小學(xué)數(shù)學(xué)人教二年級上冊2100以內(nèi)的加法和減法趙斌教案

1、求比一個數(shù)多幾的數(shù)是多少教學(xué)設(shè)計南充市大北街小學(xué) 趙斌教材解析“求比一個數(shù)多幾的數(shù)是多少？”的問題與“求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少？”的問題是相同的，都具有特殊的數(shù)量關(guān)系的問題。在學(xué)生已有“同樣多”概念的基礎(chǔ)上，本節(jié)課重在培養(yǎng)學(xué)生通過畫圖來解決數(shù)學(xué)問題的問題的能力，教材設(shè)計了二年級小朋友全校衛(wèi)生評比的情景，在解決問題的過程中探究“求比一個數(shù)多幾的數(shù)”的解答方法，同時教學(xué)時要充分挖掘情景圖中的豐富資源，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。教材體現(xiàn)了資源的豐富性，同時讓學(xué)生掌握畫圖解題解決這類數(shù)字問題，為今后學(xué)習(xí)“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少？”打下了牢實的基礎(chǔ)和鋪墊。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：通過畫圖分析使學(xué)

2、生理解并掌握“求一個數(shù)多幾的數(shù)是多少？”這類數(shù)學(xué)問題數(shù)量關(guān)系并能正確解答。數(shù)學(xué)核心培養(yǎng)目標(biāo)：注重思維過程的培養(yǎng)，通過擺一擺、畫一畫的策略，分析數(shù)量關(guān)系，解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力，通過數(shù)學(xué)情境，增強學(xué)生愛數(shù)學(xué)，并感知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強用數(shù)學(xué)知識解決生活實際問題的意識。情感價值目標(biāo)：情景主題圖的教學(xué)過程中順勢育人，培養(yǎng)學(xué)生愛清潔講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。教學(xué)重點學(xué)會用畫圖策略分析數(shù)量關(guān)系的過程，并能正確解決問題。教學(xué)難點畫圖策略分析數(shù)量關(guān)系的思維過程。2.對用“同樣多”等量代換意識的滲透和理解。課前準(zhǔn)備課件、小圓片、三角形、練習(xí)卡。課堂學(xué)生活動設(shè)計用學(xué)具擺

3、一擺，探究解決數(shù)學(xué)問題的方法，小組交流自己的想法。用畫圖策略探究解決數(shù)學(xué)問題的方法，小組交流自己的想法。板書設(shè)計求比一個數(shù)多幾（用加法計算）條件：一班12面 二班比一班多3面問題：二班？面一班：與一班同樣多的12面二班：與一班同樣多的12面？面 12+3=15（面）教學(xué)過程教學(xué)過程：開場白：師：孩子們，今天老師跟大家一起來學(xué)校的錄播教室上課，大家高興嗎？生：高興！師：有攝像老師專門為我們?nèi)虜z像，大家要好好表現(xiàn)，展示最美好自己的我，做得到嗎？生：做得到！師：好！請用最熱烈的掌聲感謝我們的攝像老師！生：鼓掌！師：好，現(xiàn)在我們開始上課（生起立師生問好）2.直奔主題，新課開始。師：孩子們，今天我們一

4、起來學(xué)習(xí)解決生活中的數(shù)學(xué)問題。板書課題；求比一個數(shù)多幾的數(shù)師：孩子們一起讀一讀（齊讀課題）師：想知道這是個什么樣的數(shù)學(xué)問題？生：想!師：好！請孩子們打開課本第23頁3.教學(xué)主題圖師：看看上面的主題圖說的什么事情呢？生：二年級的清潔衛(wèi)生詳比欄。師：對！能看出二年級有幾個班呢？（生：4個）那你知道每個班得了多少面小紅旗嗎？（生：搖頭，不知道，因為圖的下半部分被綠化遮住了。）但我們能看出哪個班最多（2班），哪個班最少（3班）師：那我們先來看看一班和二班得小紅旗的情況。4.齊讀題目文字，弄清條件和問題。師：這段文字讓我們知道了什么？請孩子們在書上把條件和問題作上符號。生回答條件師板書：條件：一班12面

