初中物理第四節(jié) 電與熱教案

1、Word文檔 初中物理第四節(jié) 電與熱教案第七章 第四節(jié) 電和熱人教課標(biāo)版自然科學(xué)物理課件例題文本text/html基礎(chǔ)訓(xùn)練班級(jí)水平8班級(jí)下 典型例題 p margin-top:10px;margin-bottom:10px.STYLE1 font-size: 12px;font-weight: bold;教案示例 第四節(jié)電與熱 教學(xué)目標(biāo) 一、學(xué)問與技能 1.知道在電流相同的條件下，電能轉(zhuǎn)化成熱能的功率跟導(dǎo)體的電阻成正比。 2.知道利用電熱和防止電熱的場合和方法。 二、過程和方法 通過試驗(yàn)探究電流的熱效應(yīng)與電阻大小的關(guān)系，培育同學(xué)的觀看分析力量和概括力量。 三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過電熱的利用

2、和防止學(xué)問的學(xué)習(xí)，熟悉到科學(xué)是有用的。 教學(xué)重點(diǎn)：通過試驗(yàn)探究電流熱效應(yīng)跟電阻大小的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)：組織指導(dǎo)同學(xué)在探究過程中仔細(xì)觀看、分析，并得出正確結(jié)論。 教學(xué)預(yù)備：燒瓶、溫度計(jì)、銅絲、電爐絲、導(dǎo)線、煤油、電源、電爐、電熨斗、熱得快等電熱器。 教學(xué)過程 一、引入新課 同學(xué)們依據(jù)自己的生活閱歷，肯定能舉出很多電能變成熱能的例子。通過對電能的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)了解電流通過導(dǎo)體時(shí)，導(dǎo)體會(huì)發(fā)熱，誰還記得這是電流的什么效應(yīng)？這叫電流的熱效應(yīng)。 在前面課程小燈泡的發(fā)光試驗(yàn)中，同學(xué)們曾有意地去觸摸過小燈泡，感覺小燈泡發(fā)熱。有沒有同學(xué)觸摸過導(dǎo)線，連接小燈泡的導(dǎo)線熱不熱。同學(xué)們有沒有考慮過這樣的問題：導(dǎo)線和用電

3、器中流過的電流相同嗎？相同。導(dǎo)線和用電器中流過了相同的電流，用電器發(fā)熱而導(dǎo)線卻幾乎不發(fā)熱，這是為什么？今日同學(xué)們就來一起探討電流經(jīng)過用電器時(shí)產(chǎn)生的熱量與什么有關(guān)。 二、新課學(xué)習(xí) 1.電流的熱效應(yīng) 演示 1 同學(xué)們四人一組，選擇你們面前的儀器設(shè)計(jì)試驗(yàn)，爭論如何做，有什么問題可以提出來。你知道為什么要用煤油，用水不行以做嗎？為什么是等量的煤油，不是等量的行嗎？其實(shí)完全可以用水來代替煤油，只不過時(shí)間可能要長一些才能從溫度計(jì)上讀出溫度值。緣由同學(xué)們在后續(xù)課程中將會(huì)找到答案。不過只有等量的煤油，才能通過它們的溫度爭論電流產(chǎn)生的熱量。這樣的方法應(yīng)當(dāng)是掌握變量法。同學(xué)們假如沒有什么問題，可以開頭試驗(yàn)。 同學(xué)

4、試驗(yàn)，老師巡察，提示同學(xué)們留意平安。 現(xiàn)象：兩個(gè)瓶中溫度不同，浸泡著鎳鉻合金絲的瓶中溫度計(jì)指示的溫度高。 分析：煤油溫度高，說明煤油中的金屬絲產(chǎn)生的熱量多。即電阻大的金屬絲產(chǎn)生熱量較多。 結(jié)論：試驗(yàn)表明，在電流、通電時(shí)間相同的狀況下，電阻越大，產(chǎn)生的熱量越多。 演示 2 現(xiàn)象：兩次瓶中溫度不同，通過的電流大的瓶中溫度計(jì)指示的溫度高。 分析：通過電流大的金屬絲產(chǎn)生熱量較多。 結(jié)論：試驗(yàn)表明，在通電時(shí)間肯定，電阻相同的狀況下，通過電流大時(shí)，鎳鉻合金絲產(chǎn)生的熱量越多。 為什么把金屬絲做成螺旋狀，直的不行嗎？請同學(xué)們看下面的演示。 如圖，電阻絲和銅絲各一段，在木架上串聯(lián)后接入電壓為 4 6V 的蓄電池

