431角的度量教案新部編本

1、優(yōu)選授課授課設計設計|Excellentteachingplan教師學科授課設計2020學年度第_學期任授課科：_任教年級：_任教老師：_市實驗學校育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設計設計|Excellentteachingplan角的胸懷（1）授課目的知識與技術（1）在現(xiàn)實情境中，認識角是一種基本的幾何圖形，理解角的看法，?學會角的表示方法（2）認識角的胸懷單位度、分、秒，會進行簡單的換算和角度計算過程與方法提高學生的識圖能力，學會用運動變化的看法看問題重、難點:1重點：會用不一樣樣的方法表示一個角，會進行角度的換算是重點難點：角的表示、角度的換算是難點重點：學會觀察圖形是正確

2、表示一個角的重點教具準備多媒體設施、量角器、時鐘、四棱錐授課過程一、引入新課觀察時鐘、四棱錐提出問題：時鐘的時針與分針，棱錐訂交的兩條棱，都給我們什么樣的平面圖形的形象？請把它畫出來學生活動：進行獨立思慮、繪圖，此后觀看教師的演示過程教師活動：用多媒體演示角的形成過程：一條射線OA繞端點O旋轉到OB的地點，獲得的平面圖形角二、新授角的看法（1）提出問題：從上面活動過程中，你能知道角是由什么圖形構成的嗎？學生回答：兩條射線（2）角的定義：有公共端點的兩條射線構成的圖形叫做角，?這個公共端點是角的極點，這兩條射線是角的兩條邊（以以下圖）角的表示學生活動：閱讀課本第137頁相關內容，認識角的表示方法

3、教師活動：解說角的不一樣樣表示方法，重視解說一個極點有多個角的表示方法請用合適的方法表示以下圖中的每個角學生活動：請一個學生板書練習，其余學生獨立練習育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設計設計|Excellentteachingplan教師活動：巡視學生練習情況，賞賜談論，對多半同學作出必定談論學生活動：閱讀課本第138頁思慮題，進行小組溝通，獲得問題結論教師活動：參加學生溝通，并用多媒體演示平角、周角的形成過程，啟迪引導學生對問題進行研究，并對學生談論結果進行談論答案：分別形成平角、周角角的胸懷教師活動：指導學生閱讀課本P138頁內容，解說角的胸懷方法及度、分、秒的換算板書：1周

4、角=_，1平角=_，1=_，1=_學生活動：思慮并達成上面的填空例：把一個周角7均分，每一份是多少度的角（精準到分）？教師解說計算過程三、堅固練習課本第139頁練習計算：（1）4839+6741；（2）90-781940；（3）22308；（4）176523此：此練習由學生獨立達成，在練習過程中充分地進行小組溝通以解決練習過程中的疑難，教師巡視過程中對個別學習困難的學生及時賞賜答疑解惑，并請學生板書后再講評想一想：時鐘在5點15分時，時鐘的時針與分針所成的角是多少度？師生互動：觀察時鐘在5點15分時，時針與分針所處地點，教師引導、啟發(fā)學生先從時針在分針轉動到15分時，分針轉過的角度與時針轉過的角度的關系，并請學生在小組中進行溝通，從而得出正確的答案答案：76.5四、講堂小結師生互動，達成本節(jié)課的小結：什么是角？構成角的圖形是什么？如何表示一個角？本節(jié)課還復習了平面、周角？如何獲得