部編版五年級下第13課《人物描寫一組》第2課時(shí)-課件

1、人物描寫一組人教統(tǒng)編版 五年級下冊人物描寫一組人教統(tǒng)編版 五年級下冊復(fù)習(xí)導(dǎo)入小嘎子絆住揪耳朵 扳倒 破綻 推拉拽頂公雞鹐架精神抖擻復(fù)習(xí)導(dǎo)入小嘎絆住揪耳 扳倒 破綻 推拉公雞精神復(fù)習(xí)導(dǎo)入回顧一下課文，說說課文主要寫了一件什么事？ 課文主要描寫了小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景。在摔跤的過程中，嘎子時(shí)時(shí)處處想使巧招，結(jié)果反被胖墩兒摔了個(gè)仰面朝天。復(fù)習(xí)導(dǎo)入回顧一下課文，說說課文主要寫了一件什么事？ 課精讀感悟 小組合作學(xué)習(xí)： （1）自由朗讀課文他像一棵挺脫的樹，邊讀邊做標(biāo)注。 （2）交流探討：A.介紹作者：老舍。B.他像一棵挺脫的樹片段描寫中的主要人物分別是誰？C.主要寫了什么？ D.祥子給你留下了什么

2、印象，你是從哪些語句體會到的。E.作者在這個(gè)片段中運(yùn)用了什么描寫人物的方法，結(jié)合課文中的語句，體會表達(dá)的效果。（一）學(xué)習(xí)他像一顆挺脫的樹精讀感悟 走近作者 老舍：原名舒慶春，字舍予。中國現(xiàn)代小說家、作家，新中國第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號的作家。 文學(xué)成就:代表作有駱駝祥子，四世同堂，劇本茶館等。 走近作者 老舍：原名舒慶春，字舍予。中國現(xiàn)代小說家、精讀感悟 他像一棵挺脫的樹片段描寫中的主要人物分別是誰?？ 祥子主要寫了什么？祥子：身材和外貌精讀感悟 他像一棵挺脫的樹片段描寫中的主要人物分別精讀感悟 同桌合作學(xué)習(xí)： （1）自由朗讀課文 ，邊讀邊做標(biāo)注。 （2）交流探討：A. 祥子給你留下了什么

3、印象，你是從哪些語句體會到的。B.作者在這個(gè)片段中運(yùn)用了什么描寫人物的方法，結(jié)合課文中的語句，體會表達(dá)的效果。精讀感悟 精讀感悟 祥子給你留下了什么印象，你是從哪些語句體會到的。 A.他的身量與筋肉都發(fā)展到年歲前邊去了。二十來歲，他已經(jīng)很大很高，雖然肢體還沒被年月鑄成一定的格局，可是已經(jīng)像個(gè)成人了一個(gè)臉上身上都帶出天真淘氣的樣子的大人。身材健壯 祥子年齡雖小，但骨骼和肌肉都長得很快，和年齡不太相稱。精讀感悟 祥子給你留下了什么印象，你是從哪些語句體精讀感悟 B.他的鐵扇面似的胸 直硬的背 露出那對“出號”的大腳！ 結(jié)實(shí)健壯 C.他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩

4、條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮;腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗;臉上永遠(yuǎn)紅撲撲的，特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤小時(shí)候在樹下睡覺，被驢啃了一口。相貌普通 富有生氣精讀感悟 B.他的鐵扇面似的胸 結(jié)實(shí)健壯 C.他沒 是的，到城里以后，他還能頭朝下，倒著立半天。這樣立著，他覺得，他就很像一棵樹，上下沒有一個(gè)地方不挺脫的。強(qiáng)勁，結(jié)實(shí)比喻精讀感悟祥子：結(jié)實(shí)，健壯，富有生氣。 是的，到城里以后，他還能頭朝下，倒著立半天。這樣立著精讀感悟 他的鐵扇面似的胸 直硬的背 露出那對“出號”的大腳！ 外貌描寫 作者在這個(gè)片段中運(yùn)用了什么描寫人物的方法，結(jié)合課文中的語句，體會表達(dá)的效果。人物：鮮活

5、精讀感悟 他的鐵扇面似的胸 外貌描寫 作者精讀感悟概括主題 他像一棵挺脫的樹描寫了祥子的身材和外貌，將一個(gè)健壯結(jié)實(shí)、相貌普通的祥子展現(xiàn)在人們面前，也表現(xiàn)了他的樸實(shí)與生氣勃勃。精讀感悟概括主題 他像一棵挺脫的樹描寫了祥子的身材和精讀感悟（二）學(xué)習(xí)兩莖燈草 全班合作學(xué)習(xí)： （1）自由朗讀課文兩莖燈草，邊讀邊做標(biāo)注。 （2）交流探討： A.介紹作者：吳敬梓B. 兩莖燈草片段描寫中的主要人物分別是誰？ C.主要寫了什么？ 精讀感悟（二）學(xué)習(xí)兩莖燈草 走近作者 吳敬梓：(17011754)，字敏軒,清代小說家,安徽全椒人。他出身于仕宦名門，小時(shí)候受到良好教育，對文學(xué)創(chuàng)作表現(xiàn)出特別的天賦。 文學(xué)成就:善詩