5、組上。同時(shí)將相同的泡沫塑料板與電阻絲和銅絲接觸（過一會(huì)）。 和電阻 絲接觸 的塑料泡沫板被燒熔切開，和銅絲接觸的沒有切開。這說明電阻絲產(chǎn)生的熱量多。就是說在電流相同的狀況下，電阻越大，產(chǎn)生的熱量越多。但是不能忽視了一個(gè)重要條件：從試驗(yàn)時(shí)間考慮。 電阻絲和銅絲在同一個(gè)串聯(lián)電路中，它們工作的時(shí)間相同。應(yīng)當(dāng)說，在電流和通電時(shí)間相同的狀況下，電阻越大，產(chǎn)生的熱量越多。也可以說在電流相同的狀況下，電阻越大，產(chǎn)生熱量的功率越大。電阻所以發(fā)熱，是由于消耗了電能。 2.焦耳定律 通過剛才的試驗(yàn)我們知道通電后產(chǎn)生的熱量和電阻、通過的電流、通電時(shí)間有關(guān)系。詳細(xì)的數(shù)量關(guān)系是怎么樣的？物理學(xué)家 焦耳在1840 年就確

6、定了他們的關(guān)系，也就是聞名的焦耳定律。 引導(dǎo)同學(xué)寫出電功率的表達(dá)式, 利用歐姆定律，將二式中 U消去，可以得到 產(chǎn)生的熱量也就是在通電時(shí)間內(nèi)，電流對電阻做的功。 電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流的二次方成正比，跟導(dǎo)體的電阻成正比，跟通電時(shí)間成正比，這就是聞名的歐姆定律。 符號(hào)的意義及其單位： 例題：一根 60 的電阻絲接在 36V 的電源上，在 5min 內(nèi)共產(chǎn)生多少熱量？老師引導(dǎo)同學(xué)分析、演算、要求一名同學(xué)板演。 解：由題知： R=60 U=36Vt=5min=300s( 留意時(shí)間的單位是 s) 同學(xué)們在演算過程中，老師要提示大家留意：代入計(jì)算的時(shí)候，要將電流的單位“ A ”一起平方。 我們通過

7、試驗(yàn)、觀看、利用公式推導(dǎo)得出了電流熱效應(yīng)跟電阻大小的關(guān)系。同學(xué)們現(xiàn)在能不能回答本節(jié)開頭時(shí)的問題？ 導(dǎo)線和用電器（電爐或電飯鍋或電燈）中通過的電流相同，但是導(dǎo)線的電阻較小，而那些電器的電阻較大，所以，那些電器發(fā)熱，而導(dǎo)線幾乎感覺不到熱。 3.電熱的利用和防止 生活中有些電熱我們要利用，有些電熱我們是要防止的。關(guān)于電熱的利用，同學(xué)們已經(jīng)了解了很多，比如電烙鐵、電熨斗、電飯鍋、電烤爐、電爐。 剛剛舉出的都是利用電來加熱的設(shè)備，都是常見的（ 電熱器）。同學(xué)們知道了利用電熱的好處，但有些時(shí)候，有些地方的電熱我們是不需要的，還要設(shè)法防止。 電視機(jī)使用過程中會(huì)發(fā)熱，假如連續(xù)使用時(shí)間過長，還會(huì)燒壞電機(jī)。有些導(dǎo)

8、體上的絕緣材料會(huì)因溫度過高，使絕緣材料快速老化，甚至燒壞。電視機(jī)開的時(shí)間長了會(huì)發(fā)熱 . 電視機(jī)后蓋上有很多孔，就是為了能通風(fēng)散熱。電腦中還裝有風(fēng)扇，也是為了散熱，削減電熱的危害。老師用的投影儀上也裝有小風(fēng)扇，也是為了快點(diǎn)散熱。農(nóng)村抽水、磨面用的電動(dòng)機(jī)連續(xù)工作一段時(shí)間后要休息一會(huì)，等涼了再用，是為了防止電熱可能造成的危害。 同學(xué)們對電熱的危害及防止了解的還真不少。老師這兒有一份電器的說明書，請大家認(rèn)真閱讀，并分析說明其中的道理。 老師引導(dǎo)同學(xué)著重留意以下內(nèi)容：將電器置于通風(fēng)良好處；勿使電器淋雨或受潮，長期不用的電器隔一段時(shí)間應(yīng)當(dāng)通電一次。 電器工作時(shí)，置于通風(fēng)良好的地方，是為了能使電器更好地散熱、防止電熱產(chǎn)生的危害。 電器淋雨或 潮濕會(huì) 降低絕緣性能，使電路工作失常，影響用電器的使用。長期不用的電器隔一段時(shí)間要通電，是為了利用電熱來驅(qū)潮，是電熱的利用。 三、小結(jié) 本