)一方面可以鞏固已學(xué)的知識(shí)，另一方面能將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合、運(yùn)用、解決問(wèn)題，提高學(xué)生綜合能力。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.1簡(jiǎn)單掌握工程問(wèn)題中的基本數(shù)量關(guān)系1.2了解連乘兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題的特征，并能熟練解決類似

2、的問(wèn)題。過(guò)程與方法2.1學(xué)會(huì)整理數(shù)學(xué)信息的方法，經(jīng)歷理解題意、分析關(guān)系、列式計(jì)算，檢驗(yàn)寫答過(guò)程，探索解決問(wèn)題的基本方法及步驟。2.2了解同一問(wèn)題有不同的解題方法，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化。情感、態(tài)度與價(jià)值觀3.1感受三位數(shù)乘兩位數(shù)在解決問(wèn)題中的作用，能運(yùn)用連乘兩步計(jì)算知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際的問(wèn)題培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)，形成解決問(wèn)題的一些基本策略。3.2讓學(xué)生在探究交流中，培養(yǎng)合作意識(shí)、評(píng)價(jià)意識(shí)。增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)能運(yùn)用連乘兩步計(jì)算知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際的問(wèn)題教學(xué)難點(diǎn)探究解決問(wèn)題的多樣性策略,靈活運(yùn)用數(shù)量關(guān)系解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)方法“問(wèn)題探究式”教學(xué)法，通過(guò)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)

3、題的過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，形成以學(xué)生為中心的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一.課前熱身 鋪墊新課（6分鐘）游戲小熱身出示游戲規(guī)則學(xué)生理解規(guī)則后，根據(jù)老師的口令和出示牌做出相應(yīng)的動(dòng)作。教師根據(jù)部分規(guī)則進(jìn)行提問(wèn)，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。（假設(shè)一分鐘內(nèi)圓形出現(xiàn)20次，那我們拍手多少次呢？出現(xiàn)圓形50次我們又需要拍手多少次呢？）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這其實(shí)就是我們之前學(xué)的幾個(gè)幾的問(wèn)題。師：同學(xué)們，今天老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)新朋友，聽說(shuō)他是帶著問(wèn)題來(lái)的，我把他請(qǐng)出來(lái)讓給大家打個(gè)招呼。課件展示鋪路機(jī)鋪路機(jī)展示問(wèn)題，抽同學(xué)相繼回答。教師做學(xué)生與鋪路機(jī)之間

4、的溝通人。 哎！這是誰(shuí)？ 你給大家打個(gè)招呼，介紹一下你自己吧！ 聽說(shuō)你是帶著問(wèn)題來(lái)的，你想問(wèn)什么呢？ 鋪路機(jī)展示第一輪問(wèn)題，隨機(jī)抽學(xué)生回答（教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鋪路機(jī)臺(tái)數(shù)越多，鋪路的長(zhǎng)度就增加）鋪路機(jī)展示第二輪問(wèn)題隨機(jī)抽學(xué)生回答（教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鋪路機(jī)天數(shù)增加，鋪路的長(zhǎng)度也增加）教師通過(guò)剛剛兩輪簡(jiǎn)單的練習(xí)引出新課內(nèi)容 師：鋪路機(jī)的出的題太沒(méi)難度了，我來(lái)增加難度考考你們?！驹O(shè)計(jì)說(shuō)明：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并給新課的導(dǎo)入做鋪墊】（一）課前熱身1、學(xué)生根據(jù)游戲規(guī)則做出相應(yīng)的動(dòng)作。2、同學(xué)舉手回答。總結(jié)歸納創(chuàng)設(shè)情境，理清題意分析關(guān)系（8分鐘）課件出示題目請(qǐng)同學(xué)們默讀題?？纯茨隳軓膱D中找到哪

