《植物媽媽有辦法》教案設(shè)計(jì)

1、 植物媽媽有辦法教案設(shè)計(jì)【3篇】 一、教材編排的特點(diǎn) 植物媽媽有方法一課，是小學(xué)語(yǔ)文第3冊(cè)第1單元的一篇講讀課文。這篇課文從題目到內(nèi)容都運(yùn)用了擬人的手法，把科學(xué)學(xué)問(wèn)用韻文的形式生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)，語(yǔ)言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。全詩(shī)共五節(jié)，第一節(jié)提出了問(wèn)題，植物靠什么傳播種子；其次、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法；第五節(jié)講只要細(xì)心觀(guān)看就能獲得更多的學(xué)問(wèn)。 “領(lǐng)會(huì)大自然的漂亮與奇妙，激發(fā)學(xué)生觀(guān)看大自然的興趣”是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，因此，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)如下： 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。 2、力量目標(biāo)：在理解課文內(nèi)容的根底上，培育學(xué)生

2、認(rèn)真觀(guān)看的意識(shí)和方法；能正確、流利地朗讀，背誦課文。 3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)；使學(xué)生產(chǎn)生觀(guān)看植物，了解植物學(xué)問(wèn)，探究植物神秘的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：了解植物傳播種子的方式。 二、課時(shí)安排及教法 按二年級(jí)講讀課的要求，我把本課分為兩課時(shí)進(jìn)展教學(xué)。 第一課時(shí)：熟讀課文，結(jié)合圖片理解課文內(nèi)容，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字； 其次課時(shí)：進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，在教師指導(dǎo)下背誦全文。下面我所說(shuō)的是第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。 教法：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及教材特點(diǎn)，我確定的教法是：引導(dǎo)學(xué)生充分地讀，在讀中感悟課文的韻律美，去體會(huì)課文在表達(dá)上的精妙，去了解課

3、文告知我們的學(xué)問(wèn)。 本課運(yùn)用的教具是：錄音機(jī)、投影儀 三、教學(xué)程序設(shè)計(jì) 依據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)以下教學(xué)過(guò)程： 第一環(huán)節(jié)：談話(huà)導(dǎo)入 我設(shè)計(jì)的導(dǎo)言是：“我們都知道牛馬有腳，鳥(niǎo)有翅膀，它們都可以去各地旅行，可植物沒(méi)腳，沒(méi)翅膀，它們要旅行靠什么方法呢？聰慧的植物媽媽想出了許多的方法，今日教師帶你們一起去熟悉這些植物媽媽?！睅熗瑫r(shí)板書(shū)課題植物媽媽有方法。 設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是：抓住小學(xué)生奇怪的心理特點(diǎn)，集中學(xué)生的留意力，創(chuàng)設(shè)情境以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。 其次環(huán)節(jié)：圖文對(duì)比，學(xué)文理解 在本課的新授局部，我分4步進(jìn)展： 第一步：師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)誕生字。然后學(xué)生自讀課文并思索：課文介紹了

4、幾種植物媽媽。 設(shè)計(jì)這一步目的是：先給學(xué)生一個(gè)整體感知，為下一步學(xué)文做好鋪墊。 其次步：師領(lǐng)讀，指導(dǎo)讀，指名讀文。其目的是：教給學(xué)生看書(shū)、讀書(shū)的方法。 第三步：自讀爭(zhēng)論，理解內(nèi)容學(xué)習(xí)蒲公英媽媽傳播種子的方法 1、在初步了解課文的根底上，讓學(xué)生帶著“蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？”這個(gè)問(wèn)題自讀課文。經(jīng)小組爭(zhēng)論畫(huà)出蒲公英媽媽傳播種子的方法。 檢查學(xué)生的自學(xué)狀況，并依據(jù)學(xué)生的答復(fù)適時(shí)板書(shū)：蒲公英風(fēng)吹 出示投影（文中插圖），讓學(xué)生看圖想一想，并說(shuō)一說(shuō)蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的，目的是讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，通過(guò)多種方法理解課文學(xué)問(wèn)。 最終，我指導(dǎo)學(xué)生朗讀這段話(huà)，方法是出示這段話(huà)的投影，讓學(xué)生朗讀。再?gòu)?fù)合

