自然之道優(yōu)質精美課件(人教版四年級語文下冊)

1、美國作家伯羅蒙塞爾說：“人是萬物之靈。然而，當人自作聰明時，一切都可能走向反面?！弊匀蝗f物，有著各自生存的方式和規(guī)律。如果人類違反了大自然的客觀規(guī)律，那會怎么樣呢？請到自然之道中去找答案吧！美國作家伯羅蒙塞爾說：“人是萬物之靈。然而，當人自作聰明時， 自然之道9課題解讀：道，天地萬物的本源。自然之道，自然萬物各自生存的方式和規(guī)律。 自然之道9課題解讀：道，天地萬物的本源。自然之道，自然萬物1.學習目標2.相關資料3.字詞精講4.讀懂課文的金鑰匙5.課文解讀6.讀懂課文的金鑰匙答案7.課文結構8.課文主旨9.課堂拓展 10.教材課后習題解答11.當堂檢測12.課后作業(yè)布置1.學習目標7.課文結構

2、1.我要認識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“幼龜、沙灘”等詞語。2.我能有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會“自然之道”的含義。（重點）3.我能理解向導的話，體會文章表達的思想感情，懂得做事要遵循自然規(guī)律。4.我要豐富見聞，激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣。（難點）1.我要認識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“幼龜、沙灘”綠海龜 因體內脂肪呈綠色而得名。爬行動物。體長0.81米，體重70120千克。綠海龜的龜殼又寬又平，整個身體呈褐色或者淺綠色。分布在全球氣候溫暖的海岸線附近，主要吃海草。與其他海龜不同的一點是，它們有時會爬到岸上去曬太陽。綠海龜愚( )蠢 氣喘吁吁( ) 偵( )察左右結構：上

3、下結構：半包圍結構：幼、灘、偵、嘲、啄、攔、鷗、帽、吁、徹企、愚、蠢返 y x zhn 愚( )蠢 氣喘吁吁( ) 左右喪sng（喪生垂頭喪氣）sng（喪事喪禮）喪sng（喪生垂頭喪氣）躊躇：企圖：頹喪：爭先恐后：猶豫。文中指幼龜探頭出穴，欲出又止，偵察外面是否安全的樣子。得意的樣子。圖謀；打算(多含貶義)。本課指嘲鶇想把幼龜拉到沙灘上。精神萎靡，情緒消沉。本課指嘲鶇因沒有吃到幼龜而感到失落。爭著向前，唯恐落后，形容十分積極。躊躇：猶豫。文中指幼龜探頭出穴，欲出又止，偵察外面是否安全若無其事：魚貫而出：愚不可及：好像沒有那么回事似的，形容不動聲色或不把事情放在心上。貫，連貫。像游魚那樣一個接一

4、個地出去。本課指成群的幼龜從巢口一個接一個地出去。原指人為了應付不利局面假裝愚癡，以免禍患，為常人所不及。后用來形容人極端愚蠢。文中形容“我們”的做法十分愚蠢，好心反而辦壞事。若無其事：好像沒有那么回事似的，形容不動聲色或不把事情放在心氣喘吁吁：響徹云霄：吁吁，形容出氣的聲音。形容呼吸急促，大口喘氣。本課指“我們”大口喘氣。徹，貫通。云霄，高空。響聲可以穿過云層，直達高空，形容聲音十分響亮。本課用來形容吃飽后的食肉鳥叫聲非常響亮。氣喘吁吁：吁吁，形容出氣的聲音。形容呼吸急促，大口喘氣。本課頹喪頹唐都有“情緒低落”的意思?！邦j喪”多用于指人的思想、意志、情緒；“頹唐”主要指人的神情，通常與表示神

5、色、態(tài)度、模樣等的詞語搭配。1.比賽失敗后，李明頹喪地離開了運動場。2.表哥一定是受到了什么打擊，表情十分頹唐。頹喪頹唐都有“情緒低落”的意思。1.比賽失敗后，李明頹喪地請同學們帶著以下問題讀課文。核心問題：“自然之道”指的是什么？課文揭示了什么自然之道？串珠問題：1.課文講述了一件什么事？2.課文按照什么順序寫的？“我”和同 伴及向導的感情隨之發(fā)生怎樣的變化？3.向導明明知道“我們”救幼龜會傷害更多的幼龜， 為什么不制止，反而抱著幼龜朝大海走去？4.讀了課文，你認為我們應該如何對 待自然之道？請同學們帶著以下問題讀課文。 點擊聽朗讀聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時認準字音，理解詞語意思。 點