5、二班比一班多得3面師：第個條件很好理解，第個條件大家再讀一讀這句話。（生齊讀條件）師：聰明的孩子，你怎樣理解這句話，你能從這句話中得到哪些信息呢？生：我知道：一班和二班在比較我知道：二班得的紅旗多，一班得的紅旗少我知道：二班比一班多得了3面小紅旗師：孩子們真棒，分析得非常透徹，希望孩子們在今后的學(xué)習(xí)中一直保持這個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是要真正讀懂理解書上的句子所表達的意思。師：好，那我們用得到的這些已知信息來解決一個什么問題呢？生：要求二班得了多少面？師板書： 二班？面5.新課探究（學(xué)生動手擺、畫圖、說思考分析尋求解答方法）師：那我們怎樣解答這個問題呢？請孩子們看書上的小旗圖和方框中的文字敘述。（

6、生看2分鐘）師：孩子們能用學(xué)具代替小旗按文字信息來擺一擺嗎？（生擺學(xué)具）學(xué)具擺好后要求同桌交流自己的想法，一生上黑板演示。一班：二班： 與一班同樣多得12面 多的3面生說圖意：我用12個表示一班得的12面小紅旗，用12個表示與一班同樣多的12面，再用3個表示多得3面，從圖中我能清楚地看到二班的小紅旗被分成了兩部分，一部分是與一班同樣多的12面，另一部分是多的3面，要求二班得了多少面就是把與一班同樣多的12面和多出的3面合并在一起，要把兩部分合在一起，應(yīng)該選用加法計算。師：孩子們真能干，你能用自己喜歡的圖形代替小旗在作業(yè)本上畫一畫嗎？因為畫圖解決數(shù)學(xué)問題是非常非常重要的解答策略，孩子們一定認真掌

7、握好。能干的孩子，你們試著畫一畫吧?。▽W(xué)生畫圖后，同桌交流自己的想法，抽兩位上臺展示。并要求學(xué)生只圖說明圖意。）師示范畫圖板書講解：（由小紅旗圖過渡到直條圖，再由直條圖過渡到線段圖。）列算式：12+3=15（面）師邊寫邊說：把與一班同樣多的12面和多的3面合并在一起，我們應(yīng)該選用加法計算。師指著算式問：算式中的12面紅旗是誰班的呢？學(xué)生：（二班的）師：對！這12面紅旗不是一班的，是二班與一班同樣多的12面，因為一班的12面和多的3面。怎么就能得到二班的15面啦？（滲透等量代換意識）6.順勢育人，師：我們已經(jīng)算出了二班得了15面小紅旗，確實比一班得的多啊，孩子們也要向二班學(xué)習(xí)愛清潔講衛(wèi)生的好習(xí)慣

8、，每天把公區(qū)、教室打掃得干干凈凈的，爭當(dāng)衛(wèi)生先進班集體。好嗎？7.檢驗：師：你能說明這個解答就是正確的嗎？我們來檢驗檢驗。生一:15-3=12一班確實得的12面，說明解答正確。生二：15-12=3二班確實比一班多3面，說明解答正確。生三：我還有補充意見，剛才我們在分析條件時，知道二班多，一班少。我們得到的答案15面確實比12面多。說明解答應(yīng)該是正確的，但如果我得到的答案如果比12面少，那么說明解答肯定是有錯，需要重新思考。師：孩子們真不錯，這個數(shù)學(xué)問題解答完整了嗎？生：沒有，還要寫答語。師：對！解決數(shù)學(xué)問題時，我們不僅要正確列出算式，算出正確結(jié)果,還要寫出答語。鞏固練習(xí)師：孩子們今天學(xué)的真棒，通過例題我們知道了。求比一個數(shù)多幾的數(shù)是多少用加法計算，孩子們學(xué)會了嗎？生：學(xué)會了！師：讓我們來完成下面的題目媽媽買回一些水果，蘋果有7個，桃子比蘋果多2個，桃子有多少個？學(xué)生畫圖列式解答，抽一本上展臺，師生共同評價。師：指著算式問：算式中的7是7個蘋果嗎？生：不是，是7個桃?guī)煟簩?！這是與7個蘋果同樣多的7個桃，因為7個蘋果加2個桃，怎能夠得到9個桃呢？鞏固練