小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大四年級上冊八不確定現(xiàn)象西師版四年級上冊不確定現(xiàn)象

1、 年 級： 四年級上冊學(xué) 校：何市鎮(zhèn)中心學(xué)校授課教師： 陳 敏不確定現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題不確定現(xiàn)象章節(jié)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容西師版教材四年級上冊8單元第一課時(shí)教學(xué)例1、例2、例3及相關(guān)課堂活動。教 學(xué) 目 的感受在現(xiàn)實(shí)生活中的隨機(jī)現(xiàn)象，初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。對具體情境中的確定現(xiàn)象與不確定現(xiàn)象能用“一定”“不可能”“可能”等詞語進(jìn)行描述。在活動中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生猜想、分析、判斷、推理及解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生通過活動來體驗(yàn)和感受生活中的不確定現(xiàn)象，能恰當(dāng)?shù)赜谩耙欢ā薄安豢赡堋薄翱赡堋钡仍~語來描述不確定現(xiàn)象和確定現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生在具體的情景活動中感受、

2、體驗(yàn)和恰當(dāng)區(qū)分生活中的不確定現(xiàn)象和確定現(xiàn)象。教學(xué)方法談話法開門見山引入、師生互動學(xué)習(xí)新知、啟發(fā)講解法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、點(diǎn)撥學(xué)生迷惑。學(xué)法指導(dǎo)讓學(xué)生主動地參與數(shù)學(xué)活動，并通過親手實(shí)驗(yàn)、記錄數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、做出判斷及總結(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備 抽簽盒1個(gè)，每個(gè)小組硬幣2枚、摸球盒1個(gè)、記錄表1份。教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 過 程引入課題，教學(xué)例1例2探究活動三、課堂活動四、探究例3五、練習(xí)與拓展六、課堂小結(jié)1.談話引入： 猜、猜、猜:猜老師的年齡，心情.引導(dǎo)學(xué)生用“可能”“也可能”“一定”等詞語描述。2.出示例1。觀察例1，師生交流圖意。猜一猜：誰會抽到第一個(gè)？抽生演示抽簽，驗(yàn)證猜想。引導(dǎo)學(xué)生用“可能”“也可能”來描述。根

3、據(jù)學(xué)生學(xué)情再次驗(yàn)證。3.小結(jié)，揭示課題：不確定現(xiàn)象。1.生觀察圖意，猜硬幣落下后可能出現(xiàn)的情況。2.四人小組驗(yàn)證猜想，完成記錄表。 （1）猜一猜硬幣掉下后向上的一面有幾種情況，如果拋20次正面向上的估計(jì)有多少次？ （2）完成記錄表正面向上（次）反面向上（次）合計(jì)（次）3.匯報(bào)。4.交流：觀察統(tǒng)計(jì)情況，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會出現(xiàn)這樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果？根據(jù)剛才的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)活動，談?wù)勀銓Σ淮_定現(xiàn)象的理解。1.同桌互動游戲猜：手中有無硬幣。你猜了幾次，猜對了幾次，為什么會出現(xiàn)這種結(jié)果？2.游戲：石頭剪刀布生猜游戲中會出現(xiàn)幾種結(jié)果后同桌游戲，驗(yàn)證猜想。3.活動：青蛙跳水。4.抽生摸乒乓球，猜顏色：不可透視的盒子里放若干黃色乒乓球。抽生摸球，其余同學(xué)猜他們會摸到什么顏色？師問：為什么會出現(xiàn)這種結(jié)果？引導(dǎo)學(xué)生說出：同學(xué)摸出的一定是黃色乒乓球，不可能是白色乒乓球。1.出示例3判斷：小虎摸出的球可能是紅球，也可能是白球。抽生說小虎小貓摸彩球的情況。小結(jié)：確定現(xiàn)象通常通“一定”或“不可能”來描述。說一說：我們身邊還有哪些不確定現(xiàn)象。1.課堂活動。試一試：連線。生獨(dú)立完成，抽生交流。2.趣