幼兒園管理危機(jī)及預(yù)防策略

1、幼兒園管理危機(jī)及預(yù)防策略一、幼兒園一日生活中常見的危機(jī)類型晨檢制度流于形式，造成傳染性疾病或大面積地暴發(fā)傳染病危機(jī)。由該履行的工作職責(zé)，使晨檢流于形式。食品衛(wèi)生監(jiān)管不力，造成食物中毒危機(jī)。由于幼兒園沒有嚴(yán)格的食品害，引發(fā)食物中毒事件。隨手關(guān)鎖鐵門，以致幼兒從大門走失，門衛(wèi)制度形同虛設(shè)。有及時(shí)發(fā)現(xiàn)造成意外傷害危機(jī)。小，自制力差，缺乏一定的安全常識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，在活動(dòng)中經(jīng)常表現(xiàn)為推、擠、碰、撞造成的相互傷害?；顒?dòng)區(qū)材料衛(wèi)生問題發(fā)生污染，引發(fā)交叉感染危機(jī)。班級的幼兒活動(dòng)機(jī)會(huì)。離園接送時(shí)，人多混雜引發(fā)接送危機(jī)。離園時(shí)，老師要面對很多家長，特別是老師需要與個(gè)別家長交流孩子情況時(shí)，有的家長直接接走孩子，

2、沒有告知老師，甚至有的請人代接也未告知老師，造成危機(jī)。二、幼兒園一日生活中危機(jī)預(yù)防策略(一)強(qiáng)化危機(jī)意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)危機(jī)預(yù)防的重要性增強(qiáng)管理者的危機(jī)意識(shí)，常念“危機(jī)管理經(jīng)”。管理者是幼兒園危機(jī)一日工作議事日程，時(shí)刻繃緊“危機(jī)”這根弦。管理者只有時(shí)刻保持對危機(jī)的高和發(fā)現(xiàn)可能發(fā)生的危機(jī)和隱患，包括對危機(jī)管理的計(jì)劃、布置、檢查、監(jiān)督等一系列強(qiáng)有力的措施，把可能發(fā)生的危機(jī)扼殺在萌芽狀態(tài)。培養(yǎng)教職工的危機(jī)意識(shí)，常講常敲。危機(jī)的管理和預(yù)防，僅僅憑管理制;其次，組織教職工深刻領(lǐng)會(huì)各級各類有關(guān)安全文件精神及相關(guān)的政策、法律法規(guī)，以提高他們更強(qiáng)的責(zé)任心和危機(jī)感;再者，以全國各類典型安全事故為警示， 共同分析事故發(fā)

3、生的原因，讓他們充分意識(shí)到自己在消除和避免危機(jī)中的巨大責(zé) 任，從而提升對各種事故后果的預(yù)見性，做到警鐘長鳴。1.成立危機(jī)管理領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)，落實(shí)責(zé)任制定幼兒園一日生活中的危機(jī)管理計(jì)劃，包括園內(nèi)大型活動(dòng)、戶外活折、走失、幼兒接送等。計(jì)劃要明確相關(guān)人員的基本職責(zé)、可能遇到的不安全因 素、排除不安全因素的具體措施以及危機(jī)發(fā)生時(shí)的應(yīng)對策略等。成立以園長為組長，行政后勤副園長、綜治副園長為副組長，教學(xué)副理領(lǐng)導(dǎo)小組。園長負(fù)責(zé)全園危機(jī)管理的總體決策、部署、人事調(diào)配;綜治副園長、事故隱患;保衛(wèi)科長負(fù)責(zé)協(xié)助保安做好園內(nèi)治安危機(jī)的巡視、排查，對所有進(jìn)出幼兒園的外來人員進(jìn)行審核、把關(guān)、登記;食堂管理人員負(fù)責(zé)對食