6、賦，尤以小說著稱。所作儒林外史是我國古典諷刺小說中的杰出作品。走近作者 吳敬梓：(17011754)，字敏軒,清精讀感悟 兩莖燈草片段描寫中的主要人物分別是誰？ 嚴(yán)監(jiān)生主要寫了什么？ 嚴(yán)監(jiān)生：嚴(yán)監(jiān)生臨死前因燈盞點(diǎn)了兩莖燈草，伸著兩根指頭不斷氣，直到趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼。精讀感悟 兩莖燈草片段描寫中的主要人物分別是誰？主精讀感悟 相互交流學(xué)習(xí)： （1）自由朗讀課文，邊讀邊做標(biāo)注。 （2）交流探討： A.說說兩莖燈草中的嚴(yán)監(jiān)生給你留下了什么印象，你是從哪些語句體會到的。B.作者在這個(gè)片段中運(yùn)用了什么描寫人物的方法，結(jié)合課文中的語句，體會表達(dá)的效果。精讀感悟 相互交流精讀感悟 說說兩莖燈草中的

7、嚴(yán)監(jiān)生給你留下了什么印象，你是從哪些語句體會到的。 吝嗇的守財(cái)奴 嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個(gè)手指頭。 趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道:“爺，別人都說的不相干，只有我曉得你的意思!你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就是了。”眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒了氣。精讀感悟 說說兩莖燈草中的嚴(yán)監(jiān)生給你留下了什 大侄子走上前來問道:“二叔，你莫不是還有兩個(gè)親人不曾見面？” 諸親六眷 嚴(yán)監(jiān)生他就把頭搖了兩三搖。動(dòng)作描寫 作者在這個(gè)片段中運(yùn)用了什么描寫人物的方法，結(jié)合課文中的語句，體會表達(dá)的效果。 大侄子走上

8、前來問道:“二叔，你莫不是還有兩個(gè)親人不曾 二侄子走上前來問道:“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白?”諸親六眷嚴(yán)監(jiān)生 他把兩眼睜得滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。神態(tài)描寫動(dòng)作描寫 二侄子走上前來問道:“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里 奶媽抱著哥子插口道:“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此記念?！敝T親六眷嚴(yán)監(jiān)生 他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動(dòng)。神態(tài)描寫動(dòng)作描寫具體事例：嚴(yán)監(jiān)生臨死仍惦記節(jié)省燈油 奶媽抱著哥子插口道:“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故精讀感悟概括主題 兩莖燈草記敘了嚴(yán)監(jiān)生臨死前因燈盞點(diǎn)了兩莖燈草，伸著兩根指頭不斷氣，直到趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼的故

9、事，刻畫了他守財(cái)奴的形象。精讀感悟概括主題 兩莖燈草記敘了嚴(yán)監(jiān)生臨死前因燈盞“鳳辣子”初見林黛玉（節(jié)選） 一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客?！摈煊窦{罕道：這些人個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮。心下想時(shí)，只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個(gè)人，從后房門進(jìn)來。這個(gè)人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子： 頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵；項(xiàng)下戴著赤金盤螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳雙魚比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)桃\，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂，下罩翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉。身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未

10、啟笑先聞。拓展延伸“鳳辣子”初見林黛玉（節(jié)選）拓展延伸 黛玉連忙起身接見。賈母笑道：“你不認(rèn)得他。他是我們這里有名的一個(gè)潑皮破落戶兒，南省俗謂作辣子，你只叫他鳳辣子就是了。”拓展延伸 黛玉連忙起身接見。賈母笑道：“你不認(rèn)得他。他是我們這（1）雖然肢體還沒有被年月鑄成一定的格局，可是已經(jīng)像個(gè)成人了。（ ）（2）他無疑可以成為最出色的車夫。 （ ）（3）小胖是個(gè)摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不漏一點(diǎn)兒破綻。（ ）一、說出加點(diǎn)字的近義詞。格式確定漏洞課堂檢測（1）雖然肢體還沒有被年月鑄成一定的格局，可是已經(jīng)像個(gè)成人了二、根據(jù)材料回答問題。 這個(gè)句子有兩句話，第一句話是_ 描寫；第二句話是_描寫；從第二句話中體會到嚴(yán)監(jiān)生_的心理。 二侄子走上前來問道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白?”他把兩眼睜的溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。 語言動(dòng)作著急課堂檢測二、根據(jù)材料回答問題。 這個(gè)句子有兩句話，第一句話是_課堂小結(jié) 通過本課的學(xué)習(xí)我們知道描寫人物的方法有:語言描寫、 動(dòng)作描寫 、神態(tài)描寫、 外貌描寫和具體事例等，在我們今后的寫作中要靈活運(yùn)用，刻畫出栩栩如生的人物。課堂小結(jié) 通過本課的學(xué)習(xí)我們知道描寫人物的方法