5、上另外一個(gè)片子標(biāo)出重音，停頓記號(hào)，再讓學(xué)生練讀，從而讀出寵愛(ài)的語(yǔ)氣。 2、學(xué)生在小組內(nèi)用學(xué)習(xí)蒲公英傳播種子的學(xué)習(xí)方法，讀一讀、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣傳播種子的。并依據(jù)學(xué)生的答復(fù)匯報(bào)適時(shí)板書(shū)：蒼耳掛住豌豆炸開(kāi) 設(shè)計(jì)這一步目的是：初步培育學(xué)生的自學(xué)力量，養(yǎng)成樂(lè)觀(guān)動(dòng)腦、動(dòng)手的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3、選擇一位你喜愛(ài)的“植物媽媽”來(lái)朗讀。讓學(xué)生自主選擇朗讀內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。 第四步：突破難點(diǎn) 我是采納創(chuàng)設(shè)情境的方法突破本課難點(diǎn)的。我先讓學(xué)生在小組內(nèi)用教師事先預(yù)備好的實(shí)物，演一演三種植物媽媽傳播種子的情形。然后我播放背景音樂(lè)，請(qǐng)一、兩組的同學(xué)上臺(tái)表演。 設(shè)計(jì)這一步的目的是：使文中學(xué)

6、問(wèn)通過(guò)學(xué)生的形體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，增加文章的吸引力和生動(dòng)性，同時(shí)也加深學(xué)生的印象。 第三環(huán)節(jié)：擴(kuò)展活動(dòng) 說(shuō)一說(shuō)除了課文中講到的，你還知道哪些植物傳播種子的方法。 設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)目的是：把向書(shū)本學(xué)習(xí)和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生觀(guān)看植物，探究大自然神秘的興趣。 第四環(huán)節(jié)：總結(jié)回憶，提出盼望 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么。 教師簡(jiǎn)潔小結(jié)。 設(shè)計(jì)這樣的完畢語(yǔ)：同學(xué)們，學(xué)了這篇課文我們知道了三種植物傳播種子的方法。只要同學(xué)們認(rèn)真觀(guān)看，仔細(xì)思索就能發(fā)覺(jué)許多大自然的神秘！ 四、板書(shū)設(shè)計(jì)： 1、蒲公英風(fēng)吹 植物媽媽有方法2、蒼耳掛住 3、豌豆炸開(kāi) 植物媽媽有方法教案 篇二 【教學(xué)要求】 、了解蒲公英、蒼耳、豌豆

7、傳播種子的好玩方式，激發(fā)學(xué)生觀(guān)看事物和喜愛(ài)大自然的興趣。 、正確、流利地朗讀課文。 【教學(xué)過(guò)程】 一、談話(huà)激趣導(dǎo)課 板書(shū)課題：植物媽媽有方法。 二、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑 、齊讀課題。 、看了課題后你想知道什么？ 三、初讀課文，了解大意 、帶著問(wèn)題輕聲讀文。 、解決學(xué)生的疑問(wèn)。 四、精講二、三、四小節(jié) 、學(xué)習(xí)其次小節(jié)： 首先來(lái)看蒲公英是怎樣傳播種子的？請(qǐng)學(xué)生放聲朗讀其次小節(jié)。 生答（略）。 師總結(jié)。 、學(xué)習(xí)第三小節(jié)： 看看蒼耳媽媽為了孩子們預(yù)備了什么？又是靠什么來(lái)傳播種子的？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)第三小節(jié)。 師生共同總結(jié)。 、學(xué)習(xí)第四小節(jié)： 我們?cè)賮?lái)看看豌豆媽媽有什么方法？同桌互讀、互講。 豌豆的種子是什么？（師

