《落日的幻覺》教案設(shè)計（3篇）

1、 落日的幻覺教案設(shè)計（3篇）落日的幻覺教案 篇一 教學目標 A、學問與技能： 理解文章的內(nèi)容，了解相關(guān)的光學學問，讓學生能夠說出落日的幻覺的科學依據(jù)。 B、過程與方法： 整體感知課文，能夠篩選相關(guān)的信息，培育默讀的力量。 C、情感，態(tài)度，價值觀： 讓學生明白自然界的神秘是無窮無盡的，培育學生擅長觀看，探究身邊自然現(xiàn)象的力量。 教學重點與難點 1、引導學生把握課文主體內(nèi)容，提煉信息語句，培育學生閱讀理解力量。 2、了解把握說明方法。 課時安排：一課時 教學過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，導入新課 唐代詩人王維有詩曰：“大漠孤煙直，長河落日圓”。這兩句詩語言質(zhì)樸自然，意境博大。但落日真是這樣嗎？（展現(xiàn)圖片

2、）落日是扁的！落日怎么會是扁的？莫非古人觀看錯了？下面，讓我們一起走進落日的幻覺，走進漂亮夢幻的夕陽。 二、初讀課文，自主學習，整體感知： 1、檢查預(yù)習，讓學生朗讀課后“讀一讀，寫一寫”字詞。 2、課文題目是“落日的幻覺”，請同學們自讀課文，說說課文向我們介紹了哪些學問。學生自讀課文，教師明確。 三、重點研讀，合作探究： 1、在其次段描寫了日落時的哪些景象？ 明確要點：其次段首先用一句話概括，告知我們?nèi)章涞木跋笸瑯訅邀?、漂亮、神奇而迷人。為什么這么說呢？從三個方面進展描寫。一是太陽似乎變大了，而且顏色深黃、殷紅。二是它的形狀，接近地平線時也像變成扁的了。三是有云時會觀察絢爛的晚霞，無云時則會消

3、失另一種美景：背后的天空中現(xiàn)出神奇的藍灰色暗弧，暗弧外面還鑲有明顯的亮弧，在暗弧和亮弧上升的同時，西方天空會消失迷人的紫光。 2、第47段是怎樣闡述各種日落現(xiàn)象背后的科學道理的？ 明確要點： 第4段：落日顏色深黃、殷紅，是由于日落時大氣層增厚，而波光較短的黃色和紅色光則具有較強的穿透力。這是光線散射原理。 第5段：暗弧和亮弧的產(chǎn)生，既有光線散射原理，同時也是由于地球外表和大氣層都是彎曲的，高層和低層密度不同，從而造成了光線的暗和亮；而漂亮的紫光，則是人眼的疊合效應(yīng)造成的。 第6段：日落時肉眼觀察的太陽是扁的，這是光線折射原理。 第7段：說明日落時的太陽看上去要比高掛天空時大許多。這一段沒有說明

4、原理，而是用儀器觀看以及實際生活中的照相證明，所謂變大其實也是一種幻覺，而不是太陽真的變大了。 師生共同完成課后表格填寫。 日落時的幻覺產(chǎn)生幻覺的緣由： 顏色深黃、殷紅光線散射和光波長短原理 神奇的暗弧，暗弧外面有亮弧地球外表和大氣層的彎曲，光線散射，大氣層密度不同 西方天空消失迷人的紫光眼睛的疊合效應(yīng) 接近地平線時太陽變扁了光線折射的原理 太陽似乎變大了未說明緣由（其實沒有變大） 3、在介紹幻覺現(xiàn)象時，根據(jù)“體積變大，顏色殷紅，外形變扁，背后有暗弧亮弧，有時有紫光消失，”這樣的挨次介紹的，但是，原理介紹中卻不是這樣的挨次介紹的，這樣行文的緣由是什么？ 明確要點：文章說明局部的挨次，既照看了其

5、次段的描寫挨次，同時也遵循“由主到次的挨次，由簡單到簡潔”的規(guī)律來介紹，所以是從顏色以及與顏色有關(guān)的暗弧、亮弧，說到太陽的形狀以及大小。 4、再讀課文47段，思索在這一局部中用了哪些說明的方法。 明確要點： 1）、1871年，英國科學家瑞利證明，短波光的散射比長波光要強得多，所以，陽光中的短波光紫色光被大氣層中微小塵埃和空氣分子散射，要比長波光紅色光強10倍以上。 舉例子、作比擬、列數(shù)字，精確生動形象說明地球大氣會使光線散射。 2）、最令人迷惑的幻覺，是日落時的太陽看上去要比高掛天空時大兩倍半到三倍半，就像一個巨大的玉盤遠掛天涯。 打比方、作比擬生動形象地說明由于幻覺，人們看到黃昏的太陽遠大于

