小學(xué)教導(dǎo)主任工作隨筆課堂教學(xué)請慢下來

1、第 第 頁小學(xué)教導(dǎo)主任工作隨筆課堂教學(xué)請慢下來 一、停電帶來的意外 鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課在學(xué)校進行，可是學(xué)校的變壓器出了故障。于是通知教務(wù)處安排上優(yōu)質(zhì)課的老師早做預(yù)備，估量明天早上才會修好。凡事都有意外，這符合墨菲定律。結(jié)果由于有未查明的故障，中午九點都沒有修好配電盤。前兩節(jié)課上課的老師一時間竟手足無措，沒有預(yù)備小黑板，沒有在課本上做好批注，沒有串聯(lián)好教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡用語。課講得不好，就開始埋怨學(xué)校的變壓器。這是個意外，這個意外純粹是意外。意外到我都想不明白，為什么沒有電子白板就不會上課了！二、課件依靠癥多媒體的運用的確對課堂教學(xué)起到了促進作用，有圖片、有音頻、有視頻。彌補了文字和語言的直觀效果差的缺點。所

2、以教育主管部門和學(xué)校都大力提倡老師運用，并且加大了培訓(xùn)的力度。要求老師不但會運用課件，還要會制作課件。硬性的要求是多媒體的運用率要達到百分之九十。經(jīng)過幾年來的努力，老師們接受了多媒體，享受了多媒體的便利。同學(xué)們也習(xí)慣了老師上課運用課件。課件承載的越來越多，內(nèi)容越來越細，究竟到了整節(jié)課的內(nèi)容都在課件里。老師上課只要一張接著一張播放課件就可以輕松上完一節(jié)課。越來越多的老師疏于在課本上批注，精于下載課件、修改課件、運用課件；疏于組織語言講課內(nèi)容，忙于在課件上添加圖片和問題。優(yōu)教通、班班通、網(wǎng)站里，處處都是課件，而且制作得越來越精致，信手拿來就可運用。于是許多人患上了課件依靠癥。三、基本功的弱化聽了許

3、多中青年老師的課，覺得總是缺少點什么。老師念課件，同學(xué)讀課件。老師們的課堂教學(xué)基本功哪里去了？年輕老師能寫一手美麗粉筆字的已經(jīng)是鳳毛麟角；眼波流淌與同學(xué)溝通互動的狀況也不多；精致的板書設(shè)計基本不見了；精美而且能恰如其分引入新課的導(dǎo)入變成了課件上的一張幻燈片；精彩的課堂總結(jié)哪里去了？巧引妙導(dǎo)變成了動畫顯示答案；聲情并茂的誦讀變成了播放音頻；上下串聯(lián)，奇妙過渡的語言組織技能變成了干巴巴的“看白板”。部分老師由于長期依靠課件，教學(xué)基本功嚴(yán)峻弱化。我突然可怕：會不會有一天課件取代了老師？四、慢下來教學(xué)所謂慢下來，不是指教學(xué)進度慢下來，而是指課堂教學(xué)慢下來。從一張接著一張播放精致的幻燈片中慢下來，著重教

4、學(xué)基本功。1.要修煉自己的語言技能。能奇妙的導(dǎo)入課堂，不管是誦讀，還是講故事。是例題講解，還是復(fù)習(xí)舊知。老師的語言技能是基本功，不要把播放幻燈片和念幻燈片當(dāng)做唯一。2.寫一手美麗的粉筆字。別怕慢，就拿語文來說，老師美麗的粉筆字絕對能起到引領(lǐng)作用。看看現(xiàn)在同學(xué)狂亂的書寫，就知道老師對書寫要求的引領(lǐng)和要求缺失了。3.設(shè)計美麗的板書。把板書一點點呈現(xiàn)在同學(xué)的眼前，那是多么好的教學(xué)內(nèi)容組織呀！慢是慢了一點，可是板書當(dāng)中包含的美感和匠心設(shè)計，真的會讓同學(xué)眼前一亮。4，好好的練習(xí)點撥的技巧。別怕同學(xué)回答不出，就忙著用動畫飛入展示答案。巧引妙導(dǎo)本身就是對思維的一種激發(fā)。我們的課堂教學(xué)基本功不止這幾種，想起初，一支粉筆，一張嘴，一本書，就能上