8、出示豆子）豌豆媽媽給豆子預(yù)備了什么？ 豆子是怎樣離開(kāi)媽媽的？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演動(dòng)作。 指導(dǎo)用快樂(lè)、歡快的語(yǔ)氣來(lái)讀。 齊讀二、三、四小節(jié)，指導(dǎo)個(gè)別長(zhǎng)句子的朗讀。 五、學(xué)習(xí)第六小節(jié) 、除了書(shū)中寫(xiě)到的三種傳播方式，你還知道其它什么傳播種子的方法嗎？ （盡量讓學(xué)生說(shuō)。） 、植物媽媽的方法有許多許多，同學(xué)們要得到更多的學(xué)問(wèn)應(yīng)當(dāng)怎么樣？ （認(rèn)真觀(guān)看。） 、請(qǐng)同學(xué)們齊讀第五小節(jié)。 、“那里”是指什么？“它”指什么？（學(xué)問(wèn)） 六、學(xué)習(xí)第一小節(jié)，同時(shí)檢查對(duì)課文的理解 、孩子指什么？ （植物的種子。） 、長(zhǎng)大說(shuō)明種子成熟。 、“四海為家”什么意思？ 、“旅行”是指什么？ 、最終上句是疑問(wèn)句，要讀出什么語(yǔ)氣？齊讀最

9、終一句。 七、總結(jié) 、加深對(duì)課文的理解。 、編寫(xiě)一首小兒歌，拓寬學(xué)生思維，豐富學(xué)生的想象。 植物媽媽有方法課文教案 篇三 【教學(xué)目標(biāo)】 1、把握本課的生字，會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。 2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、背誦課文。 4、觀(guān)看生活中的植物，了解植物的生長(zhǎng)狀況和相關(guān)學(xué)問(wèn)，培育學(xué)生喜愛(ài)自然，探究自然微妙的興趣。 【教學(xué)重點(diǎn)】 了解相關(guān)的植物傳播種子的方法。 【教學(xué)難點(diǎn)】 在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生了解植物、探究自然神秘的興趣，培育學(xué)生留心觀(guān)看的習(xí)慣和喜愛(ài)自然的情懷。 【教學(xué)預(yù)備】 1、多媒體課件。 2、相關(guān)生字卡片。 【課時(shí)安排】 2課時(shí) 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1、能正確、流利

10、、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課生字，初步感知課文內(nèi)容。 【教學(xué)過(guò)程】 一、啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著漂亮的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國(guó)的奇事，也非常好玩。那么，植物是怎樣傳播種子的，是如何一年年生長(zhǎng)、生殖，讓綠色鋪滿(mǎn)大地的呢讀了植物媽媽有方法一課，你就會(huì)找到答案。（板書(shū)課題：3植物媽媽有方法） 二、整體感知，了解課文內(nèi)容。 1、教師范讀課文。 教師有感情地朗讀課文。學(xué)生聽(tīng)讀課文后爭(zhēng)論：你從這篇課文中知道了什么？ 2、學(xué)生自讀課文。 （1）請(qǐng)小朋友用自己喜愛(ài)的方式朗讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利。 （2）小組輪番讀課文，到達(dá)讀得正確、讀

11、得流利的學(xué)生，由小組長(zhǎng)為他打上“”，沒(méi)有到達(dá)要求的，再把課文多讀幾遍。 （3）開(kāi)展“我會(huì)讀”的競(jìng)賽。鼓舞學(xué)生走上講臺(tái)讀自己最喜愛(ài)的段落，讀后評(píng)議。 3、爭(zhēng)論：課文主要寫(xiě)了什么 三、識(shí)記生字，練習(xí)寫(xiě)字。 1、識(shí)記生字。 （1）學(xué)生自讀課文，先勾畫(huà)誕生字，再想一想：我預(yù)備用什么方法記住這些生字。 （2）小組溝通，互幫互學(xué)。 （3）教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。在學(xué)生互教互學(xué)的根底上，教師進(jìn)展歸類(lèi)指導(dǎo)。如：用根本字加偏旁的方法識(shí)字（紛、識(shí)），用換偏旁的方法識(shí)字（作、炸）。 （4）課堂溝通。 開(kāi)展“我會(huì)認(rèn)”的活動(dòng)，讓學(xué)生走上講臺(tái)認(rèn)讀生字，并說(shuō)出自己識(shí)記這些生字字形的方法。一人說(shuō)后，其他同學(xué)可以補(bǔ)充自己與別的同學(xué)不同的