4、堂食品衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生進(jìn)行檢查、監(jiān)督;保健人員則負(fù)責(zé)發(fā)現(xiàn)、排查、控制疫情的發(fā)生，保持與所屬衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)的信息暢通，對受傷幼兒進(jìn)行檢查、診斷，作出相應(yīng)的處理;班主任健全各類危機(jī)管理制度，確保危機(jī)管理有效運(yùn)行制度是危機(jī)管理的強(qiáng)有力的保障，面對幼兒園一日生活中可能遇到的危機(jī)和傷害，制定切實(shí)可行、具體明確、可操作性強(qiáng)的各種制度，涵蓋幼兒園一日生活中所有的安全方面內(nèi)容，包括食品留樣制度、索票索證制度，等等，讓全體教職工有章可循、有據(jù)可依，并嚴(yán)格制度的履行，獎(jiǎng)懲分明，共同擔(dān)負(fù)起對幼兒安全管理的義務(wù)，確保幼兒的安全，把危機(jī)隱患降到最低點(diǎn)。加強(qiáng)危機(jī)防范措施，構(gòu)建幼兒園安全管理平臺(tái)加強(qiáng)各類隱患排查：定時(shí)或不定時(shí)對

5、全園設(shè)施建設(shè)、戶外場地、食品及時(shí)反饋上報(bào)，及時(shí)落實(shí)整改。建立各類隱患臺(tái)賬：在每月深入排查隱患的基礎(chǔ)上，將各類隱患分門更會(huì)有一種壓力，時(shí)刻牢記，防范意識(shí)和執(zhí)行力會(huì)更強(qiáng)。制定各類危機(jī)應(yīng)急預(yù)案：危機(jī)的發(fā)生是不可預(yù)測的，它有很強(qiáng)的突發(fā)性，令人措手不及。在危機(jī)未來臨之前，應(yīng)加強(qiáng)應(yīng)急管理，制定應(yīng)急預(yù)案;在危機(jī)導(dǎo)成員必須熟悉自己的職責(zé)，加強(qiáng)演練，做到處事不驚。加大硬件投入，完善防范設(shè)施：在幼兒園有限的經(jīng)費(fèi)上，要先確保安施，配置完善的安保設(shè)備，包括：警棍、鋼叉、強(qiáng)光手電筒、辣椒水;每個(gè)重點(diǎn)方理水平和有效應(yīng)對突發(fā)事件的能力。1.創(chuàng)設(shè)濃厚的安全宣傳氛圍學(xué)習(xí)宣傳國家中小學(xué)幼兒園安全園管理辦法中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱

6、要和福建省學(xué)校安全管理?xiàng)l例等有關(guān)法律法規(guī)。以安全宣傳欄、安全宣傳圖片、安全宣傳標(biāo)語、安全宣傳墻飾、安全知識(shí)講座為陣地，組織開展形式多樣的、富有成效的校園安全文化建設(shè)活動(dòng)，普及安全常識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)師幼的安防意識(shí)和避險(xiǎn)能力，真正形成“以人為本、防范為先”的幼兒園安全文化氛圍。寓安全教育于幼兒一日生活中5提高避險(xiǎn)意識(shí)。開展豐富多彩的安全主題活動(dòng)掌握安全知識(shí)。示和危險(xiǎn)警示標(biāo)志;請交警來園給孩子們上課，讓孩子學(xué)會(huì)辨別紅綠燈和斑馬線， 119、110、120、114碼，讓他們有初步的自救意識(shí)。開展應(yīng)急演練：每學(xué)期通過全國安全宣傳月、宣傳日活動(dòng)，邀請交警、消防官兵來園指導(dǎo)全園幼兒進(jìn)行消防、地震等實(shí)戰(zhàn)演練活動(dòng)，讓孩子們在真實(shí)的演練中學(xué)會(huì)逃生，提高其自救自護(hù)技能，增強(qiáng)其應(yīng)急反應(yīng)能力。加強(qiáng)家園安全信息互動(dòng)和交流：積極引導(dǎo)家長和社會(huì)共同關(guān)注，關(guān)心幼兒的安全，爭取家長對幼兒園安全工作的理解和支持，提高家長的安全危機(jī)意 好安全教育工作。(四)建立危機(jī)預(yù)防信息庫建立幼兒園信息資源庫：保持信息渠道暢通，能夠及時(shí)、準(zhǔn)確、快速園信息資源庫應(yīng)包括教育主管局、未保辦、衛(wèi)生防疫疾控中心、衛(wèi)生監(jiān)督所、醫(yī) 號(hào)碼和主要人員信息。建立班級信息資