6、擊聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時認準字音，理解詞語第一部分(第1、2自然段)寫“我”和七個同伴及一個生物學家向導到加拉巴哥島實地觀察幼龜怎樣離巢入海。第二部分(第37自然段)寫“我們”救下了一只幼龜“偵察兵”，卻使更多的幼龜成為食肉鳥的口中之食。第三部分(第8自然段)寫“我們”因違背自然之道導致幼龜受到傷害而感嘆懊悔。第一部分(第1、2自然段)寫“我”和七個同伴及一個生物學家向幼龜一般在四五月份離巢而出，爭先恐后爬向大海。從龜巢到大海需要經過一段不短的沙灘，稍不留心，幼龜便可能成為食肉鳥的美食?！盃幭瓤趾蟆睂懗隽擞旊x巢而出急切爬向大海的情形。這兩句話為下文寫食肉鳥攻擊幼龜埋下了伏筆。幼龜一

7、般在四五月份離巢而出，爭先恐后爬向大海。從龜巢到大海需積累：你能寫出幾個類似“爭先恐后”這樣含反義詞的四字詞語嗎？試試吧！_示例：眼高手低取長補短化險為夷轉敗為勝積累：示例：眼高手低取長補短化險為夷轉敗為勝那天我們上島時，已近黃昏，很快就發(fā)現(xiàn)一個大龜巢。突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎在偵(zhn)察外面是否安全?！疤健弊謸Q作“伸”或“露”字好不好？為什么？不好。因為“探”字與下文“偵查”依次一脈相承，形象地寫出了幼龜出巢時小心謹慎的樣子。如果換作“伸”或“露”字則達不到這樣的效果。那天我們上島時，已近黃昏，很快就發(fā)現(xiàn)一個大龜巢。突然，一只幼我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦

8、急地對向導說：“你得想想辦法啊！”向導卻若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的?！毕驅У睦涞?，招來了同伴們一片“不能見死不救”的呼喊。向導極不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。向導的話言外之意是什么？“我們”的緊張、焦急與向導的“若無其事”、極不情愿形成鮮明的對比，突出表明“我們”不知幼龜出巢的目的，而向導作為生物學家深諳自然之道?！白匀恢馈?即自然規(guī)律，在此借向導之口起到點題的作用。 向導的話言外之意是：這是大自然的規(guī)律，是太平洋綠龜防御天敵、自我保護的手段。我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地對向導說：“你得閱讀方法解密：品析對比的方法概念：對比，就是把兩種不同的事物或

9、者同一事物的兩個方面，放在一起進行比較。作用：使事物的特點或形象更鮮明突出，使人的感受更強烈。答題模式：(某一事物或某一方面)和(另一事物或另一方面)形成對比，突出了特點(形象)。運用：見本課“課后練習單”第二、 2題。閱讀方法解密：品析對比的方法概念：對比，就是把兩種不同的事物然而，接著發(fā)生的事情讓大家極為震驚。向導抱走幼龜不久，成群的幼龜從巢口魚貫而出。我們很快明白：我們干了一件愚(y)不可及的蠢(chn)事?！坝薏豢杉暗拇朗隆敝浮拔覀儭本认铝四侵弧皞刹毂庇敗Ｒ驗椤拔覀儭辈涣私馓窖缶G龜的生存之道，不懂得大自然的規(guī)律，救下一只幼龜卻釀成了無數只幼龜成為食肉鳥“口中之食”的悲劇。然而，接

10、著發(fā)生的事情讓大家極為震驚。向導抱走幼龜不久，成群的黃昏的海島，陽光仍很明媚。從龜巢到海邊的一大段沙灘，無遮無攔，成百上千的幼龜結隊而出，很快引來許多食肉鳥，它們可以飽餐一頓了?！盁o遮無攔”“成百上千”在這里起什么作用？這是環(huán)境描寫。“無遮無攔”表明沙灘空曠，暗示幼龜無處藏身?！俺砂偕锨А北砻饔敽芏?，預示著無數幼龜因為食肉鳥的到來而失去生命，與第2自然段“幼龜一般在四五月份離巢而出，爭先恐后爬向大?！焙汀皬凝敵驳酱蠛Ｐ枰涍^一段不短的沙灘，稍不留心，幼龜便可能成為食肉鳥的美食”相照應。黃昏的海島，陽光仍很明媚。從龜巢到海邊的一大段沙灘，無遮無攔我們也學著他的樣子，氣喘吁(x)吁地來回奔跑，算