12、識(shí)記生字的方法。 2、練習(xí)寫(xiě)字。 （1）指導(dǎo)觀(guān)看。要把這10個(gè)字寫(xiě)美觀(guān)，必需留意什么 （2）學(xué)生按筆順自主寫(xiě)字。第一遍描紅，其次、三遍寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀(guān)。 （3）教師巡察，有針對(duì)性地指導(dǎo)。如：女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭；另留意“更”字的筆順。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 3植物媽媽有方法 其次課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1、反復(fù)朗讀，體會(huì)課文的韻律美。 2、了解植物傳播種子的方法。 3、了解植物學(xué)問(wèn)，增加探究自然神秘的興趣，把教學(xué)與身邊的自然環(huán)境結(jié)合起來(lái)，培育學(xué)生留心觀(guān)看的習(xí)慣和喜愛(ài)自然的情懷。 【教學(xué)過(guò)程】 一、學(xué)生自學(xué)，初步理解課文內(nèi)容。 1、學(xué)生自讀課文，思索：你從文中讀懂了什么用“”畫(huà)出相關(guān)

13、的語(yǔ)句。 2、課堂溝通，匯報(bào)自學(xué)成果。 引導(dǎo)學(xué)生帶著自信，用“讀了課文，我知道了”的句式匯報(bào)自學(xué)的成果。（如：我知道了植物媽媽在傳播種子方面有許多的方法；我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法。） 二、研讀課文，探究感悟。 1、你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰慧，她傳播種子的方法好在哪里找小伙伴一起朗讀課文第2、3、4節(jié)，把你的想法說(shuō)一說(shuō)，相互問(wèn)一問(wèn)，評(píng)一評(píng)。（學(xué)生合作學(xué)習(xí)，精讀第2、3、4節(jié)，教師巡察參加） 2、全班溝通，教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)探究和感悟。（學(xué)生說(shuō)哪種植物，就講讀哪一節(jié)） 當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“我覺(jué)得蒲公英媽媽最聰慧”時(shí)： （1）說(shuō)到這里，你有什么問(wèn)題要提出來(lái)嗎？ 學(xué)生

14、質(zhì)疑：“降落傘”究竟指什么“乘著風(fēng)”是什么意思（適當(dāng)爭(zhēng)論）？ （2）讓我們一起去看看“降落傘”是什么，“乘著風(fēng)”又是什么感覺(jué)。 （3）你覺(jué)得這情景美嗎請(qǐng)和同桌一起有感情地把這一節(jié)練讀一下，爭(zhēng)論怎樣才能讀好這一節(jié)。 同桌間練讀，爭(zhēng)論溝通，感悟讀法。 （4）蒲公英娃娃乘著風(fēng)紛紛動(dòng)身了，有一位小朋友看到了，也想跟著蒲公英娃娃一起旅行，他怎樣想的呢請(qǐng)你讀一讀下面這首小詩(shī)，與這位小朋友一起共享歡樂(lè)。 蒲公英娃娃，我要跟你們?nèi)ヂ眯?蒲公英娃娃， 我要跟你們一起去 baihuawen.c n旅行！ 你們飛得很高， 天上的道路， 是云彩鋪成； 我要跟著你們， 去看神奇的星星。 你們飛得很遠(yuǎn)， 遠(yuǎn)方的風(fēng)景， 肯