5、些數(shù)學(xué)信息。哎，老師真是太粗心了忘記設(shè)置問(wèn)題了，請(qǐng)你們幫幫老師，根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（教師根據(jù)學(xué)生提問(wèn)題后相繼粘貼問(wèn)題。 ）（預(yù)設(shè)：一臺(tái)鋪路機(jī)40天鋪多少米2臺(tái)鋪路機(jī)1天鋪多少米2臺(tái)鋪路機(jī)40天鋪多少米）你能把剛才你找到到的信息和問(wèn)題連起來(lái)完整的說(shuō)一說(shuō)嗎？又該如何列式呢?先思考一下，再同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生交流匯報(bào)6、看來(lái)同學(xué)們都是些善于開動(dòng)腦筋的好孩子！剛剛想起我設(shè)置的問(wèn)題在后面呢，我真是個(gè)粗心鬼，同學(xué)們可別學(xué)我喲。來(lái)看看我設(shè)置的問(wèn)題到底和你們想的是否一樣呢。（電子白板展示問(wèn)題，老師相繼板書：這條公路長(zhǎng)多少千米？）7、我發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題和剛剛同學(xué)們提的問(wèn)題有點(diǎn)相似，誰(shuí)來(lái)告訴我是

6、哪個(gè)問(wèn)題？（求這條路長(zhǎng)多少實(shí)際就是求兩臺(tái)鋪路機(jī)40天鋪的總長(zhǎng)度） 學(xué)生回答8、可是這兩個(gè)問(wèn)題又稍稍有一點(diǎn)不一樣的地方，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？(單位）9、請(qǐng)同學(xué)們一起整齊的將這道題完整的讀一讀?！驹O(shè)計(jì)說(shuō)明：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)一改傳統(tǒng)文字應(yīng)用題教學(xué)從“讀題、找出信息和問(wèn)題”的模式，而是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的生活情境讓學(xué)生先通過(guò)提取有用信息，用數(shù)學(xué)的眼光提出問(wèn)題，有效激勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活了學(xué)生的思維，做好了解決問(wèn)題的準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生做問(wèn)題解決類型題的習(xí)慣?！浚ǘ﹦?chuàng)設(shè)情境、理清題意1、學(xué)生默讀2、找數(shù)學(xué)信息3、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題4、同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)根據(jù)自己找到的信息和提出的問(wèn)題、并嘗試列式計(jì)算。5、學(xué)生齊讀題、理解題意四、

7、列式解答，解決問(wèn)題（15分鐘）1、自主嘗試解答。同學(xué)們現(xiàn)在你能算出這條公路長(zhǎng)多少千米嗎？請(qǐng)明確解題要求（教師電子白板展示）請(qǐng)同學(xué)們拿出探究卡1 ，動(dòng)手算一算。2、教師巡視，適當(dāng)點(diǎn)撥?！驹O(shè)計(jì)說(shuō)明：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己動(dòng)手解決問(wèn)題，讓他們有思考的空間，使全班的同學(xué)都參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣?！?、匯報(bào)交流：讓學(xué)生口述解題思路。 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣列式解答的？提醒：師：最后別忘記檢驗(yàn)寫答。4、師：還有其他的算法嗎？誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充一下？5、引導(dǎo)學(xué)生思考： 小組討論、匯報(bào)：比較一下，這幾種算法有什么不同的地方、相同的地方？師：解題思路（計(jì)算順序、解答方法）不同，這是它們的不同點(diǎn)，那它們有什么相同