11、是對自己過錯的一種補救吧?！盁o遮無攔”“成百上千”在這里起什么作用？“氣喘吁吁”表明“我們”奔跑了好多趟，很累，說明“我們”在盡全力挽救幼龜，彌補過錯。我們也學著他的樣子，氣喘吁(x)吁地來回奔跑，算是對自己過向導一邊走一邊發(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜就不會受到那樣的傷害?！薄氨瘒@”一詞能換作“感嘆”嗎？為什么？不能換。因為“悲嘆”比“感嘆”表現(xiàn)的感情更強烈，更突出了向導傷心難過的心情。向導一邊走一邊發(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜就不會受到那拓展：如果你是游客中的一員，聽到向導的話，你會說些什么？_示例：不按自然規(guī)律辦事，往往會事與愿違，好心辦壞事?。⊥卣梗菏纠翰话醋匀灰?guī)律辦事，往

12、往會事與愿違，好心辦壞事??！“自然之道”指大自然的客觀規(guī)律。 課文揭示了這樣的道理：如果不按自然規(guī)律辦事，往往會產生與我們的愿望相反的結果。1.課文講述了一件什么事？課文講述了“我”和七個同伴及一個生物學家向導到加拉巴哥島實地觀察幼龜離巢入海，“我們”救下了一只幼龜“偵察兵”，卻使更多的幼龜成為食肉鳥的口中之食，“我們”因違背自然之道導致幼龜受到傷害而感嘆懊悔的事?！白匀恢馈敝复笞匀坏目陀^規(guī)律。2.課文按照什么順序寫的？“我”和同 伴及向導的感情隨之發(fā)生怎樣的變化？課文是按照事情發(fā)展的順序寫的。一只幼龜遭到嘲鶇的攻擊，“我和同伴”焦急地催促向導救幼龜，可向導卻若無其事，極不情愿施救；錯誤信息

13、誤導其他幼龜魚貫而出，很多幼龜成為食肉鳥口中之食，“我們”對此感到十分震驚與后悔，向導發(fā)出悲嘆。2.課文按照什么順序寫的？“我”和同 伴及向導的感情隨之發(fā)生3.向導明明知道“我們”救幼龜會傷害更多的幼龜， 為什么不制止，反而抱著幼龜朝大海走去？一方面因為大家紛紛呼喊“不能見死不救”，向導迫于大家的壓力才相救；另一方面因為讓游客深入全面了解幼龜也是向導分內的事，他想讓游客親歷幼龜被食肉鳥吃掉的過程，從而明白自然之道。3.向導明明知道“我們”救幼龜會傷害更多的幼龜， 為什么不制4.讀了課文，你認為我們應該如何對 待自然之道？大自然中的萬事萬物都是遵循著一定的規(guī)律而存在的，我們要尊重自然，遵循自然界

14、的規(guī)律。雖然有時順應自然會導致一些殘酷場面的出現(xiàn)，但只有順應自然，遵循自然界的規(guī)律，萬物才能和諧發(fā)展。4.讀了課文，你認為我們應該如何對 待自然之道？自然之道起因結果想觀察幼龜怎樣離巢入海一只幼龜遇險 善意搭救（緊張 焦急）（若無其事）大批幼龜遇險奮力補救（錯誤信息）（口中之食）好心辦壞事遵循自然規(guī)律經過食肉鳥吃飽幼龜受到傷害自然之道起因結果想觀察幼龜怎樣離巢入海一只幼龜遇險 善意搭這篇課文寫了“我”和同伴及一個生物學家向導到加拉巴哥島實地觀察幼龜離巢入海，“我們”救下了一只幼龜“偵察兵”，卻使更多的幼龜成為食肉鳥的口中之食，“我們”因違背自然之道導致幼龜受到傷害而感嘆懊悔。故事告訴我們：如果