15、定很迷人； 我要跟著你們， 去體驗(yàn)一次愉快的旅行。 當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“我覺(jué)得蒼耳媽媽最聰慧”時(shí)： （1）讓我們?nèi)タ纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅行的?？戳藞D片后，你想知道些什么？ 學(xué)生質(zhì)疑：“帶刺的鎧甲”是什么樣的是怎樣掛住動(dòng)物的皮毛的 （2）指名讀這一節(jié)，談讀法誰(shuí)有不同的讀法，再指名讀你喜愛(ài)誰(shuí)的讀法，評(píng)一評(píng)帶著自己的理解齊讀。 當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“我覺(jué)得豌豆媽媽最聰慧”時(shí)： （1）你最喜愛(ài)這一節(jié)中的哪句話(huà)說(shuō)說(shuō)怎樣讀好它。（指名讀、說(shuō)，指導(dǎo)感悟要點(diǎn)：“啪的一聲”“炸開(kāi)”“蹦著跳著”）指名再讀，說(shuō)說(shuō)讀出了一種什么感覺(jué)。（談感悟，齊讀句子） （2）讓我們一起去看看豌豆娃娃是怎樣離開(kāi)媽媽的。 （3）同學(xué)們，你們出去旅行時(shí)

16、快樂(lè)嗎我們把自己想象成小豌豆，誰(shuí)來(lái)讀讀這一節(jié)？ 指名讀點(diǎn)評(píng)再指名讀情愿讀的起立齊讀。 3、小結(jié)：請(qǐng)大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子們?nèi)ヂ眯械哪兀?（指名口答，結(jié)合板書(shū)：風(fēng)、動(dòng)物、太陽(yáng)） 4、植物媽媽是不是只有這幾種方法呢自由讀第5節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)中，你知道了什么？ 三、拓展延長(zhǎng)，培育學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐的力量。 1、植物媽媽的方法有許多許多，你還知道哪些植物傳播種子的方法 （如：椰子樹(shù)利用自己的位置優(yōu)勢(shì)，果實(shí)成熟后靠流淌的海水傳播種子；柳樹(shù)是靠風(fēng)散播柳絮來(lái)傳播種子的） 2、植物媽媽傳播種子的方法這么多，那這首詩(shī)可以再寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn)，你能照著第2、3、4小節(jié)的格式自己寫(xiě)

17、幾節(jié)詩(shī)嗎 3、先讀一讀下面幾節(jié)小詩(shī)，再說(shuō)一說(shuō)你從這幾節(jié)小詩(shī)中知道了什么，最終分別為這幾節(jié)小詩(shī)配上一幅畫(huà)。 小詩(shī)我為小詩(shī)配畫(huà) 柳樹(shù)媽媽預(yù)備了降落傘， 把它送給自己的娃娃， 只要有風(fēng)輕輕一吹， 孩子們就乘著風(fēng)紛紛動(dòng)身。 鳳仙花媽媽很聰慧， 她給孩子穿上一件簡(jiǎn)單破的衣裳， 孩子們長(zhǎng)大成熟后， 蹦著跳著離開(kāi)媽媽。 椰子樹(shù)媽媽有方法， 她把家安在大海邊， 只要孩子成熟了落下來(lái)， 就能跟著海水到岸邊發(fā)芽。 櫻桃媽媽給孩子穿上了美麗的衣服， 小鳥(niǎo)吃下它，一拉出糞便， 小櫻桃種子就在地里發(fā)芽啦！ 4、課外拓展閱讀。 植物媽媽只會(huì)傳播種子嗎不，植物媽媽的本事多著呢！你聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎，植物媽媽還會(huì)捕食昆蟲(chóng)呢！不信，請(qǐng)你讓父母幫助上網(wǎng)搜尋，看一看捕食昆蟲(chóng)的植物是怎樣捕食昆蟲(chóng)的，它們各采納了什么方法。 【教學(xué)反思】 植物媽媽有方法一課采納韻文的形式，運(yùn)用比方和擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，語(yǔ)言朗朗上口，是