小學(xué)數(shù)學(xué)人教一年級(jí)上冊(cè)（2022年新編）～的認(rèn)識(shí)和加減法《的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、0的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生理解0的兩種含義，會(huì)讀、會(huì)規(guī)范書(shū)寫0。2、通過(guò)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的觀察、思考、討論、探索，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力和初步的推理應(yīng)用能力。教學(xué)重難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)0的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡、學(xué)習(xí)卡。教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境，活動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)：摘蘋果。師：秋天是豐收的季節(jié)，今天，周老師也把果園里的大豐收帶進(jìn)了我們的數(shù)學(xué)課堂。請(qǐng)大家閉上眼睛，期待驚喜。（黑板上出示大樹(shù)）師：大樹(shù)上有幾個(gè)蘋果？你能用桌上的哪張數(shù)字卡片來(lái)表示？生：5個(gè)。（舉出數(shù)字卡片5）師：現(xiàn)在老師請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)摘蘋果，她摘的時(shí)候，其他同

2、學(xué)仔細(xì)觀察，樹(shù)上還剩幾個(gè)蘋果，用手中的數(shù)字卡片表示出來(lái)。師：小老師來(lái)說(shuō)說(shuō)大家舉對(duì)了嗎？（請(qǐng)同學(xué)上來(lái)摘蘋果，同學(xué)們依次用數(shù)字卡片表示出4、3、2、1）師：現(xiàn)在請(qǐng)大家觀察，樹(shù)上有幾個(gè)蘋果？該用哪張卡片來(lái)表示呢？生：樹(shù)上沒(méi)有蘋果了，可以用這張空白的卡片表示。師：一個(gè)蘋果也沒(méi)有，大家選擇了空白卡片，如果要用一個(gè)數(shù)字來(lái)表示，你們想用哪個(gè)數(shù)字來(lái)表示呢?生：0.師：你們和數(shù)學(xué)家想到了一塊，可以用0表示，這節(jié)課咱們一起來(lái)認(rèn)識(shí)0.（板書(shū)：0的認(rèn)識(shí)） 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)有趣的摘蘋果活動(dòng)，積極地參與到數(shù)學(xué)課堂里來(lái)。在活動(dòng)中既復(fù)習(xí)了數(shù)字1-5，又為新知“一個(gè)也沒(méi)有”用什么表示埋下了伏筆。】探究含義，規(guī)范書(shū)寫體會(huì)0的

3、第一個(gè)含義：一個(gè)也沒(méi)有。師：孩子們，回想一下剛才我們摘蘋果的過(guò)程，這個(gè)0是怎么得到的？生：一個(gè)一個(gè)摘了，一個(gè)也沒(méi)有了。師:表達(dá)得真清楚，你再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。師：把蘋果都摘走了，一個(gè)蘋果也沒(méi)有了，就用0表示。那老師這里有一些鉛筆，誰(shuí)能把它們也變成0呢？你來(lái)試試。看清楚了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它是怎么變成0的？生：他把鉛筆都拿走了，一支也沒(méi)有了。師：一支鉛筆也沒(méi)有了，就可以用0來(lái)表示。你能不能再舉舉例子，哪些還可以用0表示，和同桌說(shuō)一說(shuō)。師：請(qǐng)同學(xué)起來(lái)分享一下。師：同學(xué)們說(shuō)得真好，像這樣的例子還有很多，一個(gè)蘋果也沒(méi)有，一塊餅干也沒(méi)有，都可以用0來(lái)表示。那0，到底表示什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？生：一個(gè)也沒(méi)有。師小結(jié)：像這

4、樣，一個(gè)也沒(méi)有都可以用數(shù)字0來(lái)表示。（板書(shū)：一個(gè)也沒(méi)有）【設(shè)計(jì)意圖：在摘蘋果活動(dòng)的基礎(chǔ)上，學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移學(xué)習(xí)，理解0也是一個(gè)數(shù)，表示一個(gè)也沒(méi)有。用摘蘋果和說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)素材，激發(fā)兒童的好奇心和想象力，使0的產(chǎn)生自然而必然，感受0的動(dòng)態(tài)形成過(guò)程?！扛惺?的第二個(gè)含義：起點(diǎn)。師：剛才我們感受了數(shù)字0，那在生活中哪些地方見(jiàn)過(guò)0呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。師：看來(lái)同學(xué)們都是生活中的有心人，咱們的生活里也處處有數(shù)學(xué)。（課件出示圖片生活中的0）師：現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出尺子，仔細(xì)觀察你的尺子上有0嗎？用手指出來(lái)。師：尺子上的0又表示什么意思呢？大膽地想想，跟你的同桌說(shuō)說(shuō)你的想法。生：0在最前面，表示起點(diǎn)。師：同學(xué)們

5、觀察得很仔細(xì)，0在最前面，也就是尺子上的這些數(shù)都是從0開(kāi)始的，像這樣開(kāi)始的地方，我們可以叫起點(diǎn)。（板書(shū)：起點(diǎn)）師小結(jié)：0不僅可以表示一個(gè)也沒(méi)有，還可以表示起點(diǎn)。（課件出示溫度計(jì)，起跑圖片，感受0表示起點(diǎn)的含義。）【設(shè)計(jì)意圖：巧妙地創(chuàng)設(shè)生活中的0的情境，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)等多種方式，感受0，理解0，尋找0的生活原型。數(shù)字0的第二種含義因?yàn)閷W(xué)生的想象和富有個(gè)性的理解與詮釋變得豐滿而生動(dòng)起來(lái)?！?、0的書(shū)寫。師：我們現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識(shí)到小小的數(shù)字0在不同的地方表示不同的意思，仔細(xì)看看它像什么呢？師：數(shù)字0 在書(shū)寫時(shí)，占田字格的左半格，從上面起筆，沿著左線寫下來(lái)，貼著中線上去，封好口，注意沒(méi)有棱角。師：伸出小手，和老師一起寫寫。請(qǐng)拿出學(xué)習(xí)卡，在田字格里，先描紅，再寫一寫。（xx同學(xué)的坐姿和握筆姿勢(shì)非常標(biāo)準(zhǔn)，為你點(diǎn)贊。）寫完后，同桌互相交流，互相點(diǎn)評(píng)。師：此刻，相信大家不僅認(rèn)識(shí)了0，還已經(jīng)和0成為了朋友，歡迎0加入我們的數(shù)字大家庭吧，請(qǐng)你在空白卡片上把0漂漂亮亮的寫上去。鞏固運(yùn)用，拓展提升給數(shù)字排隊(duì)。拿出你的數(shù)字卡片，用你喜歡的方式給它們排隊(duì)。(0-