小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大二年級(jí)上冊(cè)五測(cè)量長(zhǎng)度教案B

1、用厘米作單位量長(zhǎng)度教學(xué)目標(biāo)：1、在測(cè)量活動(dòng)中， 體會(huì)建立統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位的重要性和必要性，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，并建立 1cm的實(shí)際長(zhǎng)度觀念。2、在測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程中，掌握用厘米作單位測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。3、在測(cè)量活動(dòng)中初步感受測(cè)量長(zhǎng)度與生活的密切聯(lián)系， 體會(huì)測(cè)量長(zhǎng)度在日常生活中的意義。4、經(jīng)歷探究測(cè)量長(zhǎng)度的方法的過(guò)程，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：建立 1cm的實(shí)際長(zhǎng)度觀念，能正確使用尺子進(jìn)行測(cè)量。教學(xué)難點(diǎn)：建立 1cm的實(shí)際長(zhǎng)度觀念，斷尺測(cè)量。教學(xué)準(zhǔn)備：直尺、測(cè)量練習(xí)題單、多媒體課件、投影展示臺(tái)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題師： 師：老師告訴你們，我們?nèi)澜缍加幸粋€(gè)統(tǒng)一的測(cè)量長(zhǎng)度的工具

2、，就是尺子。今天呀我們來(lái)學(xué)習(xí)用厘米作單位量長(zhǎng)度。（出示課題）二、觀察體驗(yàn)，探索方法（一）認(rèn)識(shí)直尺和厘米認(rèn)識(shí)直尺師：你們?cè)谏钪幸娺^(guò)哪些尺子？學(xué)生自由回答，課件展示圖片，那你們認(rèn)識(shí)這些尺子嗎？師：今天老師也給大家?guī)?lái)其中的一種，米尺。而我們手中的直尺是米尺的一部分。師：拿出你們的直尺，仔細(xì)觀察，看看你的直尺上都有什么？ 學(xué)生獨(dú)立觀察，和同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)。師：老師給大家畫了一根直尺，看看，你發(fā)現(xiàn)缺少了什么呢？生：a缺少了豎線，它的名字叫刻度線，觀察這些刻度線，你有什么發(fā)現(xiàn)（有長(zhǎng)有短）我們把兩根長(zhǎng)刻度線之間叫一大格。這把直尺上有多少大格呢？b缺少了數(shù)字，數(shù)字是從幾開始的呢？（010）（回憶0表示什

3、么）觀察這些數(shù)字與刻度線，你有什么發(fā)現(xiàn)？（數(shù)字都對(duì)著最長(zhǎng)的刻度線）那么0對(duì)著的刻度線就叫0刻度線，1對(duì)著的刻度線就叫1刻度線.c還缺少字母。CM是長(zhǎng)度單位，表示厘米,是長(zhǎng)度單位的英語(yǔ)單詞的縮寫。2、認(rèn)識(shí)1厘米那你知道0刻度線和1刻度線之間的這一大格是多長(zhǎng)嗎？ 師：說(shuō)的真好，就是1厘米，我們一起來(lái)看一看。（課件展示）師：從 0 刻度線到1長(zhǎng)刻度線之間的這一大格長(zhǎng) 1 厘米。 ( 板書 :1 厘米 1cm)師：看清楚了嗎？在你的尺子上找到這一段。師：你還能在直尺上找到哪一段也長(zhǎng)cm嗎？生 1：2刻度線到3刻度線的這一大格也長(zhǎng) 1 厘米。生 2：3刻度線到4刻度線的這一大格也長(zhǎng) 1 厘米。.學(xué)生說(shuō)的