6、中午的太陽，把黃昏的太陽比作巨大的玉盤，形象說明黃昏太陽的巨大外形。 5、朗讀課文第13段，思索答復以下問題： 1）、第1段從人們觀注日出而不太重視觀賞日落寫起，引用兩句古詩文推想人們的心理，引用古詩文的作用是什么？ 明確要點：增加文章的趣味性和生動性，引出下一段對日落景象的描寫。 2）、第2段主要運用什么表達方式，寫日落時的種種景觀。這樣寫的好處是什么？ 明確要點：描寫、引起讀者的閱讀興趣 3）、第3段在全文構(gòu)造上屬于 在內(nèi)容上起著 的作用。點明這種奇異的景象其實是人的一種幻覺，引出下文對這種幻覺產(chǎn)生緣由的說明。 明確要點：過渡段、承上啟下 6、本文是說明文，文章給我們以怎樣的啟發(fā)？ 四、課

7、堂拓展延長： 既然日落的幻覺如此美輪美奐，那么日出的幻覺又怎樣呢？請大家結(jié)合記憶，動手寫寫。 提示：寫描寫文字時，可以按日出（落）前日出（落）時日出（落）后的挨次寫出特點。留意交待清晰自己的觀看點，既要抓住太陽的靜態(tài)特點，也要留意日出（落）時外形、顏色、光線等方面的變化，同時還可以進展適當?shù)穆?lián)想和想象。 教學反思 落日的幻覺是一篇說明文，文中先描寫日落時的各種景象，再逐一作出科學解釋，使人在獲得學問的同時也得到要擅長觀看大自然并對大自然保持奇怪心的啟發(fā)。在講授過程中，我總結(jié)了一些閱歷和缺乏之處。 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習興趣 說明文的語言一般都較平實，所以學生在閱讀起來會感到枯燥乏味。這也是

8、教師認為說明文不好講的緣由。我在備課之初就設(shè)想到這個問題，于是，如何能調(diào)動學生的學習興趣成為我首先考慮的問題。讓學生能投入的學習必先讓他們想學，能對文章產(chǎn)生興趣。既然文字本身并不能吸引學生那么只能從別的方面入手。所以在導入局部，我是抓住“幻覺”一詞作為切入點，用一些在視覺上簡單產(chǎn)生幻覺的圖片給學生看，讓他們首先感受一下“幻覺”是怎么樣的。進而說出這種好玩的現(xiàn)象在我們的生活中也有許多，就如我們每天所見落日。這樣，學生學習的興趣就被調(diào)動起來。接著，我就以“夢”為線索，設(shè)置了“尋夢”、“解夢”、“延夢”三個環(huán)節(jié)，為這枯燥的說明文增加了一抹人文顏色。 二、明確說明文共性，查找這篇說明文的共性 想學好一

9、篇說明文，就必需有方法。閱讀說明文應(yīng)從何入手，先要給學生明確：說明對象，說明方法，說明挨次，說明文的語言。這五點是學習說明文必需把握的，貫穿了一篇說明文的始終。這些說明文的共性問題，在上一個單元中就已經(jīng)講得足夠具體了，而這篇文章在這方面的教學則是作為回憶復習、查缺補漏來處理。 在整個教學中，我反而用比擬多的時間來讓學生感受、查找這篇文章與一般說明文的不同之處，也就是說這篇說明文的共性運用生動、形象的描寫性語言，呈現(xiàn)落日的美。在處理這段描寫時，我首先發(fā)問：“說明文語言一般較平實，修飾性的成分比擬少，但說明文中可不行以有描寫語言呢？”“說明文中添加描寫成分作用是什么？”在一問一答中能使學生明白描寫

10、能是說明文語言更生動形象，具有可讀性。 落日的幻覺優(yōu)秀教案設(shè)計 篇二 教學目標： 1、學習閱讀科普說明文，了解相關(guān)的光學學問，把握落日的幻覺的科學依據(jù)。 2、整體感知課文，能夠篩選相關(guān)的信息，培育默讀的力量。 3、激發(fā)探究精神，培育注意觀看、講究實證的科學態(tài)度。 教學重點： 了解相關(guān)的光學學問，把握落日的幻覺的科學依據(jù)。 難點： 整體感知課文，能夠篩選相關(guān)的信息。 教學用時：1課時 教學過程： 一、導入：讓學生觀賞“幻覺圖片”，引出課題。 二、初讀課文，整體感知： 1、明確文體。 （1）什么是事理說明文，這里的“事理”是什么意思？（事物原理） （2）中的“事物現(xiàn)象”指的是什么？（落日的幻覺）

