西師大版四年下《乘除法的關系》word教案

1、文檔編碼 : CY4H5S9Q7I5 HD10X3P3A5Z6 ZW6T9Q9B6C10名師精編 優(yōu)秀教案乘除法的關系第 1 課時教學內(nèi)容義務訓練課程標準試驗教科書（西南師大版）四年級（下）第 活動第 12 題以及練習三第 1 5 題；教學目標1 2 驗,培養(yǎng)同學的比較、歸納概括才能；3教學重點1115 頁例 12,課堂在運算和解決問題的情形中探究乘除法的互逆關系和乘除法各部分間的關系；教學過程一、創(chuàng)設情境,激發(fā)愛好 1 到游樂園玩一玩；請同學們仔細觀看游樂園情形圖,你都獲得了哪些數(shù)學信息？（1）同學說出自己選擇的數(shù)學信息和數(shù)學問題,并列出算式解答；老師板書算式：12 5 4240 12 44

2、8 48 412 48 124 （2）同學仔細觀看算式,你有什么發(fā)覺？同學 1：都是乘除法算式；同學 2：12 448 和 48 412 這兩個乘除法算式有相同的地方,好像有點關系； （3）同學們觀看得好,你能觀看出乘除法各部分間有什么關系嗎？今日我們一起來探 討乘除法之間的關系；板書課題：乘除法的關系 二、探究新知 1 1 老師：剛才我們從情形圖中知道：每棵樹上掛了 4 個燈籠；12 棵樹上掛了 48 個燈籠；通過這 3 個信息列出了 3 道算式,請同學們仔細觀看這 3 道算式；12 4 48 48 412 48 124 （1）結合具體情形,讓同學說說每個數(shù)所表示的意思和每個算式解決的問題；

3、名師精編 優(yōu)秀教案（2）看一看除法和乘法之間有什么關系？同學分組爭辯,全班溝通；同學 1：都說的是同一件事；同學 2： 老師： 同學們觀看爭辯得很好,找出了這 3 道算式之間的一些關系,我們連續(xù)來爭辯下面的問題是不是也有這種關系？2 2 出示例 2 情形圖,同學選擇兩個信息提出問題并解決；請在 12 頁上寫出 1 道乘法算式和 2 道除法算式；老師依據(jù)同學的口述板書算式；65 15975 975 6515 975 1565 說說每個算式各部分的名稱,再比較上面（獨立摸索,小組爭辯,做好記錄）各小組匯報結果,老師板書；3 個算式,你有什么發(fā)覺？因數(shù) 因數(shù)積一個因數(shù)積 另一個因數(shù)被除數(shù) 除數(shù)商除數(shù)

4、被除數(shù) 商被除數(shù)商 除數(shù)已知兩個因數(shù)的積與其中的一個因數(shù),求另一個因數(shù),用除法；除法是乘法的逆運算；老師：議一議,在有余數(shù)的除法里,被除數(shù)與商,除數(shù),余數(shù)之間有什么關系？同學獨立摸索后,小組爭辯,再匯報；3 0 不能做除數(shù)“0 不能做除數(shù)” 你知道這是為什么嗎？先運算以下各題：（1）0 40 50 134（2）0 06 0同學猜一猜這兩組算式的商是幾？說出理由；（引導同學依據(jù)乘、除法之間的關系來說明）4 今日這節(jié)課我們學習了什么學問,你都學到了什么？你仍有什么問題？三、課堂活動 教科書第 14 頁課堂活動第 1 題；師生對口令,然后同桌互對口令；2 題；教科書第 14 頁課堂活動第 先讀題,問

5、：從題目的要求你明白了什么？同學獨立練習,并寫出依據(jù)；抽同學板演,集體訂正；名師精編 優(yōu)秀教案四、鞏固練習1 1 題,同學獨立做在作業(yè)本上；2 2 題和 3 題,同學獨立完成,全班反饋,說出依據(jù)；五、課堂作業(yè)1 4,5 題,同學獨立做在課堂作業(yè)本上；乘除法的關系第 2 課時教學內(nèi)容義務訓練課程標準試驗教科書（西南師大版）四年級（下）第活動中第 3 題以及練習三第 612 題；教學目標 12教學重、難點13 頁例 3,第 14 頁課堂經(jīng)受從除法中整理出“ 整除” 的過程,能判定簡潔的整除問題；教學過程一、 復習導入1 3 （1）口算；（老師板書結果）6 2=3 9 2= 15 12= 250 5

6、0= 26 13= 25 7= 160 1= 0 9= 76 21 （2）觀看口算題及運算結果,你有什么發(fā)覺？在小組里議一議；（3）全班按小組匯報溝通發(fā)覺的情形；（算式都是整數(shù)除以整數(shù)運算結果有“ 除盡”和“ 除不盡”兩類, 或有“ 有余數(shù)”和“ 沒有余數(shù)”兩類 老師將同學發(fā)覺的情形一一板書出來讓同學爭辯,同時留意引導得出 “ 整除” 來）（3）老師小結出整除的意義；像 6 2=3, 0 90 這些除法算式都沒有余數(shù)；名師精編 優(yōu)秀教案6 23 我們就說 6 能被 2 整除,或者說 2 能整除 6；（讓同學齊讀書第 13 頁）再讓同學嘗試說說：250 50, 26 13,誰能被誰整除；（4）再次引導同學爭辯：在表示一個數(shù)能被另一個數(shù)整除的算式中,被除數(shù)、除數(shù)、商有什么特點？每個同學舉出幾個表示整除的除法算式；2（1）同學先獨立摸索,然后在小組中相互說一說,最終全班反饋；重點爭辯 25 4 中的除數(shù)能整除被除數(shù)嗎？（2）老師小結：要判定算式中除數(shù)能否整除被除數(shù),要看除法算式是不是整除,才能 確定；三、課堂活動 1 3 題：同學讀題后,先獨立完成,然后抽生訂正,請同學幫忙有錯 的同學并說明理由；2 6 題：同學獨立完成,點名回答,再集體訂正理由；3 8 題 ：同學先獨立試做,訂正時抽同學說說依據(jù)；4 10 題：同