4、同時(shí)，課件閃動(dòng)學(xué)生說(shuō)的某一段。師：通過(guò)大家這么一說(shuō)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生：挨著的兩個(gè)數(shù)字之間的一段就長(zhǎng) 1 厘米。師：也就是相鄰兩個(gè)數(shù)字所對(duì)的刻度線之間的一段長(zhǎng) cm，直尺上每一大格都長(zhǎng) 1cm。3、感知 1cm的實(shí)際長(zhǎng)度師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)感受一下1CM。拿出老師為你們準(zhǔn)備的1CM小棒，用你的食指和大拇指來(lái)比一比，感受它的長(zhǎng)度那你們覺得1CM長(zhǎng)還是短？（短）所以我們?cè)诹勘容^短的物體的時(shí)候才用厘米作單位。師：請(qǐng)同學(xué)們找一找，在我們的身邊，還有哪些物體或物體上的哪一部分的長(zhǎng)度大約是 1cm？生 1：橡皮擦厚大約 1 厘米。生 2：很短的粉筆頭大約長(zhǎng) 1 厘米。生 3：一顆花生米長(zhǎng)大約是 1 厘米。

5、師：其實(shí)同學(xué)們的手上也可以找到 1cm。用左手的手指的寬去和直尺上的 1cm 比，找找哪個(gè)手指的寬大約是 1cm長(zhǎng)？ 舉給大家看看。4、認(rèn)識(shí)幾厘米師：我們會(huì)認(rèn)直尺上1cm的長(zhǎng)度了。那這一段長(zhǎng)多少厘米呢？（2CM，3CM）生 1：0-1之間長(zhǎng)1厘米，1-2之間長(zhǎng)1厘米，和起來(lái)就是2厘米。生 2：0-2 之間有2個(gè)大格所以是2厘米。師：這一段是多少長(zhǎng)呢？怎么看出來(lái)的？師：這一段呢？你找到規(guī)律了嗎，能不數(shù)就看出來(lái)嗎？生 1：中間有幾格就是幾厘米。生 2：從 0 開始到數(shù)字幾就是幾厘米。師：這一段長(zhǎng)幾厘米？你怎么知道的？生： 2 厘米。 3 到 5 之間有 2 個(gè)大格。師： 2-6 之間的這一段呢？你

6、怎么知道的？生 1：我是數(shù)的 ,2 到 6 之間有 4 個(gè)大格。生 2：我是算出來(lái)的，用 6 減去 2 等于 4。師：同學(xué)們真棒！我們認(rèn)識(shí)了直尺，也認(rèn)識(shí)了厘米，想不想用厘米作單位來(lái)測(cè)量長(zhǎng)度呢？（二）用厘米作單位測(cè)量物體長(zhǎng)度1、探究測(cè)量方法。師：拿出準(zhǔn)備好的小棒，猜一猜，小棒大約長(zhǎng)幾厘米？2、運(yùn)用方法測(cè)量物體長(zhǎng)度（數(shù)學(xué)書57頁(yè)11題）生獨(dú)立用剛學(xué)的方法去測(cè)量題單上鉛筆的長(zhǎng)度。完成后，請(qǐng)一生匯報(bào) ,說(shuō)說(shuō)方法。再次總結(jié)方法。三、強(qiáng)化訓(xùn)練，深入拓展1、練習(xí)十三第 1 題。師：你是怎么看出鉛筆的長(zhǎng)度的？生：鉛筆的右端指著 9，所以長(zhǎng) 9 厘米。師：現(xiàn)在回形針右端指著 5，它現(xiàn)在長(zhǎng) 5cm嗎？為什么？生：回形針還是長(zhǎng) 3 厘米。因?yàn)樗淖蠖藳]有對(duì)齊 0 刻度。師：只有在左端對(duì)齊 0 刻度時(shí)，才能說(shuō)右邊指著幾就是幾厘米。2、用斷尺測(cè)量。師：誰(shuí)能幫米老鼠想想辦法，測(cè)量出這枝鉛筆的長(zhǎng)度？生 1：把鉛筆的左端對(duì)齊 2所對(duì)的長(zhǎng)刻度線， 這時(shí)右端指著 9，9-2 7 鉛筆長(zhǎng) 7 厘米。生 2：把鉛筆的左端對(duì)齊 3 所對(duì)的長(zhǎng)刻度線，這時(shí)右端指著 10，10-3 7, 所以鉛筆長(zhǎng)7 厘米。四、全課小結(jié)師：今天我們測(cè)量的這些物體的長(zhǎng)度，你感覺在生活中屬于長(zhǎng)還是短？一般情況下，量較