15、不按自然規(guī)律辦事，往往會產生與我們的愿望相反的結果。這篇課文寫了“我”和同伴及一個生物學家向導到加拉巴哥島實地觀閱讀方法解密：概括主旨的方法連接各段意思：將各段的段意連接起來，稍加整理，概括出主旨。如第一部分寫“我”和同伴及一個生物學家向導到加拉巴哥島實地觀察幼龜離巢入海；第二部分寫“我們”救下了一只幼龜“偵察兵”，卻使更多的幼龜成為食肉鳥的口中之食；第三部分寫“我們”因違背自然之道導致幼龜受到傷害而感嘆懊悔。把這三部分的大意連起來，就是本文主旨。閱讀方法解密：概括主旨的方法連接各段意思：將各段的段意連接起畫眉鳥之死索爾貝洛我家在林子邊上，每當日落黃昏，便有一群畫眉鳥來到林間歇息和歌唱。那歌聲

16、美妙絕倫（ln），沒有一件人間的樂器能奏出那么優(yōu)美的曲調來。我決心捕獲一只小畫眉，放到我的籠子里，讓它為我歌唱。果然，我成功了。它先是拍打著翅膀，在籠中飛來撲去，十分恐懼（j）。但后來它安靜下來，承認了這個新家。站在籠子前，聆（lng）聽我的小音樂家美妙的歌唱，我感到萬分高興，真是喜從天降。畫眉鳥之死我把鳥籠放到我家后院。第二天，它那慈愛的媽媽口含食物飛到了籠子跟前。畫眉媽媽讓小畫眉把食物一口一口地吞咽（yn）下去。當然，畫眉媽媽知道這樣比我來喂它的孩子要好得多。看來，這是件皆大歡喜的好事情。接下來的一天早晨，我去看我的小俘（f）虜（l）在干什么，發(fā)現(xiàn)它無聲無息地躺在籠子底層，已經死了。我對此

17、迷惑不解，不知發(fā)生了什么事，我想我的小鳥不是已得到了精心的照料嗎? 那時，正逢著名的鳥類學家阿瑟（s）威利來看望家父，在我家小住。我把小可憐兒那可怕的厄（）運告訴了他。聽后，他作了精辟（p）的解釋：“當一只雌畫眉發(fā)現(xiàn)它的孩子被關進籠子后，就一定要喂小畫眉足以致死的毒莓，它似乎堅信孩子死了總比活著做囚徒好些。”我把鳥籠放到我家后院。第二天，它那慈愛的媽媽口含食物飛到了籠天行有常，不為堯存，不為桀(ji)亡。 (荀子天論)大意：大自然運行變化有一定的規(guī)律，不會因為堯的圣明而存在，也不會因為桀的暴虐而消失。天行有常，不為堯存，不為桀(ji)亡。不違農時，谷不可勝食也。 (孟子梁惠王上)大意：不錯過務

18、農的時間，谷物就會多得吃不完。不違農時，谷不可勝食也?！巨朊缰L】有個宋國人，擔憂他的禾苗長不高而把禾苗往上拔，回到家對他的家人說：“今天可把我累壞了，我?guī)椭堂玳L高了！” 他兒子聽說后急忙到地里去看，然而禾苗都枯萎了。這個故事揭示了“違反事物發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而把事情弄糟”的道理?！巨朊缰L】略。違背自然規(guī)律，會帶來災難。我們做任何事情都不能只按自己的意愿行事。做事之前要三思，不要好心辦壞事。略。違背自然規(guī)律，會帶來災難。我們做任何事情都不能只按自己的“極不情愿”表明向導是在同伴們的強迫下無奈地救了幼龜，把向導的心態(tài)刻畫得淋漓盡致?！邦j喪”寫出了嘲鶇失落的樣子，形象生動?！氨瘒@”比“感嘆”要好，表達偏向悲傷之情，更符合向導的心情。略。“極不情愿”表明向導是在同伴們的強迫下無奈地救了幼龜，把向導一、辨字組詞。攔（ ）返（ ） 欄（ ）飯（ ）爛（ ）板（ ）阻攔 欄桿 腐爛 返回 木板吃飯一、辨字組詞。阻攔 欄桿 腐爛 返回 木板吃飯二、補充詞語。 （ ）（ ）可及 氣喘（ ）（ ） 爭（ ）恐（ ） 若無（ ）（ ） 魚貫（ ）（ ） （ ）百（ ）千愚不吁吁先后其事而出成上二、補充詞語。愚不吁吁先后其事而出成上三、在括號里填上合適的量詞。 一（ ）向導 一（ ）嘲鶇 一（ ）蠢事 一（ ）補救個