小學(xué)三年級(jí)道德與法治培訓(xùn)課件

1、01 十月 2022小學(xué)三年級(jí)道德與法治培訓(xùn)27 九月 2022小學(xué)三年級(jí)道德與法治培訓(xùn) 思考： 1.編者為什么要編排這四個(gè)“問(wèn)題域”？ 2.這四個(gè)“問(wèn)題域”的具體表現(xiàn)及邏輯關(guān)系？ 3.這四個(gè)“問(wèn)題域”體現(xiàn)的價(jià)值導(dǎo)向？ 思考： 1.編者為什么要編排這四個(gè)“問(wèn)題域”？小學(xué)三年級(jí)道德與法治培訓(xùn)教材的7個(gè)欄目： 交流園 活動(dòng)園 故事屋 閱讀角 知識(shí)窗 小貼士 相關(guān)鏈接隱含的活動(dòng)：小小故事會(huì) 制作感謝卡 想一想：這些欄目，編者的意圖是什么？體現(xiàn)了新教材什么樣的思想？ 教材的7個(gè)欄目： 交流園 活動(dòng)園 故事屋 卡通兒童吐泡泡。思考：作用是什么？ 卡通兒童吐泡泡。思考：作用是什么？大量的留白：編者的意圖是

2、什么？大量的留白：編者的意圖是什么？小學(xué)三年級(jí)道德與法治培訓(xùn) 調(diào)查表，設(shè)計(jì)意圖是什么？ 調(diào)查表，設(shè)計(jì)意圖是什么？小學(xué)三年級(jí)道德與法治培訓(xùn)新觀念和新思想 1.新的學(xué)習(xí)觀 思考：你怎么理解“學(xué)習(xí)”？ 新觀念和新思想 1.新的學(xué)習(xí)觀 思考：怎么理解“玩?！?？ 思考：怎么理解“玩?！?？ 2.新的智能觀 思考：體現(xiàn)了什么理論？ 2.新的智能觀 3.新的師生觀 在兒童心目中，教師通常的形象是什么？ 3.新的師生觀 4.新的愛(ài)父母觀 怎樣才叫愛(ài)父母？ 4.新的愛(ài)父母觀 5.新的安全教育觀 安全教育的最終目的是什么？ 5.新的安全教育觀 6.怎樣對(duì)待陌生人？ 6.怎樣對(duì)待陌生人？ 7.對(duì)老師、家長(zhǎng)的某些做法不

3、贊同時(shí)，該怎樣面對(duì)？ 7.對(duì)老師、家長(zhǎng)的某些做法不贊同時(shí)，該怎樣面對(duì)？ 8.人身安全面臨威脅時(shí)，應(yīng)怎么辦？ 8.人身安全面臨威脅時(shí)，應(yīng)怎么辦？怎樣上好法治教育的內(nèi)容？ 中低段涉及了許多關(guān)于規(guī)則和規(guī)范的教育、基本文明素養(yǎng)的培養(yǎng)、基礎(chǔ)性的道德教育的內(nèi)容，與法治教育有什么關(guān)系？怎樣上好法治教育的內(nèi)容？ 中低段涉及了許多關(guān)于規(guī)則和規(guī)范小學(xué)三年級(jí)道德與法治培訓(xùn)教學(xué)建議（一）合理劃分課時(shí)，確定好課時(shí)目標(biāo)。 基本按每課兩課時(shí)。 教學(xué)建議（一）合理劃分課時(shí)，確定好課時(shí)目標(biāo)。應(yīng)當(dāng)怎樣劃分課時(shí)？確定什么教學(xué)目標(biāo)？應(yīng)當(dāng)怎樣劃分課時(shí)？確定什么教學(xué)目標(biāo)？ 本課應(yīng)該劃分成兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1.知道人的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)

4、習(xí)。 2.初步具有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1. 懂得學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂，包括多種途徑。 2. 懂得玩耍也是一種很重要的學(xué)習(xí)方式。 3. 要注重在做中學(xué)。 本課應(yīng)該劃分成兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：（二）聯(lián)系當(dāng)?shù)貙W(xué)生實(shí)際，靈活使用教材 為什么要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際？（二）聯(lián)系當(dāng)?shù)貙W(xué)生實(shí)際，靈活使用教材 為什 怎樣去引導(dǎo)學(xué)生道德的自主建構(gòu)？ （三）引導(dǎo)學(xué)生道德的自主建構(gòu) 怎樣去引導(dǎo)學(xué)生道德的自主建構(gòu)？ （三）引導(dǎo)學(xué)生道德 1.用好教材中的省略號(hào)、問(wèn)號(hào)和空白，拓展教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生探究教材中的省略號(hào)是兒童思維的空間教材中的問(wèn)號(hào)是引導(dǎo)兒童的思維方向教材中的留白是讓兒童表達(dá) 1.用好教材中的省略號(hào)、問(wèn)

5、號(hào)和空白，拓展教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué) 2.盡量給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)要善于引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生思考引導(dǎo)學(xué)生講自己的故事和感受提供展示（說(shuō)、寫(xiě)、畫(huà)、演）的時(shí)間和空間讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)和總結(jié) 2.盡量給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)要善于引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生思考 教師角色演變：獨(dú)白者導(dǎo)演對(duì)話者3.淡化教師角色意識(shí)（隱藏教師角色） 28自編、自導(dǎo)自演自編、自導(dǎo)生演參與、分享3.淡化教師角色意識(shí)（隱藏教師角色） 28自編、自導(dǎo)自編 準(zhǔn)確性與學(xué)生的年齡特點(diǎn)兼顧。 將“法言法語(yǔ)”轉(zhuǎn)為“童言童語(yǔ)”。 結(jié)合相關(guān)內(nèi)容自然引出法律條文。 思考：1.法治教育，有哪些關(guān)鍵點(diǎn)值得注意？ 2.有哪些方法值得借鑒？（四）法治教育要注意準(zhǔn)確性與適切性的統(tǒng)一 準(zhǔn)確性與學(xué)

6、生的年齡特點(diǎn)兼顧。（四）法治教育要注 1.以學(xué)習(xí)活動(dòng)為核心組織教學(xué)。 2.教學(xué)，即有教的學(xué)。沒(méi)有高水平的教，就沒(méi)有高質(zhì)量的學(xué)。不能走兩個(gè)極端：只關(guān)注教，或放任自流的學(xué)。 3.在生活中要見(jiàn)德育，不要只見(jiàn)生活，不見(jiàn)德育。 4.深度學(xué)習(xí)，即指“挑戰(zhàn)性思維”。要把培養(yǎng)學(xué)生的思維能力作為教學(xué)的核心。 5.法治教育，要有溫度，要在故事、情境重去滲透，不要冷冰冰地去教。 6.教學(xué)，要向生活轉(zhuǎn)化，向兒童轉(zhuǎn)化。 觀點(diǎn)分享 1.以學(xué)習(xí)活動(dòng)為核心組織教學(xué)。 觀點(diǎn)分享 7.合作應(yīng)大于“群體”！ 8.史地知識(shí)，要置于“德育視角”下去展開(kāi)教學(xué)。 9.良善與教養(yǎng)，是道德與法治學(xué)科的核心素養(yǎng)！ 10.教學(xué)，要立足解決兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中面臨的各種問(wèn)題和困惑！同時(shí)，也要傳授“人類文化的經(jīng)