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1、心理健康教育故事 PAGE PAGE 6雖然這篇文章不到一百字，生動(dòng)有趣的語(yǔ)言卻把“復(fù)習(xí)的真諦”概括得惟妙惟肖。是呀，老師，請(qǐng)你們不要急躁，萬(wàn)丈高樓平地起，這靠雖然我是數(shù)學(xué)老師，但一次偶然的機(jī)會(huì)，我在辦公室看到我們班學(xué)生的作文，題目?jī)?nèi)容是“說(shuō)說(shuō)你的心里話(huà)”。大部分作文是寫(xiě)給父可每次回答問(wèn)題，盡管自己認(rèn)為是認(rèn)真思考了的，雖然老師很寬容， “老師，請(qǐng)您不要急躁”、“老師，請(qǐng)您表?yè)P(yáng)我”、如果讓學(xué)按“老師，請(qǐng)”為題，寫(xiě)一篇話(huà)題作文的話(huà)，該會(huì)寫(xiě)出多少性那么自然地“急躁著”、“漠然著”內(nèi)心深處，一直固執(zhí)地認(rèn)為， 一切都是為了孩子好。卻不知，這會(huì)對(duì)孩子造成傷害，心靈的傷害！一下在心理健康教育方面的一些做法及

2、想法。一、我平時(shí)的做法是：以心交心。才能對(duì)征才藥。身教重于言教、心教重于身教。不要一味地向?qū)W生提二、我也有一些想法：教師心理首先要健康。三、我的工作中也有不足之處。如涉及人體生理方面的知識(shí)泛泛而談，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面解答。有時(shí)還是只注重了學(xué)生的身體健康而對(duì)學(xué)生的心理健康不夠關(guān)注?！昂⒆拥淖宰鹦氖莻€(gè)非常脆弱的東西，要像對(duì)待荷葉上搖搖欲墜的露珠一樣小心呵護(hù)?！泵看萎?dāng)我因?qū)W生犯錯(cuò)而欲怒時(shí)，我腦海中總己身上找過(guò)一次原因。如今，我越來(lái)越透徹地認(rèn)識(shí)到了幸福教育的本質(zhì)，那就是“愛(ài)、尊重、激勵(lì)”，如果我想成為幸福教育下的幸福者，我必須用我全部的愛(ài)心奉獻(xiàn)給我的學(xué)生，尊重每個(gè)孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點(diǎn)， 激勵(lì)孩子，平等民主地與每個(gè)孩子和諧相處

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