8、的地方嗎？預(yù)設(shè)：結(jié)果一樣、都是2個(gè)乘法算式（2步連乘）、都采用工作效率乘工作時(shí)間來(lái)算的師：雖然解答方法（解題思路）不同，但結(jié)果是一樣的，都是兩步連乘的方法解決實(shí)際問(wèn)題的。師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的用兩步連乘的方法解決問(wèn)題。（揭示課題并板書）【設(shè)計(jì)說(shuō)明：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，知識(shí)不是被動(dòng)接受的，而是由學(xué)習(xí)主體主動(dòng)建構(gòu)的。鑒于此，以上設(shè)計(jì)中，改變了以往的例題示范、講解為主的教學(xué)方式，而是放手讓學(xué)生自主探索，把發(fā)現(xiàn)知識(shí)的權(quán)利還給了學(xué)生，學(xué)生擁有了真正自主探索的空間，那些原本應(yīng)有教師去“教”的知識(shí)被學(xué)生主動(dòng)地建構(gòu)，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。此外，通過(guò)比較、點(diǎn)題環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，突出了本課的重點(diǎn)，幫助學(xué)生明確了思維方

9、向，有效地促進(jìn)了學(xué)生知識(shí)的正遷移?！?、師總結(jié)：用兩步連乘解決問(wèn)題時(shí)一定要靈活運(yùn)用數(shù)量關(guān)系，從不同角度思考，學(xué)會(huì)用不同的方法解決問(wèn)題。7、接下來(lái)，我們就用這種方法來(lái)嘗試解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題?！驹O(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)總結(jié)方法使學(xué)生明白這節(jié)課主要探索了什么內(nèi)容，有哪些注意點(diǎn)，從而讓學(xué)生掌握解決這類問(wèn)題的策略，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值?！?、列式計(jì)算獨(dú)立解決問(wèn)題匯報(bào)結(jié)果，并明確解題思路3、小組討論、交流匯報(bào)思考與討論：五、鞏固練習(xí)、拓展深化（8分鐘）課本56頁(yè)課堂活動(dòng)師：誰(shuí)來(lái)把了解到的信息和問(wèn)題連起來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)？請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成課堂活動(dòng)1.。3、抽學(xué)生回答解答過(guò)程。是先算什么，再算什么？4、誰(shuí)和他的方法一樣？

10、還有其他的方法嗎？師：同學(xué)們的表現(xiàn)都很棒，在解答這類實(shí)際問(wèn)題時(shí)有了一定的方法，接來(lái)下我們?cè)賮?lái)練一題（二）課堂活動(dòng)第2題1、出示情境題目 師：誰(shuí)來(lái)把了解到的信息和問(wèn)題連起來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)？請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成課堂活動(dòng)2。3、抽學(xué)生回答解答過(guò)程。是先算什么，再算什么？4、誰(shuí)和他的方法一樣？還有其他的方法嗎？（三）課堂活動(dòng)第3題1、出示題目 先指導(dǎo)學(xué)生觀察，仔細(xì)讀信息。2、讓學(xué)生獨(dú)立完成3、完成的同學(xué)小組內(nèi)交流先算什么，再算什么。（四）拓展訓(xùn)練1、出示題目 先指導(dǎo)學(xué)生觀察，篩選信息，不要被多余的條件誤導(dǎo)。2、讓學(xué)生獨(dú)立完成3、匯報(bào)交流.【設(shè)計(jì)說(shuō)明：數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的是能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。以上環(huán)節(jié)，再一次為學(xué)生提供了解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，既訓(xùn)練了學(xué)生的思維、培養(yǎng)了學(xué)生解決問(wèn)題的能力、又從做紅旗的愛(ài)國(guó)行動(dòng)中升華了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。在解決問(wèn)題時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析較復(fù)雜的數(shù)學(xué)信息，深層理解題目中的隱性信息，從而突破本節(jié)課的難點(diǎn)?！?、鞏固練習(xí)拓展深化1、讀題理解題意2、獨(dú)立分析題意3、列式計(jì)算4、指名匯報(bào)、展示解題方法5、集體訂正學(xué)生獨(dú)立分析題意、理解題中數(shù)量關(guān)系然后列式解答獨(dú)立思考解題方法列式計(jì)算指名匯報(bào)六、數(shù)學(xué)文化拓展延伸（2分鐘）播放視頻師：這節(jié)視頻老師未播放