11、2、默讀課文，提出默讀要求。（選學生代表讀，其余同學默讀） 3、把握多音字：薄、殷、落。 4、完成課后表格。 三、合作探究： 1、使用了哪些說明方法？試著找出例句 2、采納哪種說明挨次？ 3、你喜愛這篇文章嗎？說說理由。（如：第一節(jié)語言的生動、形象） （1）喜愛的同學思索題：舉出類似落日幻覺的幾個例子。 （2）不喜愛的同學思索題：從這篇文章能悟出什么樣的哲理？ 四、拓展延長：兩小兒辯日有關(guān)太陽的幻覺有好幾種，其中也有“太陽變大”的問題；這篇課文也講到了“落日變大”的問題，惋惜都沒有作出解釋。你能試試嗎？ 展現(xiàn)圖片，小組溝通。 【明確】光的折射現(xiàn)象、背景襯托（參照物）等原理。 五、課堂小結(jié)： 今

12、日我們學習了一篇事理說明文，了解了有關(guān)落日的幻覺的科學原理。在我們的生活中，還存很多科學現(xiàn)象等待大家去觀看，讓我們在探究和思索中體驗科學的歡樂！ 落日的幻覺教案 篇三 （一）根底學問 1、給以下加點的字注音 綺麗（ ）殷紅（ ）墜落（ ）鑲（ ）絢麗（ ） 衰減（ ）塵埃（ ）吟詠（ ） 2、解釋以下詞語 （1）、日薄西山 （2）、氣息奄奄 （3）、夕陽無限好，只是近黃昏 （4）、綺麗 （5）、衰減 3、讀下面這首題為“假如”的詩，認真揣摩內(nèi)容和句式，補寫出其中空缺的句子。 假如你是大河，何必在乎別人把你說成小溪；假如你是春色， ；假如你是種子， ；假如你就是你， 。 4、以下句子沒有用到說明

13、方法的一項為哪一項（ ） A、這些奇異景象竟然大都是幻覺，夕陽本身沒有任何變化。 B、一般地講，黃昏時空氣中的煙塵要比早晨多。在此，落日顏色又不同于旭日。 C、這是由于光通過空氣時，速度每秒減慢87千米，因而光線折射也隨之發(fā)生變化。 D、（落日時的太陽）就像一個巨大的玉盤遠掛天涯。 5、本文的語言形象生動，富于美感，文學性強，恰到好處地運用了描寫的表達方式，增加了文章的表達效果。請從文中摘錄兩個這樣的句子。 6、比擬：體會每組兩個語句的表達效果有什么不同。 （1）人們都寵愛欣賞日出，無不贊美太陽升起時的壯麗景象。 人們都寵愛欣賞日出，都贊美太陽升起時的壯麗景象。 _ （2）惋惜這種漂亮的紫光并

14、不多見。 但這種漂亮的紫光并不多見。 _ 、片段閱讀 其實，日落的景象和日出同樣壯麗、綺麗，而且神奇、迷人。假如有時機觀日落，它會使你神往：太陽悄悄地躺在西方地平線上，變得如此之大，顏色是那樣深黃、殷紅；它緩緩墜落，接近地平線時竟縮身變扁。若天空有云，你會觀察絢爛的晚霞；全天無云，不要遺忘回頭，你會發(fā)覺背后的天空中現(xiàn)出神奇的藍色暗弧，暗弧外面還鍛有明顯的亮弧。而在暗弧和亮弧上升的同時，西方天空還會消失迷人的紫光，隨著太陽的墜落，紫光下移，接近地平線時才消逝，惋惜這種漂亮的紫光并不多見。 日落的確很美，顏色絢麗，變化多端。可是欣賞者不會想到吧，這些奇異景象竟然大都是幻覺，夕陽本身沒有任何變化。 天文學家早就發(fā)覺，地球大氣會使光線散射。1871年，英國科學家端利證明，短波光的散射比長波光要強得多，所以，陽光中的短波光紫色光被大氣層中微小塵埃和空氣分子散射要比長波光紅色光強10倍以上（這首先可以解釋為什么天空總是蔚藍色的）。由于日落日出的時候，陽光所穿透的大氣層增厚，而黃、紅色光穿透力量最大，所以此時太陽看起來深黃、殷紅。一般地講，黃昏時空氣中的煙塵要比早晨多，因此，落日顏色又不同于旭日。 由于地球外表和大氣層都是彎曲的，接近地平線的太陽的光線穿過大氣層時，其距離遠大于高層，所以進入底層的光線快速衰減，再加上太陽沉入地平線后所造成的地球影子，就呈現(xiàn)出天空中藍